เด็ก Genius: สิ่งที่พวกเขามีลักษณะของพวกเขาและตัวอย่าง
บางครั้งเราได้ยินเกี่ยวกับกรณีเฉพาะของเด็กที่มีความสามารถในการรับรู้ความสามารถที่ยอดเยี่ยมมีความสามารถในการทำผลงานที่ยอดเยี่ยมที่ไม่เพียง แต่ของเพื่อนของพวกเขาเท่านั้น แต่แม้กระทั่งผู้ใหญ่ที่เป็นผู้ใหญ่ก็สามารถทำได้ บางคนได้มาทำงานที่ดีตลอดชีวิตและได้รับการจัดและตั้งชื่อว่าอัจฉริยภาพเด็ก
แต่ อัจฉริยะเด็กคืออะไร? ลองมาดูกันตลอดบทความนี้
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "6 ขั้นตอนของวัยเด็ก (การพัฒนาทางร่างกายและจิตใจ)"
สิ่งที่เราเรียกว่าอัจฉริยะเด็ก?
เรื่องเด็กถือเป็นเด็กรายย่อยซึ่งตลอดช่วงพัฒนาการมีลักษณะเด่น ประจักษ์จากวัยเด็กที่มีความสามารถทางปัญญาสูงกว่าค่าเฉลี่ยในโดเมนทางปัญญาอย่างน้อยหนึ่งหรือหลายโดเมน อยู่ภายใต้คำนิยามที่มีพรสวรรค์หรือมีพรสวรรค์มากซึ่งแสดงออกหรือตกผลึกในบางช่วงชีวิตของเขาในรูปแบบของงานหรือผลิตภัณฑ์ที่มีผลกระทบและความคิดสร้างสรรค์ที่ดี
เด็กเหล่านี้มีลักษณะไม่เพียง แต่มีสติปัญญาสูงในบางพื้นที่เท่านั้น แต่ยังมีความสามารถในการสร้างแรงจูงใจและความสนใจในการเรียนรู้และการพัฒนาความรู้เป็นอย่างมาก สำหรับแรงจูงใจเดียวกันนี้พวกเขามีแนวโน้มที่จะแสดงความมุ่งมั่นอย่างสูงต่อการพัฒนานี้ไปจนถึงจุดที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะก้าวไปไกลกว่าสิ่งที่คนอื่น ๆ และแม้แต่ผู้ที่มีอายุมากขึ้นและมีประสบการณ์มากขึ้น
อีกหนึ่งปัจจัยสำคัญที่ต้องจำไว้คือเด็กอัจฉริยะ พวกเขายังนำเสนอในระดับมากของความคิดสร้างสรรค์ . เป็นปัจจัยเหล่านี้ไม่ใช่ความฉลาดเท่านั้นที่จะช่วยให้เด็กสามารถพัฒนาและสร้างผลงานของตนเองได้
ในความเป็นจริงแม้ว่าก่อนหน้านี้อัจฉริยะเป็นคนที่มี Intellectual Quotient มากกว่า 180 รายการค้นพบว่า IC ไม่เพียงพอที่จะอธิบายและวัดความสามารถที่แท้จริงของผู้เยาว์เหล่านี้ผู้คนที่มี IQ ต่ำกว่าได้ทำผลงานที่ยอดเยี่ยมแสดงถึงความสามารถที่เหนือกว่า และมีปัจจัยอื่น ๆ อีกมากมายที่มีการเปลี่ยนแปลงการพิจารณาดังกล่าว
โปรดจำไว้ว่าอัจฉริยะเด็กชื่อไม่ควรทำในกรณีที่ไม่มีงานใดหรือผลิตภัณฑ์ซึ่งเป็นเรื่องที่เป็นรูปเป็นร่างขึ้นทักษะของพวกเขา และจากการทำงาน เราไม่จำเป็นต้องหมายถึงสิ่งที่เป็นศิลปะ แต่ก็ยังสามารถอ้างถึงทฤษฎีหรือกรอบความคิดในวิทยาศาสตร์ที่มีการปฏิวัติหรือความคิดสร้างสรรค์
นอกจากนี้เป็นเรื่องปกติที่เหมือนเด็กที่มีพรสวรรค์ตั้งแต่ตอนแรก ๆ มักตื่นตัวและอยากรู้อยากเห็น (ความอยากรู้อยากเห็นเป็นสิ่งที่มีอยู่ในเด็กอัจฉริยะส่วนใหญ่) รวมถึงข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขามีสมรรถนะที่ดีสำหรับความเข้มข้น ด้วย เป็นเรื่องปกติที่พวกเขาจะมีปัญหาทางวิชาการ และแสดงให้เห็นถึงการควบคุมอารมณ์และความอดทนต่อความขัดข้องที่ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย
