ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยาสังคม: ขั้นตอนการพัฒนาและผู้เขียนหลัก

พูดกว้าง ๆ จิตวิทยาสังคมมีส่วนรับผิดชอบในการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจเจกและสังคม . นั่นคือเขาสนใจในการอธิบายและทำความเข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างคนและกลุ่มที่ผลิตในชีวิตทางสังคม

ในทางกลับกันชีวิตทางสังคมเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นระบบปฏิสัมพันธ์กับกลไกและกระบวนการสื่อสารที่เฉพาะเจาะจงซึ่งความต้องการของคนอื่น ๆ สร้างบรรทัดฐานที่ชัดเจนและโดยนัยรวมทั้งความหมายและโครงสร้างของความสัมพันธ์พฤติกรรมและความขัดแย้ง (Baró, 1990)

การศึกษาเหล่านี้สามารถสืบได้จากประเพณีทางปรัชญาคลาสสิกมากที่สุดเนื่องจากความสนใจในการทำความเข้าใจการเปลี่ยนแปลงของกลุ่มในความสัมพันธ์กับบุคคลนั้นมีอยู่ในปัจจุบันก่อนยุคใหม่

อย่างไรก็ตาม ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยาสังคมมักได้รับการบอกเล่าจากผลงานเชิงประจักษ์ครั้งแรก เพราะนี่คือสิ่งที่ทำให้เราคิดว่ามันเป็นระเบียบวินัยที่มี "ความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์" อย่างเพียงพอตรงกันข้ามกับลักษณะ "เก็งกำไร" ของปรัชญา

เมื่อกล่าวว่าตอนนี้เราจะได้เห็นการเดินทางผ่านประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาสังคมโดยเริ่มจากผลงานแรกของปลายศตวรรษที่สิบเก้าจนถึงวิกฤตและประเพณีร่วมสมัย

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาสังคมคืออะไร"

ขั้นตอนแรก: สังคมโดยรวม

จิตวิทยาสังคมเริ่มมีการพัฒนาในศตวรรษที่สิบเก้าและถูกแทรกซึมโดยคำถามพื้นฐานซึ่งทำให้เกิดการผลิตความรู้ในด้านสังคมศาสตร์อื่น ๆ คำถามนี้มีดังต่อไปนี้: อะไรคือสิ่งที่ทำให้เราอยู่ด้วยกันภายในระเบียบทางสังคมบางอย่าง? (Baró, 1990)

ภายใต้อิทธิพลของกระแสที่เด่นชัดในด้านจิตวิทยาและสังคมวิทยาการตั้งรกรากพื้นฐานในยุโรปคำตอบของคำถามนี้พบได้จากแนวคิด "กลุ่มจิตใจ" ที่ทำให้เรามีส่วนร่วมกันมากกว่าผลประโยชน์ส่วนตัวและความแตกต่างของเรา .

นี้เกิดขึ้นควบคู่ไปกับการพัฒนาของสาขาเดียวกันที่ทำงานของผู้เขียนที่แตกต่างกันเป็นตัวแทน ในสาขาจิตวิทยา, Wilhelm Wundt ศึกษาผลิตภัณฑ์จิตที่สร้างขึ้นในชุมชน และลิงก์ที่ผลิต สำหรับส่วนของเขาซิกมุนด์ฟรอยด์โต้เถียงว่าพันธบัตรได้รับการสนับสนุนโดยความสัมพันธ์ทางอารมณ์และกระบวนการระบุตัวตนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับผู้นำคนเดียวกัน

จากสังคมวิทยาÉmile Durkheim พูดเกี่ยวกับการมีอยู่ของจิตสำนึกร่วมกัน (ความรู้เชิงบรรทัดฐาน) ที่ไม่สามารถเข้าใจได้ว่าเป็นความรู้สึกของแต่ละบุคคล แต่เป็นความจริงทางสังคมและแรงบีบบังคับ ในทางกลับกัน, Max Weber ชี้ให้เห็นว่าสิ่งที่ยึดเราไว้ด้วยกันคืออุดมการณ์ ตั้งแต่นี้ความสนใจกลายเป็นค่านิยมและวัตถุประสงค์เฉพาะ

