สื่อวัยรุ่น: ลักษณะและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในนั้น
วัยรุ่นโดยเฉลี่ยเป็นหนึ่งในขั้นตอนย่อยที่เราดำเนินการ มนุษย์หลังวัยเด็กและก่อนวัย เป็นเวทีที่มีความสำคัญต่อการพัฒนากระบวนการทางจิตวิทยาที่ซับซ้อนเช่นอัตลักษณ์และถือว่าตัวเองเป็นช่วงเวลาที่การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นในระดับทางชีวภาพและสังคม
เราจะเห็นด้านล่างของขั้นตอนของวัยรุ่นคืออะไรและลักษณะของวัยรุ่นเป็นอย่างไร
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "9 ขั้นตอนของชีวิตมนุษย์"
วัยรุ่นคืออะไร?
วัยรุ่นเป็นหนึ่งในขั้นตอนของวงจรชีวิตมนุษย์ มันเป็นลักษณะ การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในระดับจิตวิทยาชีวภาพและสังคม และถือเป็นขั้นตอนที่เป็นไปตามวัยเด็กและเป็นตัวโตก่อนวัยดังนั้นจึงเป็นช่วงเวลาที่กว้างและสำคัญที่สุดสำหรับบุคคลใดบุคคลหนึ่ง
นักจิตวิทยาและที่ปรึกษานานาชาติในโครงการและนโยบายของวัยรุ่นและเยาวชน Dina Krauskopof (1999) บอกเราว่าวัยรุ่นเป็นช่วงอายุระหว่าง 10 ถึง 20 ปี มากกว่ากระบวนการเปลี่ยนเป็นขั้นตอนที่แตกต่างด้านแตกต่างกันในการพัฒนามนุษย์แสดงให้เห็นตัวเองเป็นสำคัญการเปลี่ยนแปลงในระดับจิตสังคมและในการพัฒนาทางเพศ
นอกจากนี้ หนึ่งในกระบวนการที่เกิดขึ้นในช่วงเวลานี้คือการแยกส่วน เพราะมันก่อให้เกิดความหมายส่วนบุคคลและสังคมเช่นเดียวกับการสำรวจความแตกต่างของสภาพแวดล้อมของครอบครัวในการค้นหาที่เป็นของและการสร้างความรู้สึกของชีวิต
เราจะดำเนินการกับการวิเคราะห์ที่ดำเนินการโดยนักวิจัยคนเดียวกันเพื่ออธิบายลักษณะหลักของวัยรุ่นในวัยกลางคนรวมทั้งความแตกต่างกับขั้นตอนย่อยอื่น ๆ ในช่วงนี้
- บางทีคุณอาจสนใจ: "Individuation: สิ่งที่เป็นและ 5 ขั้นตอนตามคาร์ลจุง"
ระยะของขั้นตอนการพัฒนานี้
ในความพยายามที่จะช่วยให้เข้าใจได้วัยรุ่นได้รับการแบ่งออกเป็นช่วงย่อยต่างๆซึ่ง ได้แก่ วัยรุ่นตอนต้นซึ่งเป็นช่วงที่เริ่มเข้าสู่วัยเจริญพันธุ์หรือวัยแรกรุ่น วัยรุ่นโดยเฉลี่ยและในที่สุดวัยรุ่นปลายหรือระยะสุดท้ายของระยะวัยรุ่น แต่ละรายการสอดคล้องกับอายุต่อไปนี้ :
- วัยรุ่นตอนต้นอายุระหว่าง 10 ถึง 13 ปี
- วัยรุ่นเฉลี่ยตั้งแต่ 14 ถึง 16 ปี
- ขั้นตอนสุดท้ายตั้งแต่อายุ 17 ถึง 19 ปี