ในบางกรณีอาจทำให้เกิดความวิตกกังวลภาวะซึมเศร้าและปัญหาอื่นที่คล้ายคลึงกันและไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับพวกเขาที่จะสามารถแสดงทักษะการบริหารจัดการที่ดีและความเป็นผู้นำได้ พวกเขาอาจแสดงความรู้สึกไวและความเห็นอกเห็นใจต่อเพื่อนหรือสิ่งแวดล้อมแม้ว่าพวกเขาอาจมีปัญหาในเรื่องนี้ (ตัวอย่างเช่นเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น Asperger's เป็นที่รู้จัก)
- บางทีคุณอาจสนใจ: "ทฤษฎีของปัญญามนุษย์
ความแตกต่างกับความมีพรสวรรค์และเด็กแก่กว่าวัย
เป็นเรื่องปกติที่ในระดับที่เป็นที่นิยมถือว่าเป็นพรสวรรค์และอัจฉริยะที่เหมือนกัน (ทั้งสองมีความสามารถในการคิดสูงความคิดสร้างสรรค์สูงและแรงจูงใจภายในที่แข็งแกร่ง) ความจริงก็คือพวกเขาไม่จำเป็นต้องดูที่ความเป็นจริงเดียวกัน: หรือเด็กอัจฉริยะทุกคนต้องมีพรสวรรค์ที่จำเป็น (แม้ว่าจะเป็นเรื่องปกติ) หรือเด็กที่มีพรสวรรค์ทุกคนก็เป็นอัจฉริยะ .
เมื่อต้องการเริ่มเห็นความแตกต่างก็ควรสังเกตว่าการพิจารณาของเด็กอัจฉริยะขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ตลอดชีวิตของเขาสร้างงานบางอย่างที่ได้รับการพิจารณาดังกล่าว: แม้ว่าการมีอยู่ของพรสวรรค์หรือความสามารถจะปรากฏในการแสดง โดยทั่วไปความอัจฉริยะของเด็กจะมองไม่เห็นจนกว่าจะตระหนักถึงผลงานที่มีคุณค่าต่อสังคม กล่าวอีกนัยหนึ่งจำเป็นที่จะต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถของผลิตภัณฑ์ที่น่าทึ่ง ดังนั้นพรสวรรค์ไม่จำเป็นต้องมาอัจฉริยะอย่างชัดแจ้ง
นอกจากนี้เรายังต้องระลึกอยู่เสมอว่าเด็กที่มีพรสวรรค์มีลักษณะเป็น IQ ที่มีค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานอย่างน้อย 2 ค่าซึ่งสูงกว่าค่าเฉลี่ย (โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ 130) สิ่งที่แสดงออกในพื้นที่ส่วนใหญ่และประเภทของสติปัญญา
อัจฉริยะเด็กยังมีความสามารถทางสติปัญญาสูงกว่าแม้ว่าจะไม่จำเป็นต้องแสดงผลในทุกด้าน เป็นไปได้ที่จะเป็นอัจฉริยะในรูปแบบเฉพาะของสติปัญญา . ด้วยวิธีนี้อัจฉริยะเด็กสามารถมีพรสวรรค์หรือมีความสามารถ (แนวคิดที่แสดงถึงสติปัญญาเหนือ 130 ในหนึ่งหรือหลายทักษะ แต่ไม่ใช่ในส่วนใหญ่)
นอกจากนี้ยังจำเป็นที่จะต้องแยกแยะระหว่างความเป็นอัจฉริยะเด็กกับเด็กแก่แดดวัยก่อนแก่: เด็กที่แก่กว่าวัยเด็กเป็นคนที่มีทักษะขั้นสูงที่เหมาะสมกับอายุของตนเองบางสิ่งบางอย่างที่แม้ว่าจะเป็นเรื่องธรรมดาในหมู่คนมีพรสวรรค์และอัจฉริยะก็ไม่ได้หมายความว่าตัวเองมีพรสวรรค์
ตัวอย่าง
มีหลายตัวอย่างของเด็กที่ได้รับการพิจารณาอัจฉริยะตลอดประวัติศาสตร์ในหมู่ที่บางส่วนที่สามารถทำหน้าที่เป็นตัวอย่างมีดังต่อไปนี้
Pablo Ruiz Picasso
หนึ่งในจิตรกรสมัยใหม่ที่มีชื่อเสียงที่สุดของสเปน Pablo Ruiz Picasso เป็นอัจฉริยะเด็ก ศิลปินผู้นี้ได้เรียนรู้การวาดภาพกับพ่อ, เขาทำงานเป็นครั้งแรกตอนอายุแปดขวบ : คนปิกนิกสีเหลือง.