วิธีการเหล่านี้เริ่มจากการพิจารณาสังคมโดยรวมจากที่ที่คุณสามารถวิเคราะห์ความต้องการของแต่ละบุคคลที่เชื่อมโยงกับความต้องการของทั้งสังคมได้

• บางทีคุณอาจสนใจ: "Wilhelm Wundt: ชีวประวัติของบิดาแห่งจิตวิทยาวิทยาศาสตร์"

ขั้นตอนที่สอง: จิตวิทยาสังคมในช่วงเปลี่ยนศตวรรษ

Baró (1990) เรียกช่วงเวลานี้ซึ่งสอดคล้องกับช่วงต้นศตวรรษที่ยี่สิบ "Americanization ของจิตวิทยาสังคม" ในขณะที่ศูนย์การศึกษาของพวกเขาสิ้นสุดลงจากยุโรปไปยังสหรัฐอเมริกา ในบริบทนี้คำถามก็ไม่มากเท่าไรสิ่งที่ทำให้เราอยู่ด้วยกันในลำดับทางสังคม (ใน "ทั้ง") แต่สิ่งที่ทำให้เราเริ่มต้นรวมตัวเราเข้าด้วยกันได้อย่างไร กล่าวอีกนัยหนึ่งคือคำถามคือ เป็นอย่างไรบ้างที่บุคคลรวมเข้าด้วยกันอย่างกลมกลืนกับระเบียบทางสังคมนี้ .

หลังนี้สอดคล้องกับปัญหาสองประการของบริบทของอเมริกาในขณะนี้: ในด้านหนึ่งการอพยพที่กำลังเติบโตและความต้องการที่จะรวมผู้คนเข้าไว้ด้วยกันในรูปแบบของค่านิยมและการโต้ตอบ และที่อื่น ๆ , ความต้องการของการเพิ่มขึ้นของทุนนิยมอุตสาหกรรม .

ในระดับวิธีการการผลิตข้อมูลที่ได้รับการสนับสนุนตามเกณฑ์ของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่นอกเหนือจากการผลิตเชิงทฤษฎีนั้นมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษกับที่นี่ด้วยซึ่งวิธีการทดลองที่พัฒนาแล้วกำลังเริ่มขึ้น

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประวัติศาสตร์จิตวิทยา: ผู้เขียนและทฤษฎีหลัก"

อิทธิพลทางสังคมและการให้ความสำคัญเป็นรายบุคคล

มันเป็นในปี ค.ศ. 1908 เมื่อครั้งแรกที่ทำงานในด้านจิตวิทยาสังคมเกิดขึ้น นักเขียนชาวอเมริกันสองคนชื่อว่า William McDougall (ผู้ให้ความสำคัญกับจิตวิทยา) และ Edmund A. Ross (ซึ่งเน้นให้ความสำคัญกับสังคมมากขึ้น) คนแรกแย้งว่ามนุษย์มี ชุดของแนวโน้มโดยธรรมชาติหรือสัญชาตญาณว่าจิตวิทยาสามารถวิเคราะห์ได้จากวิธีการทางสังคม . นั่นคือเขาแย้งว่าจิตวิทยาสามารถอธิบายได้ว่าสังคม "moralizes" หรือ "socializes" เป็นคนอย่างไร

ในทางกลับกันรอสส์ได้พิจารณาว่านอกเหนือจากการศึกษาถึงอิทธิพลของสังคมในแต่ละด้านแล้วจิตวิทยาสังคมควรกำหนดปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล กล่าวคือแนะนำให้ศึกษากระบวนการที่เรามีอิทธิพลต่อกันและกันรวมถึงความแตกต่างระหว่างอิทธิพลของรูปแบบต่างๆที่เราใช้กันอยู่

การเชื่อมต่อที่สำคัญระหว่างจิตวิทยาและสังคมวิทยาเกิดขึ้นในเวลานี้ ในความเป็นจริงในระหว่างการพัฒนาปฏิสัมพันธ์สัญลักษณ์และผลงานของจอร์จมี้ดประเพณีมักเรียกกันว่า "จิตวิทยาสังคมวิทยาสังคมวิทยา" ซึ่งใช้ทฤษฎีเกี่ยวกับการใช้ภาษาในการปฏิสัมพันธ์และความหมายของพฤติกรรมทางสังคม