ขั้นตอนแรกของขั้นตอนเหล่านี้เป็นลักษณะของร่างกายที่แตกต่างกันกับผู้ดูแลและเพื่อนฝูงดังนั้นจึงจำเป็นต้องปรับโครงสร้างร่างกายและความกังวลหลักเกี่ยวกับเรื่องนี้
ในทางตรงกันข้ามขั้นตอนที่สองเกิดขึ้น ความแตกต่างทางสังคมของกลุ่มครอบครัวและคู่ ซึ่งจำเป็นต้องมีการยืนยันที่สำคัญ การยืนยันครั้งนี้เกิดขึ้นในแต่ละระดับ แต่เกี่ยวข้องกับการรับรู้จากภายนอก
ท้ายที่สุดในขั้นตอนที่สามจะขึ้นอยู่กับการพัฒนาโครงการการสำรวจทางเลือกทางสังคมและการค้นหากลุ่มที่เกี่ยวข้อง
ค่าเฉลี่ยของวัยรุ่น: ลักษณะทั่วไป
ดังที่ได้กล่าวมาแล้วข้างต้นวัยรุ่นโดยเฉลี่ยมีลักษณะเป็นกังวล ปรับการรับรู้ทั้งส่วนบุคคลและภายนอก . ในขณะที่การรับรู้ขั้นตอนแรกขึ้นอยู่กับการสำรวจทางกายภาพหรือทางกายภาพในขั้นตอนที่สองมีความกังวลทางจิตวิทยาพิเศษซึ่งแสดงออกในการค้นหาพันธบัตรทางอารมณ์และในการยอมรับกลุ่มเพื่อน
เนื่องจากข้างต้นกลุ่มอ้างอิงหลักและแม้แต่ความมั่นคงทางด้านจิตใจก็ไม่ได้เป็นแกนกลางของครอบครัวและ เริ่มให้ความสำคัญกับพันธบัตรที่เป็นมิตรหรือมีอารมณ์กับเพื่อนของพวกเขา .
นี่เป็นกระบวนการที่เป็นรากฐานสำคัญในการพัฒนาเอกราชความรับผิดชอบและเอกลักษณ์ของแต่ละบุคคลรวมถึงการพัฒนากระบวนการทางความรู้ที่ซับซ้อนเช่นการทำให้เป็นสัญญลักษณ์การสรุปและสิ่งที่เป็นนามธรรมซึ่งทำให้สามารถสร้างวิสัยทัศน์ที่กว้างขึ้นของโลกได้
ในทำนองเดียวกันก็ถือว่าเป็นพื้นฐานของส่วนที่ดีของความกังวลในระหว่างขั้นตอนนี้ในความเป็นจริง, ความสัมพันธ์ซาบซึ้งจะเริ่มรวมตัวกันในช่วงนี้ เกี่ยวกับประสบการณ์และความสนใจร่วมกัน
ความสัมพันธในระยะตาง ๆ เปนสวนสําคัญเพราะพวกเขายอมใหมีกระบวนการสรางตัวอยางมากขึ้น สร้างความแตกต่างกันหรือเป็นปรปักษ์ระหว่างตัวเองกับสมาชิกในกลุ่มต่างๆ .
บางองค์ประกอบทางจิตวิทยา
เราสรุปด้านล่างบางองค์ประกอบเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับวัยรุ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับจิตสังคม ตาม Krauskopof (1999) เยาวชนโดยเฉลี่ยมีความโดดเด่นเป็นส่วนใหญ่โดยมีข้อกังวลเกี่ยวกับการยืนยันส่วนบุคคลทางสังคมซึ่งรวมถึงองค์ประกอบบางอย่างที่เราจะเห็นด้านล่าง:
- ความแตกต่างของกลุ่มครอบครัว
- ความเศร้าโศกของผู้ปกครองสำหรับการสูญเสียเด็กที่ต้องการ
- ปรารถนาที่จะยืนยันความดึงดูดทางเพศและสังคม .
