yes, therapy helps!
การกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ต: การวิเคราะห์ลักษณะของการกลั่นแกล้งเสมือน

การกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ต: การวิเคราะห์ลักษณะของการกลั่นแกล้งเสมือน

มีนาคม 29, 2024

วัยรุ่นเป็นช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลงและวิวัฒนาการ ในขั้นตอนนี้ซึ่งทั้งร่างกายและจิตใจเกิดขึ้นวัยรุ่นเริ่มย้ายออกจากครอบครัวและผู้มีอำนาจเพื่อเริ่มให้ความสำคัญกับกลุ่มเพื่อนฝูงคนสำคัญที่กำลังมองหา ตัวตนของคุณ

อย่างไรก็ตามวิธีนี้กับคนรอบข้างไม่ได้ส่งผลต่อการมีปฏิสัมพันธ์ในเชิงบวก แต่อาจเป็นไปได้ว่าบางครั้งความสัมพันธ์ที่ไม่เหมาะสมเกิดขึ้นผลที่ได้จากการกลั่นแกล้งหรือหากมีการใช้เทคโนโลยีใหม่ในโลกไซเบอร์

บทความที่เกี่ยวข้อง: "วิธี KiVa: ความคิดที่จะสิ้นสุดการกลั่นแกล้ง"

ความรุนแรงที่มองไม่เห็น

"หลังจากการแพร่กระจายของภาพลักษณ์ที่เขาปรากฏตัวออกมาเปลือย Fran พบว่าพวกเขายังคงได้รับข้อความที่หัวเราะเยาะร่างกายของเขาอยู่เสมอสถานการณ์ไม่ได้เกิดจากระดับเสมือน แต่ในชั้นเรียนการเยาะหยันและความอับอายเป็นเรื่องที่ไม่หยุดนิ่ง เพื่อหาภาพติดยาเสพติดในเสาทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนพ่อแม่ของเขายื่นคำร้องหลายเพื่อที่จะหยุดสถานการณ์ แต่แม้จะมีความเสียหายทั้งหมดที่ได้ทำมาแล้ววันหนึ่งหลังจากสองเดือนของการเยาะเย้ยอย่างต่อเนื่อง Fran เขาไม่ได้กลับบ้านเขาจะได้พบในวันต่อมาแขวนต้นไม้ในทุ่งนาทิ้งไว้ข้างหลังเขาจดหมายอำลา "


คำอธิบายของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้เป็นของกรณีที่สมมติ แต่ในขณะเดียวกันก็มีความคล้ายคลึงกันจริงกับความเป็นจริงที่หลายคนถูกคุกคาม ในความเป็นจริงการอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมได้มาจากหลายกรณีที่แท้จริง เพื่อให้เข้าใจสถานการณ์ได้ดีขึ้นคุณควรทำความเข้าใจว่า cyberbullying คืออะไร .

การกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตหมายถึงอะไร

การกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ตหรือ ciberbullying นี้คือ ประเภทย่อยของการข่มขู่โดยอ้อมที่ดำเนินการผ่านทางเครือข่ายสังคมและเทคโนโลยีใหม่ ๆ . เช่นเดียวกับการข่มขู่ทุกประเภทการปฏิสัมพันธ์แบบนี้จะขึ้นอยู่กับการปล่อยพฤติกรรมโดยเจตนาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความเสียหายหรือล่วงละเมิดบุคคลอื่นสร้างความสัมพันธ์ระหว่างความไม่เท่าเทียมกันระหว่างบุคคลทั้งสองฝ่าย (กล่าวคือมีคนเป็นผู้ครอง) รุกรานเหยื่อ) และมีเสถียรภาพในเวลา


อย่างไรก็ตามความเป็นจริงในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ หมายความว่าลักษณะการล่วงละเมิดเหล่านี้เป็นไปในรูปแบบต่างๆ ในขณะที่การมีอยู่ของความสัมพันธ์ระหว่างความเสมอภาคเกิดขึ้นเสมอเราต้องจำไว้ว่าทริกเกอร์สามารถเป็นรูปถ่ายความคิดเห็นหรือเนื้อหาที่ได้รับการตีพิมพ์หรือออกโดยไม่มีเจตนาทำร้ายใครโดยเป็นการล่วงละเมิด เกิดจากการใช้สิ่งพิมพ์นี้ไม่ถูกต้อง (อยู่ในบุคคลที่สามนี้ประสงค์จะทำร้าย)

