Arnold Gesell: ชีวประวัติของนักจิตวิทยานักปรัชญาและกุมารแพทย์
Arnold Gesell เป็นนักจิตวิทยาชาวอเมริกันปราชญ์และกุมารแพทย์ ผู้ศึกษาการพัฒนาเด็ก การแสดงของเขาในฐานะครูและนักเขียนระหว่างปี 2463 และ 2493 ทำให้เขากลายเป็นหนึ่งในผู้เชี่ยวชาญด้านการเลี้ยงดูและเลี้ยงลูกในอเมริกาเหนืออย่างรวดเร็ว
อย่างไรก็ตามได้รับการยอมรับมากขึ้นเนื่องจากได้พัฒนาวิธีการวิจัยที่สำคัญมากสำหรับจิตวิทยาสมัยใหม่นั่นคือกล้องของ Gesell ในบทความนี้เราทบทวนชีวประวัติของ Arnold Gesell รวมถึงผลกระทบบางอย่างที่ผลงานของเขามีต่อการศึกษาเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็ก ๆ และวิธีที่เขาคิดค้นห้องสังเกตการณ์ที่มีชื่อของเขา
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "โพสต์โครงสร้างและอะไรบ้างที่ส่งผลต่อจิตวิทยา?"
ประวัติของ Arnold Gesell: หมอปราชญ์และนักการศึกษา
Arnold Gesell (1880-1961) เกิดที่เมืองวิสคอนซินประเทศสหรัฐอเมริกา เขาเป็นลูกคนสุดท้องของเด็ก 5 คนเด็กช่างภาพและครูทั้งสองคนสนใจในการศึกษาปฐมวัย ด้วยความตั้งใจที่จะกลายเป็นครู Gesell เขาเกิดมาตั้งแต่ยังเด็กกับเอ็ดการ์เจมส์สวิฟท์ผู้ให้การศึกษา ผู้ซึ่งได้ตรวจพบความสนใจของ Gesell ในด้านจิตวิทยาเด็กและการศึกษาอย่างรวดเร็ว
ต่อมาเขาเริ่มมีความเชี่ยวชาญในด้านอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นเขาได้รับปริญญาปรัชญาในบ้านเกิดของเขาในปี 1903 ขณะที่เขาได้รับการฝึกฝนในห้องปฏิบัติการจิตวิทยาที่ University of Wisconsin รวมทั้งในประวัติศาสตร์และการศึกษา
เขาได้รับปริญญาดุษฎีบัณฑิตในปี 2449 และในที่สุดเขาก็ศึกษายาที่มหาวิทยาลัยวิสคอนซินจบปริญญาเอกของเขาในปี 1915 ในไม่ช้าเขาก็ทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยเยลซึ่งเขาก่อตั้งคลินิกพัฒนาเด็กและทำงานเป็นนักจิตวิทยาในโรงเรียนใน Connecticut
ในเมืองสุดท้ายนี้ Arnold Gesell ได้เริ่มศึกษาว่าการพัฒนาเด็กที่พิการนั้นเป็นอย่างไรและจากนั้นสรุปได้ว่าต้องเข้าใจว่าก่อนอื่นคุณจำเป็นต้องเข้าใจว่าการพัฒนาเด็กที่ไม่มีความบกพร่องนั้นเป็นเรื่องสำคัญอันดับแรกอย่างไร นี่คือสิ่งที่ทำให้เขาได้พัฒนาหลักการพัฒนาเด็กเล็ก ๆ
- บางทีคุณอาจสนใจ: "ประวัติศาสตร์จิตวิทยา: ผู้เขียนและทฤษฎีหลัก"
ความช่วยเหลือบางส่วนจาก Arnold Gesell
อิทธิพลของ Gesell มาจากแนวคิดที่ได้รับความนิยมอย่างรวดเร็วและยังคงอยู่ในจินตนาการทางสังคมมาจนถึงทุกวันนี้: ความเชื่ออย่างกว้างขวางว่ามี "กำหนดการ" ในการพัฒนาเด็ก ฉันหมายถึง, ชุดของขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกับอายุและลักษณะโดยพฤติกรรมทั่วไป .