- เหตุฉุกเฉินของแรงกระตุ้นทางเพศ
- การสำรวจทักษะส่วนบุคคล
- ความกังวลเกี่ยวกับสังคม และสำหรับกิจกรรมใหม่ ๆ
- การตั้งคำถามก่อนหน้า
ลักษณะของการเจริญเติบโตของระบบประสาท, ความรู้ความเข้าใจและทางจิตวิทยา
ดังที่เราได้กล่าวมาแล้วว่าวัยรุ่นเป็นลักษณะของการเปลี่ยนแปลงในระดับชีววิทยาในด้านจิตวิทยาและสังคม ตามที่องค์การอนามัยโลก (2010) การเปลี่ยนแปลงบางอย่างที่เกิดขึ้นในช่วงวัยรุ่นกลางโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับระบบประสาทการพัฒนาองค์ความรู้และด้านจิตใจมีดังนี้:
- การเจริญเติบโตของเยื่อหุ้มสมอง prefrontal ซึ่งเกี่ยวข้องกับการมีอิทธิพลต่อปัญหาสังคมและการพัฒนาทักษะในการแก้ปัญหา
- ทักษะการคิดเช่นการพัฒนาความคิดเชิงนามธรรม (แม้ว่าจะมีความคิดที่เป็นรูปธรรมภายใต้สถานการณ์ความเครียด) และความเข้าใจในผลที่ตามมาของการกระทำพร้อมด้วยความห่วงใยเป็นพิเศษสำหรับตัวเขา
- การพัฒนาภาพร่างกาย .
- การพัฒนาโครงการที่ทำไม่ได้หรือไม่น่าเชื่อ
- ความรู้สึกที่สำคัญของการเสริมสร้างพลังอำนาจ
ปัจจัยทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาของชีวิตนี้
ถึงทั้งหมดข้างต้นจะมีการเพิ่มว่าแม้ว่าวัยรุ่นสามารถได้รับการพิจารณาระยะเวลาที่ผ่านทุกคนผ่าน, การพัฒนาเฉพาะและลักษณะเฉพาะของมันอาจแตกต่างกันออกไป ตามองค์ประกอบทางวัฒนธรรมที่ล้อมรอบคุณ
ดังนั้นจึงมีปัจจัยทางประวัติศาสตร์และทางสังคมที่อาจส่งผลกระทบต่อวัยรุ่นที่จะได้รับประสบการณ์ในแบบต่างๆโดยคนบางคนและวิธีอื่นที่แตกต่างกันโดยคนอื่น ๆ
องค์ประกอบเหล่านี้อาจเป็นตัวอย่างเช่นการเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่ผลิตโดยโลกาภิวัตน์ซึ่งมีความต้องการในการแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรมในขณะที่ขั้วทางเศรษฐกิจและสังคมได้รับความสนใจ
องค์ประกอบอีกประการหนึ่งคือความทันสมัยและการพัฒนาเทคโนโลยีอย่างรวดเร็วซึ่งความสัมพันธ์ทางสังคมจะผ่านไปและ การสร้างเอกลักษณ์ของวัยรุ่น ; ปัญหานี้เกิดจากการเพิ่มขึ้นของอายุขัยและการยืดตัวของขั้นตอนการพัฒนาในอนาคต
ความใฝ่ฝันของวัยหนุ่มสาวมีแนวโน้มที่จะแตกต่างจากความคาดหวังของครอบครัวและแม้แต่ระบบการศึกษาซึ่งจะทำให้เกิดความต้องการในการติดต่อสื่อสารใหม่ ๆ
บรรณานุกรมอ้างอิง:
- ขั้นตอนของการพัฒนาวัยรุ่น (2010) องค์การอนามัยโลก เรียกคืนวันที่ 28 สิงหาคม 2018 พร้อมให้บริการที่ //apps.who.int/adolescent/second-decade/section/section_2/level2_2.php
- Krauskopof, D. (1999) การพัฒนาทางจิตวิทยาในวัยรุ่น: การเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลาของการเปลี่ยนแปลง วัยรุ่นและสุขภาพ 1 (2): เวอร์ชั่นออนไลน์ เรียกคืนวันที่ 28 สิงหาคม 2018 มีจำหน่ายที่ //www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-41851999000200004