ตัวอย่างเช่นถ้าเพื่อนหรือบุคคลเดียวกันแฮงค์หรือส่งภาพที่เพื่อนร่วมงานผิดพลาดอาจไม่ได้หมายความว่าเขาหรือคนอื่น ๆ ต้องการที่จะทำให้เขารู้สึกอับอายขายหน้า แต่บุคคลที่สามอาจใช้ภาพที่แตกต่างไปจากที่ตั้งใจไว้ ในกรณีของ cyberbullying, โปรดจำไว้ว่าสิ่งที่เผยแพร่บนอินเทอร์เน็ตสามารถมองเห็นได้โดยคนจำนวนมาก (หลายคนไม่ทราบ) และตลอดเวลาเพื่อให้สถานการณ์การล่วงละเมิดเพียงครั้งเดียวอาจมีผลกระทบในช่วงเวลาต่างๆ


นอกจากนี้ ผู้ที่ตกเป็นเหยื่อมีความรู้สึกไร้ความสามารถมากกว่าการรุกรานประเภทอื่น ๆ เนื่องจากเครือข่ายการโจมตีสามารถมาถึงได้ตลอดเวลาและสถานที่และยังไม่ทราบว่าเมื่อใดที่จะเห็นหรือใครจะเกิดขึ้น ในท้ายที่สุดซึ่งแตกต่างจากกรณีที่มีการข่มขู่แบบเดิมในการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตผู้ล่วงละเมิดสามารถกลั่นกรองได้

ประเภทของการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต

Cyber ​​bullying ไม่ใช่ปรากฏการณ์รวมที่เกิดขึ้นในลักษณะเดียว มีรูปแบบหลากหลายรูปแบบตั้งแต่การล่วงละเมิดเหยื่อผู้เคราะห์ร้ายและการยกเว้นทางสังคมไปจนถึงการจัดการข้อมูลเพื่อเป็นอันตรายต่อบุคคลในชื่อของตัวเอง อินเทอร์เน็ตเป็นสภาพแวดล้อมที่รู้จักกันดีสำหรับความหลากหลายของความเป็นไปได้ทางเทคโนโลยีที่มีให้และน่าเสียดายเช่นนี้เมื่อใช้สื่อนี้ เป็นเครื่องมือในการคุกคามคนอื่น ๆ ..

ในกรณีที่มีการกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ตหมายถึงกลยุทธ์ที่จะทำร้ายใครบางคนสามารถใช้ศักยภาพทั้งหมดของเครือข่ายได้จากภาพที่จัดเก็บและเผยแพร่ได้ง่ายเพื่อการใช้งานการบันทึกเสียงหรือภาพตัดต่อ

ตัวอย่างที่ชัดเจน ได้แก่ รูปถ่ายและวิดีโอที่เผยแพร่และเผยแพร่โดยไม่ได้รับความยินยอมเพื่อแบล็กเมล์หรืออัปยศคุกคามโดยตรงผ่านแพลตฟอร์มต่างๆหรือเว็บไซต์ที่สร้างขึ้นเพื่อล้อเลียนผู้เคราะห์ร้าย นอกจากนี้ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการล่วงละเมิดเราสามารถหากรณีเช่น SEXTORTIONซึ่งเหยื่อถูกแบล็กเมล์เพื่อแลกกับการไม่เผยแพร่หรือขยายรูปถ่ายหรือวิดีโอที่มีลักษณะทางเพศ

ในอีกทางหนึ่งเราต้องจำไว้ว่าการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตที่พบมากที่สุดซึ่งดำเนินการโดยเด็กและวัยรุ่นสามารถใช้ประโยชน์ทรัพยากรที่เป็นไปได้ทั้งหมดได้เนื่องจากคนที่อยู่ในโลกไซเบอร์ รุ่นของชาวพื้นเมืองดิจิตอล พวกเขาได้เรียนรู้การใช้เครื่องมือเหล่านี้จากช่วงต้นปี

ความแตกต่างกับการกรูมมิ่ง

สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตเกิดขึ้นระหว่างผู้เยาว์หรืออย่างน้อยระหว่างกลุ่มเพื่อน จึงแตกต่างจากการกรูมมิ่งซึ่งในผู้ใหญ่ล่วงละเมิดผู้เยาว์ผ่านทางอินเทอร์เน็ต (โดยปกติจะมีวัตถุประสงค์ทางเพศ) ในกรณีที่สองนี้การล่วงละเมิดทางอินเทอร์เน็ตเป็นเรื่องปกติ ไปเกี่ยวข้องกับอาชญากรรม .