แม้ว่าผู้เขียนบางรายก่อนหน้านี้เช่น Sigmund Freud ได้เสนอทฤษฎีเกี่ยวกับพัฒนาการเด็กและขั้นตอนต่างๆแล้ว แต่ก็เป็นความช่วยเหลือของอาร์โนลด์เกลเวลล์ที่ถูกวางตำแหน่งเป็นจุดอ้างอิงในหัวข้อนี้อย่างน้อยที่สุดในช่วงเวลาของเขา
งานของเขาหมุนรอบข้อเสนอที่ กระบวนการชราสามารถช่วยหรือพร้อมด้วยสภาพแวดล้อมที่ได้รับการออกแบบอย่างพิถีพิถัน ดังนั้นเขาจึงย้ายไปศึกษาต่ออย่างรวดเร็ว
ในระหว่างการสืบสวนของเขา Gesell มุ่งเน้นในช่วงเวลาที่แตกต่างกันในการพัฒนาเด็กเช่นเดียวกับในลักษณะที่แตกต่างกัน บางส่วนที่สำคัญที่สุดคือการพัฒนาพฤติกรรมการปรับตัวและพฤติกรรมทางจิตสังคม
อิทธิพลทางทฤษฎี
Gesell เชื่อว่าขั้นตอนเหล่านี้ผ่านวัยเด็กที่ผ่านการทำซ้ำขั้นตอนผ่านที่ได้ผ่านการพัฒนาทั้งหมดและวิวัฒนาการของสายพันธุ์มนุษย์ นั่นหมายความว่าทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับการพัฒนาเด็ก มีอิทธิพลอย่างมากจากทฤษฎีวิวัฒนาการ ซึ่งเป็นที่นิยมมากในสหรัฐอเมริกาและยุโรปในขณะนั้น
ในทำนองเดียวกันทฤษฎีของเขาได้รับอิทธิพลจากการศึกษาที่เกิดขึ้นในช่วงต้นศตวรรษที่ยี่สิบที่ยาเริ่มยกระดับเป้าหมายของการรู้จักเด็กดีขึ้นนอกจากนั้นในเวลาเดียวกันยังมีการถกเถียงเกี่ยวกับ binarism โดยธรรมชาติเรียนรู้
Gesell เชื่อว่าบุคลิกภาพและพฤติกรรมของเด็กเป็นสิ่งที่สืบทอดมา แต่ก็ไม่จำเป็นต้องรีบเร่งในการวินิจฉัยโรคโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่คนพิการ
มันใกล้เคียงกันว่าในเวลานี้ Gesell มาเรียนแพทย์ที่มหาวิทยาลัยเยลซึ่งเขาได้รับมอบหมายให้เป็นห้องในคลินิกกุมารเวชศาสตร์ เขารับผิดชอบในการรับมือกับปัญหาในวัยเด็กที่แตกต่างกัน . ขอบคุณการฝึกอบรมก่อนหน้านี้ในฐานะนักการศึกษาและนักจิตวิทยาเขาเน้นย้ำถึงความผูกพันกับพ่อแม่ของเด็กที่ได้รับการรักษาซึ่งถือได้ว่าเป็นสิ่งใหม่เพราะวิธีการนี้เป็นเพียงการศึกษาน้อยกว่ายา
นอกจากนี้ ใช้ระยะห่างจากวิธี psychometric ว่าในเวลานั้นพวกเขาเป็นที่นิยมมากและเน้นการประเมินสติปัญญา Gesell ต้องการวิธีการที่มีคุณภาพมากขึ้นเช่นขึ้นอยู่กับการสังเกตทางคลินิกของเด็กแต่ละคนและแต่ละพื้นที่
กล้อง Gesell
การมีอิทธิพลต่อพ่อช่างภาพของเขา Gesell ใช้ทรัพยากรทางเทคโนโลยีมากมายในการพัฒนาทฤษฎีของเขาตัวอย่างเช่นกล้องที่ใช้บ่อยและวิดีโอเป็นกระจกเดียวเพื่อดูรายละเอียดว่าเด็กพัฒนาอย่างไร
ในความเป็นจริง, กระจกอันเดียวนี้ได้กลายเป็นห้องสังเกตการณ์ได้อย่างรวดเร็ว ซึ่งประกอบด้วยการแบ่งแยกห้องสองห้องโดยใช้กระจกวิสัยทัศน์แบบ unidirectional คนในห้องจะสะท้อนให้เห็นในกระจกนั้นในขณะที่คนที่อยู่ในห้องทำงานต่อไม่เพียง แต่พวกเขาไม่ได้สะท้อน แต่พวกเขาสามารถมองเห็นสิ่งที่กำลังเกิดขึ้นต่อไป
ความตั้งใจของกล้องสังเกตการณ์นี้คือ นักวิจัยสามารถสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นในห้องถัดไปได้ โดยที่คนอื่น ๆ ไม่รู้สึกตัวเองนั่นคือทำให้พวกเขาทำตัวเป็นธรรมชาติและเป็นธรรมชาติมากขึ้น กล้องนี้ยังคงใช้เป็นงานวิจัยและการศึกษาที่สำคัญมากและเป็นที่รู้จักกันว่ากล้อง Gesell
งานหลัก
ผลงานหลักบางส่วนของเขาคือผลงาน การเจริญเติบโตทางจิตของเด็กปฐมวัย ("การพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียน") ปีพ. ศ. 2468 และ เด็กตั้งแต่ห้าถึงสิบ (เด็กตั้งแต่ 5 ถึง 10 ปี) จากปี 2520
ในการร่วมเป็นผู้ประพันธ์กับผู้เขียนคนอื่น ๆ , Gesell พัฒนาหนังสือทั้งสองเล่มในแนวความคิดเกี่ยวกับขั้นตอนที่ผ่านไปในวัยเด็ก . ในทำนองเดียวกันพวกเขาถือว่าเป็นผลงานคลาสสิกสองเรื่องของจิตวิทยาพัฒนาการ
บรรณานุกรมอ้างอิง:
- Weizmann, F. (2012) Arnold Gesell: ผู้เป็นหมัน ใน Pickren, W. , Dewsbury, D. และ Wertheimer, M. (สหพันธ์) ภาพของผู้บุกเบิกด้านจิตวิทยาพัฒนาการ สำนักพิมพ์จิตวิทยา: นิวยอร์ค
