Gavilan model: มันคืออะไรและจะนำมาใช้แก้ปัญหาอย่างไร
ค้นหาข้อมูลและวิธีต่างๆในการแก้ปัญหา มันเป็นสิ่งที่สิ่งมีชีวิตจำเป็นต้องทำอย่างต่อเนื่องเพื่อให้อยู่รอดได้ นอกจากนี้ยังขยายไปสู่ความเป็นมนุษย์ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะสำหรับการพัฒนาสังคมที่ปัญหาไม่ได้ จำกัด อยู่เพียงแง่มุมที่เกี่ยวข้องกับการอยู่รอด แต่ในรูปแบบของวิธีการต่างๆในการแก้ปัญหาที่เป็นนามธรรมและซับซ้อน (แรงงาน, ตรรกะหรือทางวิทยาศาสตร์เช่น)
นั่นคือเหตุผลที่ตั้งแต่วัยเด็กและตลอดการศึกษาจำเป็นต้องกระตุ้นความสามารถในการตรวจสอบค้นหาและเลือกข้อมูลเพื่อแก้ปัญหาบางอย่าง วิธีการและรูปแบบที่ใช้เพื่อให้บรรลุการกระตุ้นนี้สามารถเป็นได้หลายวิธี เป็นตัวอย่างของพวกเขาเรียกว่ารูปแบบ Gavilan ซึ่งเราจะพูดถึงตลอดบทความนี้
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "10 เครื่องมือค้นหาที่ดีที่สุดในการค้นคว้าทางวิทยาศาสตร์"
แบบจำลองGavilán: วิธีการค้นหาข้อมูล
ได้รับชื่อของแบบจำลองGavilánเป็นวิธีการที่ประกอบด้วยสี่ขั้นตอนพื้นฐานที่มีวัตถุประสงค์เพื่อร่วมให้ข้อมูล บรรลุการสืบสวนที่ถูกต้องสอดคล้องกันตรรกะและมีเหตุมีผล . เป็นวิธีการที่เกิดและประยุกต์ใช้กันโดยพื้นฐานในสาขาวิชาการ (ทั้งในการฝึกอบรมของโรงเรียนและมหาวิทยาลัย)
แบบจำลองที่ใช้ในคำถามพยายามหาคำแนะนำให้กับนักเรียนในแง่มุมของวิธีการที่จะใช้ในการค้นหาข้อมูลเพื่อที่จะสามารถกระตุ้นความสามารถและควบคุมความเป็นจริงในการเลือกและใช้งานได้ ข้อมูล
รุ่นนี้ ซึ่งจัดทำโดยมูลนิธิ Gabriel Piedrahita Uribe (ชื่อGavilánมาจากชื่อเล่นที่ได้รับในวัยเด็กกับชายหนุ่มคนนี้ผู้ซึ่งเสียชีวิตเมื่ออายุ 22 ปีในอุบัติเหตุทางเครื่องบินและไม่นานก่อนที่จะจบการศึกษาจาก Harvard ในฐานะครู) ให้ความยากลำบากในการศึกษาในรูปแบบการศึกษาอื่น ๆ ในเวลานั้น เพื่อให้มั่นใจว่าการศึกษาของนักเรียนได้ทำการค้นหาข้อมูลที่ละเอียดถี่ถ้วนและมีคุณภาพในแบบที่ให้คำแนะนำและช่วยให้ครูสามารถพัฒนากิจกรรมที่ทำให้นักเรียนสามารถทราบวิธีการเฉพาะเพื่อค้นหาข้อมูลที่น่าเชื่อถือได้อย่างดีที่สุด
แบบจำลองGavilánเป็นรูปแบบที่เรียบง่ายและเข้าใจได้ง่ายในยุคต่างๆที่ใช้โดยทั่วไปซึ่งอุทิศตนเพื่อการค้นหาข้อมูลที่อ้างถึงปัญหาและปัญหาที่เฉพาะเจาะจงมาก เน้นการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล ในตัวเองและไม่มากของความละเอียดที่แท้จริงของปัญหา กล่าวอีกนัยหนึ่งโมเดลนี้มีกรอบหรือวิธีการ แต่ไม่ใช่คำตอบสำหรับคำถามที่ต้องการการตอบสนอง
ขั้นตอนของมัน
ดังที่เราได้กล่าวมาก่อนรูปแบบของGavilánประกอบด้วยชุดของสี่ขั้นตอนหรือขั้นตอนที่มุ่งเน้นไปที่การค้นหาและรวบรวมข้อมูลซึ่งแต่ละอันจะนับรวมกันในแต่ละอันด้วยกัน