เกิดอะไรขึ้นกับเหยื่อของ cyberbullying?

เป็นเรื่องปกติที่จะเห็นในผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้งในโลกไซเบอร์การลดลงของระดับความนับถือตนเองและแนวคิดตนเองบางครั้งถึงแม้จะตำหนิสถานการณ์ด้วยตนเองก็ตาม ความไม่มั่นคงความรู้สึกขาดความสามารถและความอับอายที่ไม่สามารถทำให้สถานการณ์หายไปได้บ่อยครั้งในกรณีที่มีการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต

นอกจากนี้หลายคนที่ตกเป็นเหยื่อถูกบังคับให้รักษากฎหมายแห่งความเงียบเพราะกลัวผลของการรายงาน นี้ทำให้เกิดการลดลงของผลการดำเนินงานของโรงเรียนซึ่งจะช่วยลดความนับถือตนเอง ผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้งในโลกออนไลน์ยังมองว่าการสนับสนุนทางสังคมน้อยลงและในระยะยาวการขัดขวางทางอารมณ์ในอนาคตกับบุคคลที่สามจะขัดขวางการพัฒนาสังคม

นอกจากนี้เมื่อมีการกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ตเป็นอย่างมากและเป็นเวลานานหลายเดือนอาจเป็นไปได้ว่าผู้ที่ตกเป็นเหยื่อจะนำเสนอบุคลิกภาพและอารมณ์เช่นภาวะซึมเศร้าหรือความหวาดกลัวทางสังคมแม้กระทั่งในกรณีที่สร้างขึ้นใหม่ก่อนหน้านี้ก็ตาม นำไปสู่การฆ่าตัวตายของผู้เคราะห์ร้าย

ป้องกันการกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ต

ในการตรวจสอบกรณีที่มีการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตข้อบ่งชี้บางอย่างอาจมีประโยชน์คือการตรวจสอบและเฝ้าระวังการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและการใช้อุปกรณ์ที่มีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต (รวมถึงการปกปิดเมื่อใช้) ขาดการเข้าชั้นเรียนการละทิ้ง กิจกรรมที่ชื่นชอบการลดลงอย่างมากของผลการปฏิบัติงานของโรงเรียนการเปลี่ยนแปลงในนิสัยการกินการเปลี่ยนแปลงของน้ำหนักอาเจียนและท้องร่วงโดยไม่มีเหตุผลชัดเจนไม่มีการติดต่อด้วยตากลัวความเงียบสงบความใกล้ชิดกับผู้ใหญ่ความไม่แยแสหรือขาดการป้องกัน เรื่องตลกที่อาจดูน่ากลัว

จะทำอย่างไรถ้าพบ cyberbullying?

ในกรณีของการตรวจจับสถานการณ์ประเภทนี้จำเป็นต้องสร้างการติดต่อสื่อสารได้อย่างคล่องแคล่วกับนักเรียนและครอบครัวทำให้เขาเห็นว่าเขากำลังมีสถานการณ์ที่ไม่สมควรซึ่งผู้เยาว์ไม่ได้เป็นความผิดพลาดช่วยในการประณามกรณีและทำให้เขารู้สึก สนับสนุนอย่างต่อเนื่อง จำเป็นต้องสอนและมีส่วนร่วมในการเก็บรวบรวมหลักฐานการล่วงละเมิด (เช่นการจับภาพหน้าจอหรือการใช้โปรแกรมที่บันทึกการสนทนา) เพื่อพิสูจน์ว่ามีอยู่จริง

ในการแก้ไขปัญหาการมีอยู่ของการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตการตั้งมาตรการป้องกันเป็นพื้นฐาน วิธีการที่แตกต่างกันเช่นวิธีการ KiVa ได้พิสูจน์ถึงประโยชน์ของการทำงานร่วมกับกลุ่มชนชั้นทั้งชั้นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับนักเรียนที่เป็นพยานในการรุกรานเพื่อให้ผู้รุกรานมองเห็นการปฏิเสธการกระทำของเขาและไม่เห็นพฤติกรรมของเขาเสริม .