แต่ อาจจะจำได้มากที่สุดของผู้ก่อตั้งของจิตวิทยาสังคมคือเยอรมันเคิร์ต Lewin . ซึ่งทำให้การรวมจิตวิทยาสังคมเป็นหลักเกณฑ์ในการศึกษาค้นคว้าด้วยตัวเอง

• บางทีคุณอาจสนใจ: "Kurt Lewin และ Field Theory: การเกิดจิตวิทยาสังคม"

การพัฒนาวิธีการทดลอง

เมื่อจิตวิทยาสังคมเริ่มรวมเข้าด้วยกันจำเป็นที่จะต้องพัฒนาวิธีการศึกษาซึ่งภายใต้หลักการของยุคใหม่ของระบอบนิยมในแง่บวกจะทำให้เกิดความชอบธรรมกับระเบียบวินัยนี้ ในแง่นี้และคู่ของ "จิตวิทยาสังคมวิทยาสังคม", "Psychological Social Psychology" ได้รับการพัฒนา, มีส่วนเกี่ยวข้องกับ behaviorism, experimentalism และ positivism ตรรกะ .

ดังนั้นหนึ่งในผลงานที่มีอิทธิพลมากที่สุดในขณะนี้ก็คือ John B. Watson ผู้ซึ่งคิดว่าจิตวิทยาจะเป็นวิทยาศาสตร์มันต้องแยกคำจำกัดความจากอภิปรัชญาและปรัชญารวมถึงการนำแนวทางและวิธีการของ "วิทยาศาสตร์ยาก" (ทางเคมีกายภาพ)

จากนี้พฤติกรรมเริ่มที่จะศึกษาในแง่ของสิ่งที่เป็นไปได้ที่จะสังเกต และก็คือ นักจิตวิทยา Floyd Allport ซึ่งในทศวรรษที่ 20 ขึ้นไปได้มีการย้ายแนวทาง Watsonian ไปสู่การใช้จิตวิทยาสังคม

ในบรรทัดนี้กิจกรรมทางสังคมถือเป็นผลมาจากผลรวมของรัฐและปฏิกิริยาของแต่ละบุคคล ปัญหาที่จะสิ้นสุดการมุ่งเน้นการศึกษาต่อจิตวิทยาของบุคคลโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ภายใต้พื้นที่ห้องปฏิบัติการและการควบคุม .

แบบจําลองการทดลองนี้มุ่งเน้นการผลิตข้อมูลรวมถึงการได้รับกฎหมายทั่วไปภายใต้รูปแบบ "สิ่งทางสังคม" ในแง่ของปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตที่บริสุทธิ์ภายในห้องปฏิบัติการ (Íñiguez-Rueda, 2003) ซึ่งเป็นผลให้จิตวิทยาสังคมห่างไกลจากความเป็นจริง

หลังจะถูกวิพากษ์วิจารณ์ในภายหลังโดยวิธีการอื่น ๆ เพื่อจิตวิทยาสังคมและสาขาวิชาอื่น ๆ ซึ่งควบคู่กับความขัดแย้งทางการเมืองต่อไปนี้, จะนำสังคมศาสตร์ไปสู่วิกฤตทางทฤษฎีและระเบียบวิธีที่สำคัญ .

หลังสงครามโลกครั้งที่สอง

สงครามโลกครั้งที่สองและผลกระทบที่เกิดขึ้นในแต่ละระดับสังคมการเมืองและเศรษฐกิจทำให้เกิดปัญหาใหม่ ๆ ที่เกิดขึ้นจากงานจิตวิทยาสังคม

ความสนใจในช่วงเวลานี้ส่วนใหญ่เป็นการศึกษาปรากฏการณ์ของกลุ่ม (โดยเฉพาะในกลุ่มย่อยเป็นภาพสะท้อนของกลุ่มใหญ่ ๆ ) กระบวนการฝึกอบรมและการเปลี่ยนทัศนคติตลอดจนการพัฒนาบุคลิกภาพในรูปของการสะท้อน และเครื่องยนต์ของสังคม (Baró, 1990)

นอกจากนี้ยังมีข้อกังวลหลักในการทำความเข้าใจว่าอะไรคือความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของกลุ่มและความสามัคคีในสังคม และในอีกแง่หนึ่งมีความสนใจเพิ่มขึ้นในการศึกษาบรรทัดฐานทางสังคมทัศนคติการแก้ปัญหาความขัดแย้ง และ คำอธิบายของปรากฏการณ์เช่นการเห็นแก่ประโยชน์การเชื่อฟังและความสอดคล้อง .