มันเกี่ยวกับ เป็นขั้นตอนง่ายๆที่นักเรียนและผู้เชี่ยวชาญสามารถติดตามได้ แม้ว่ากระบวนการนี้มุ่งเน้นไปที่ผู้เรียนหรือนักวิจัย แต่แบบจำลองยังเสนอทางเลือกที่แตกต่างกันในการวิเคราะห์และประเมินกระบวนการแก่ครูผู้ที่ใช้มันเพื่อให้สามารถประเมินผลในแต่ละขั้นตอนที่เป็นส่วนหนึ่งของงานได้ ขั้นตอนในคำถามจะเป็นดังนี้
1. กำหนดปัญหา
ในตอนแรกรูปแบบGavilánเสนอว่าเพื่อที่จะดำเนินการตรวจสอบที่ดีสิ่งแรกที่ต้องทำคือการกำหนดและกำหนดขอบเขตปัญหาหรือปัญหาที่ต้องการตรวจสอบหรือต้องการโซลูชัน นี่คือวิธีที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะระบุสิ่งที่พวกเขากำลังทำงานอยู่วัตถุประสงค์อะไรและสิ่งที่พวกเขาอาจต้องทำเพื่อไปที่นั่น
ในขั้นตอนนี้เราต้องถามคำถามเฉพาะเจาะจงก่อน การกำหนดหัวข้อหรือแง่มุมที่มุ่งหมายให้ทำงานหรือวัตถุประสงค์ที่จะประสบความสำเร็จ .
คำถามต่อไปนี้ไม่เพียง แต่ต้องมีการระบุไว้เท่านั้น แต่ยังได้มีการวิเคราะห์เพื่อให้เข้าใจว่าพวกเขากำลังค้นหาอะไรความคิดเห็นหรือแนวคิดที่พวกเขามีอยู่บนพื้นฐานของปัญหาและความยากลำบากที่อาจเกี่ยวข้องกับการบรรลุวัตถุประสงค์หรือการแก้ปัญหาที่จะต้องได้รับการตรวจสอบ
หลังจากนั้นจะมีความจำเป็นสำหรับเรื่องที่จะสร้างชุดของวิธีการที่เป็นไปได้หรือกระบวนการที่เขาสามารถปฏิบัติตามเพื่อให้ได้ข้อมูลและ ด้านของคำถามที่สามารถให้ข้อมูลเพื่อแก้ไขได้ . กล่าวอีกนัยหนึ่งจัดทำแผนการวิจัย
ในระหว่างการจัดทำแผนนี้คำถามที่สองจะเกิดขึ้นในท้ายที่สุดจะให้ข้อมูลที่แม่นยำมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่เราต้องการทราบและช่วยให้เรามีมุมมองที่แม่นยำและแม่นยำมากขึ้น
- บางทีคุณอาจสนใจ: "15 ประเภทของการวิจัย (และคุณลักษณะ)"
2. ค้นหาและประเมินข้อมูล
เมื่อตั้งอยู่บนสิ่งที่จะตรวจสอบและวางแผนว่าเราจะทำอย่างไรขั้นตอนต่อไปคือการดำเนินการ: เริ่มค้นหาข้อมูล วัตถุประสงค์ของขั้นตอนนี้ของรูปแบบคือการพัฒนาทักษะการค้นหาข้อมูล
ในตอนแรกจะต้องระบุแหล่งข้อมูลที่เป็นไปได้ การประเมินซึ่งอาจบ่งชี้และถูกต้องมากที่สุด และชนิดของข้อมูลที่พวกเขาได้รับจากพวกเขา
ขั้นตอนที่สองคือการป้อนแหล่งข้อมูลเหล่านั้นหรือข้อมูลที่พร้อมใช้งาน (เนื่องจากการเข้าถึงข้อมูลเหล่านี้อาจเป็นไปไม่ได้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง) และดำเนินการต่อไปเพื่อดูชนิดของข้อมูลที่จำเป็น
เมื่อสิ่งนี้เสร็จสิ้นและ การสังเกตชนิดของแหล่งที่มาและเนื้อหา ขอให้นักเรียนสามารถพิจารณาว่าแหล่งข้อมูลนั้นมีความน่าเชื่อถือหรือถูกต้องหรือไม่
3. วิเคราะห์ข้อมูล
แม้ว่าขั้นตอนก่อนหน้านี้มุ่งเน้นที่การหาการเข้าถึงและการประเมินค่าแหล่งที่มาในขั้นตอนที่สามนี้งานจะดำเนินการโดยตรงกับข้อมูลที่จะต้องใช้ เราจะทำงานในด้านต่างๆเช่นการประเมินข้อมูลที่สำคัญการใช้ทรัพยากรหรือการค้นหาความสอดคล้องกันของข้อมูล
ก่อนอื่นเรื่องจะต้องดำเนินการต่อไปเพื่ออ่านข้อมูลที่มีอยู่ในแหล่งข้อมูลที่ได้รับการประเมินก่อนหน้านี้และวิเคราะห์ข้อมูลเหล่านั้น เหมาะกับคำถามแรก ๆ หรือคำถามรอง .