ในทำนองเดียวกันจำเป็นที่จะต้องทำงานร่วมกับนักเรียนที่ถูกโจมตีและนักเรียนที่รุกรานเพื่อแสดงการสนับสนุนและปรับปรุงความภาคภูมิใจในตนเองของคนแรกและปลุกความเห็นอกเห็นใจของคนที่สองทำให้เขาเห็นความเสียหายที่เป็นไปได้ที่พฤติกรรมของเขาอาจทำให้ทั้งคนก้าวร้าวและคนอื่น ๆ รวมทั้งตัวเขาเอง)

กลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ตในระดับกฎหมายในสเปน

การล่วงละเมิดเสมือนเป็นการก่ออาชญากรรมที่ร้ายแรงซึ่งอาจทำให้เกิดประโยคคุกเป็นเวลาหลายปี . อย่างไรก็ตามในสเปนจะต้องพิจารณาว่าในสเปนมีเพียง 14 ปีที่ถูกกล่าวหาว่าเป็นความผิดทางอาญาเท่านั้นซึ่งหมายความว่าประโยคคุกส่วนใหญ่ไม่ได้ถูกนำมาใช้

อย่างไรก็ตามระบบกฎหมายมีมาตรการทางวินัยที่สามารถนำไปปฏิบัติได้ในกรณีเหล่านี้ นอกจากนี้แม้ว่าความรับผิดชอบทางกฎหมายของผู้รุกรานเล็กน้อยในสถานที่แรกที่ถูกต้องตามกฎหมายของผู้เยาว์และโรงเรียนที่พวกเขามีความเกี่ยวข้องกับการคุกคามและ stalker ยังมีมัน มันจะขึ้นอยู่กับพวกเขาที่จะยอมรับการชดเชยการคุกคามเช่นเดียวกับการคว่ำบาตรที่อาจสอดคล้องกับพวกเขาด้วยตัวเอง

ก่อนกรณีการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต อาชญากรรมในการเหนี่ยวนำให้เกิดการฆ่าตัวตายได้รับบาดเจ็บ (ทางร่างกายหรือศีลธรรม) ภัยคุกคามการข่มขู่การทรมานอาจเกิดขึ้นได้ หรือการกระทำผิดต่อความซื่อสัตย์สุจริตการก่ออาชญากรรมต่อความเป็นส่วนตัวการหมิ่นประมาทการละเมิดสิทธิในภาพพจน์ของตัวเองและความไม่สามารถล่วงล้ำได้ของภูมิลำเนาการค้นพบและการเปิดเผยความลับ (รวมถึงการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคล) ความเสียหายของคอมพิวเตอร์และการโจรกรรมข้อมูล

มาตรการแก้ไขที่เสนอให้ผู้รุกรานประกอบด้วยวันหยุดสุดสัปดาห์ดำเนินงานด้านสังคมและการศึกษาเพื่อประโยชน์ของชุมชนการปล่อยตัวโดยมีการควบคุมดูแลและคำสั่งห้าม

การสะท้อนครั้งสุดท้าย

การศึกษาในปัจจุบันเกี่ยวกับปรากฏการณ์การกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตทำให้เห็นได้ชัดว่ามีการทำงานที่มากโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยคำนึงถึงวิวัฒนาการของเทคโนโลยีและเครือข่ายอย่างต่อเนื่อง (มีแนวโน้มและการใช้งานใหม่ ๆ ) นอกจากนี้การคำนึงถึงคนรุ่นใหม่ที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมแบบเวอร์ช่วลมากขึ้นนโยบายการป้องกันที่ใช้อยู่ในปัจจุบันควรจะก้าวหน้าไปจากการทำในระดับมัธยมศึกษาเพื่อให้ความเห็นพื้นฐานในการประถมศึกษา

ในทำนองเดียวกัน จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมเพิ่มเติมในส่วนนี้ในภาควิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับประเภทของคดีนี้ . การวิจัยในเรื่องนี้ค่อนข้างหายากและเป็นที่ต้องการมากในปัจจุบันโดยต้องมีการสร้างมาตรการและโปรโตคอลที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อช่วยยุติปัญหานี้และปรับปรุงคุณภาพชีวิตและความปลอดภัยของเยาวชน