ตลอดชีวิตของเขาจิตรกรและประติมากรที่สำคัญนี้กำลังพัฒนาเทคนิคและรูปแบบที่แตกต่างกันไปและเมื่อเวลาผ่านไปจะใช้เวลาในการสร้างมุมมองร่วมกันของ George Braque ในแบบของเขาเอง: Cubism
Wolfgang Amadeus Mozart
เด็กอัจฉริยะที่โด่งดังที่สุดคนหนึ่งคือโมซาร์ทนักแต่งเพลงชื่อดังผู้ซึ่ง ตั้งแต่เขาอายุได้ 5 ขวบเขาทำผลงานต่างๆ ที่เริ่มที่จะชนะการรับรู้ของศาล อันที่จริงซิมโฟนี่ชิ้นแรกของเขาแต่งขึ้นเมื่ออายุแปดขวบ การศึกษาโดยพ่อของเขาในเพลงจากวัยเด็กที่เก่าแก่ที่สุดที่เขาแสดงให้เห็นความสนใจอย่างมากในการเรียนรู้และผลงานที่ดีในการที่เด็ก
ตกผลึกทักษะของเขาตลอดชีวิตของเขาทำให้เขาได้รับการยอมรับจากอัจฉริยภาพเด็ก
Gregory R. Smith
Gregory Smith เป็นชื่อของอัจฉริยะเด็กคนอื่น ๆ แม้ว่าอาจเป็นชื่อที่ไม่ค่อยรู้จัก แต่ความจริงก็คือเรากำลังเผชิญหน้ากับชายหนุ่มผู้ซึ่งได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงรางวัลโนเบลสาขาสันติภาพจำนวน 4 คนและได้รับรางวัลคนแรกของพวกเขา อายุสิบสองปี ฉันสามารถแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ก่อนสองปี ซึ่งจบการศึกษาเมื่ออายุได้เก้าขวบในโรงเรียนมัธยมปลายและตอนอายุสิบปีเขาเริ่มมีอาชีพบริหารธุรกิจ
ชายหนุ่มคนนี้ เขายังเป็นที่รู้จักในฐานะวิทยากรระดับนานาชาติ และได้ต่อสู้เพื่อปกป้องเด็กและสันติภาพ เขายังเป็นผู้ก่อตั้งและประธานของ Advocates เยาวชนระหว่างประเทศซึ่งเขาสร้างขึ้นเมื่ออายุสิบขวบ (เขาเป็นประธานของสมาคมคณิตศาสตร์อเมริกา) ประวัติศาสตร์และชีววิทยา
บรรณานุกรมอ้างอิง:
- Sastre-Riba, S. (2008) เด็กที่มีความสามารถสูงและการทำงานที่แตกต่างกันของความรู้ความเข้าใจ วารสารประสาทวิทยา, 46 (Suppl 1): S11-S16
- Tannenbaum, A.J. (1998) โปรแกรมสำหรับคนที่มีพรสวรรค์ เป็นหรือไม่ที่จะเป็น วารสารการศึกษาของคนที่มีพรสวรรค์ 22: 3-36