เมื่อดำเนินการเสร็จสิ้นแล้วต้องมีการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับการสกัดเพื่อประเมินว่าจะช่วยแก้ปัญหาหรือว่าอาจจำเป็นต้องมีการสำรวจลึกซึ้งหรือผ่านแหล่งข้อมูลอื่น ๆ ไม่เพียง แต่คุณควรอ่าน แต่เข้าใจ และให้ความหมาย
หลังจากนั้นข้อมูลเหล่านี้จะตอบคำถามรองโดยเปลี่ยนข้อมูลจากสิ่งที่ผู้เรียนเข้าใจและเกี่ยวข้องกับคำถามที่ถาม
4. สังเคราะห์ข้อมูลและใช้ข้อมูล
ขั้นตอนสุดท้ายของโมเดลนี้เน้นที่การมีข้อมูลที่ดึงออกมาแล้วสร้างเนื้อหาหรือให้คำตอบที่แท้จริงสำหรับคำถามหรือปัญหาเบื้องต้น เราทำงานในด้านต่างๆเช่นการให้ความหมายความเข้าใจในสิ่งที่ สำรวจและความสามารถในการสังเคราะห์และการประยุกต์ใช้วิเคราะห์ .
ในขั้นแรกจะต้องมีการตอบคำถามรองที่เกิดขึ้นในระหว่างการจัดทำแผนแทรกแซงเพื่อสังเคราะห์และสร้างคำตอบสำหรับคำถามหลักที่นำไปสู่กระบวนการวิจัย
หลังจากที่มีคำตอบนี้เราควรจะสามารถใช้มันในสถานการณ์ที่เป็นรูปธรรม, สร้างผลิตภัณฑ์หรือใช้เพื่อแก้ปัญหาพื้นฐาน (แม้ว่าจะอยู่ในระดับทฤษฎี)
สุดท้ายโดยคำนึงถึงรูปแบบGavilánเน้นการวิจัยขั้นตอนสุดท้ายคือการอธิบายอธิบายหรือบันทึกผลลัพธ์ของกระบวนการนี้ เป็นขั้นตอนที่ช่วยให้คนอื่นเห็นการดำรงอยู่ของการวิจัยจริงและความเข้าใจและการเรียนรู้ของมัน
รูปแบบที่มีประโยชน์มาก
รูปแบบของ Gavilan ค่อนข้างใหม่ แต่เรากำลังเผชิญอยู่ รูปแบบที่ง่ายและใช้งานได้ง่าย .
นอกจากนี้ยังช่วยให้นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะในการค้นหาและจัดการข้อมูลประเภทต่างๆซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในสังคมคอมพิวเตอร์ (โมเดลนี้สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงการมีเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่สูง) และด้วย เข้าถึงแหล่งข้อมูลขนาดใหญ่ซึ่งหลายแห่งไม่น่าเชื่อถือขัดแย้งกับแหล่งข้อมูลอื่นหรือล้าสมัย
นี่ใช้ได้กับกระบวนการวิจัยทุกประเภท โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาการศึกษา แต่ไม่ยึดมั่นในเรื่องนี้ (แม้ว่าการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์จะต้องใช้กระบวนการที่เรียกร้องมากเช่นเมื่อตรวจสอบข้อมูล)
การอ้างอิงบรรณานุกรม
- Cánchica de Medina, M. (2016) โมเดลGavilánสำหรับการพัฒนาทักษะในการจัดการข้อมูลผ่านทางไดรฟ์ของ Google ประสบการณ์ใหม่ ๆ Academia และ Virtuality Magazine, 9, (2), 10-26
- Eduteka (2007) รุ่นGavilán 2.0 ข้อเสนอสำหรับการพัฒนาความสามารถในการจัดการข้อมูล (CMI) [ออนไลน์] มีจำหน่ายที่: //www.eduteka org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [เข้าถึง 25 มกราคม 2018]
- González, L. และSánchez, B. (2007) คู่มือการใช้โมเดล Gavilan ในห้องเรียน [Online] ดูได้ที่: www.eduteka.org/modulos/1/1/