จำเป็นต้องมีแนวทางด้านจิตสังคมศาสตร์เพื่อยุติปัญหาการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต นี่เป็นงานที่สามารถบรรลุผลได้หากมีการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมซึ่งมีการพัฒนาความตระหนักในเรื่องและการพัฒนานโยบายและ วิธีการแทรกแซงของโรงเรียน ที่ป้องกันไม่ให้ปรากฏการณ์นี้ ตัวอย่างวิธี KiVa ชี้ไปในทิศทางนี้และได้รับการพิสูจน์ว่ามีประสิทธิภาพมาก สิ่งที่เกี่ยวข้องไม่ได้เป็นการแทรกแซงเฉพาะในผู้ที่ตกเป็นเหยื่อและผู้ที่ล่วงลับเท่านั้น แต่ยังอยู่ในผ้าทางสังคมที่ล้อมรอบทั้งสองอย่าง

บรรณานุกรมอ้างอิง:

  • Calvete, E. , Orue, I. , Estévez, A. , Villardón, L. & Padilla, P. (2010) การกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ตในวัยรุ่น: รายละเอียดเกี่ยวกับรูปแบบและความก้าวร้าว คอมพิวเตอร์ในพฤติกรรมมนุษย์ 26, 1128-1135
  • Castellana, M .; Sanchez-Carbonell, X. ; Graner, C. และ Beranuy, M. (2007) วัยรุ่นที่หน้าเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร: อินเทอร์เน็ตโทรศัพท์มือถือและวิดีโอเกม เอกสารของนักจิตวิทยา 28 (3); 196-204
  • Del Rey, R. , Elipe, P. และ Ortega-Ruiz, R. (2012) การกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ตและการกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ต: ค่าที่ทับซ้อนกันและคาดการณ์ได้ของการเกิด Co-occurrence Psicothema 24, 608-613
  • เดลเรย์, R; Flores, J.; Garmendia, M; Martínez, G .; Ortega, R. & Tejerina, O. (2011) พิธีสารการปฏิบัติงานของโรงเรียนก่อนที่จะกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต Bilbao: ภาควิชาการศึกษามหาวิทยาลัยและการวิจัย ประเทศบาสก์; ทีมวิจัยสหสาขาวิชาชีพในการกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ต
  • อัยการสูงสุดของรัฐ (2548) คำแนะนำ FGE 10/2005 วันที่ 6 ตุลาคมเรื่องการข่มขู่จากความยุติธรรมในวัยเด็ก
  • Garaigordobil, M. (2011) ความชุกและผลของการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต: การตรวจสอบ วารสารจิตวิทยาและจิตวิทยานานาชาติ. 11, 233-254.
  • Ortega, R. , Calmaestra, J. & Mora-Merchán, J. (2008) Cyber ​​bullying วารสารจิตวิทยาและจิตวิทยานานาชาติ 8 (2), 183-192
  • Richardson, D.R. , Green, L.R. (1999) การลงโทษทางสังคมและคำอธิบายที่เป็นภัยคุกคามต่อผลกระทบทางเพศต่อการรุกรานทางตรงและทางอ้อม พฤติกรรมก้าวร้าว 25 (6), 425-434
  • Romera, E. , Cano, J.J. , García-Fernández, C.M, Ortega-Ruiz, R. (2016) การกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ต: ความสามารถทางสังคมแรงจูงใจและความสัมพันธ์ระหว่างผู้มีส่วนได้เสีย สื่อสาร 48, 71-79
  • Siegel, D. (2014) พายุสมอง บาร์เซโลน่า: อัลบ้า
  • Smith P.K. (1989) ฝันร้ายเงียบ: การข่มขู่และการเหยียดผิวในกลุ่มเพื่อนโรงเรียน กระดาษ ลอนดอน: การประชุมสมาคมจิตวิทยาอังกฤษประจำปี
  • Smith, P.K. , Mahdavi, J. , Carvalho, C. & Tippett, N. (2006) การสืบสวนการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตรูปแบบความตระหนักและผลกระทบและความสัมพันธ์ระหว่างอายุกับเพศในการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต รายงานต่อรายงานต่อต้านการกลั่นแกล้งเกี่ยวกับพันธมิตร กรุงลอนดอน ภาควิชาการศึกษาและทักษะ
  • Torrealday, L. & Fernández, A. (2014) cyberbullying องค์การและการจัดการศึกษา 4

Cyber Bullying ภัยร้ายในโลกออนไลน์ - Hot Battle EP.44 (มีนาคม 2024).


บทความที่เกี่ยวข้อง