ตัวอย่างเช่นงานของ Muzafer และ Carolyn Sheriff ในบรรทัดฐานความขัดแย้งและทางสังคมเป็นตัวแทนของเวลานี้ ในแง่ของมุมมองการศึกษาของคาร์ล Hovland เป็นตัวแทนและการทดลองของโซโลมอน Asch คลาสสิก ในการเชื่อฟังการทดลองของ Stanley Milgram เป็นแบบคลาสสิก .

ในทางตรงกันข้ามมีกลุ่มนักจิตวิทยาและนักทฤษฎีทางสังคมที่เกี่ยวข้อง เข้าใจสิ่งที่องค์ประกอบระบอบนาซีได้ปลดปล่อย และสงครามโลกครั้งที่สอง หมู่คนอื่น ๆ ที่นี่เกิดขึ้นโรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ตและทฤษฎีที่สำคัญ ซึ่งเป็นเลขชี้กำลังสูงสุดคือ Theodore W. Adorno นี้จะเปิดทางไปขั้นตอนต่อไปในประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาสังคมที่ทำเครื่องหมายโดย disenchantment และความสงสัยต่อระเบียบวินัยเดียวกัน

ขั้นตอนที่สาม: วิกฤตสังคมจิตวิทยา

ทศวรรษที่ผ่านมาของยุค 60 เปิดกว้างขึ้นสะท้อนใหม่และการอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่วิธีการและเหตุผลของจิตวิทยาสังคม (Íñiguez-Rueda, 2003)

นี่คือกรอบความพ่ายแพ้ทางทหารและการเมืองของวิสัยทัศน์ของอเมริกาซึ่งเหนือสิ่งอื่นใดที่แสดงให้เห็นว่า สังคมศาสตร์ไม่ต่างจากความขัดแย้งในประวัติศาสตร์ และโครงสร้างอำนาจ แต่ตรงกันข้าม (Baró, 1990) เป็นผลให้วิธีการที่แตกต่างกันในการตรวจสอบจิตวิทยาสังคมเกิดขึ้นซึ่งพัฒนาในความตึงเครียดอย่างต่อเนื่องและการเจรจาต่อรองกับวิธีการแบบดั้งเดิมมากขึ้น positivist และ experimentalist

บางลักษณะของวิกฤต

วิกฤติการณ์นี้ไม่ได้เกิดจากปัจจัยภายนอกเท่านั้นซึ่งรวมถึงขบวนการประท้วง "วิกฤติค่านิยม" การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างการผลิตทั่วโลกและคำถามเกี่ยวกับรูปแบบที่ครอบงำสังคมศาสตร์ (Iñiguez-Rueda) , 2003)

หลักการภายในที่ถูกต้องและยั่งยืนถูกต้องตามหลักจิตวิทยาสังคมแบบดั้งเดิม (และสังคมศาสตร์โดยทั่วไป) ถูกตั้งคำถามอย่างมาก พวกเขาโผล่ออกมาเช่นนี้ วิธีการใหม่ในการมองเห็นและการทำวิทยาศาสตร์และการผลิตความรู้ . ท่ามกลางองค์ประกอบเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นลักษณะที่คลุมเครือของจิตวิทยาสังคมและแนวโน้มในการวิจัยเชิงทดลองซึ่งเริ่มได้รับการพิจารณาว่าห่างไกลจากความเป็นจริงทางสังคมที่ศึกษามาก

ในบริบทของยุโรป ผลงานของนักจิตวิทยาเช่น Serge Moscovici และ Henry Tajfel เป็นกุญแจสำคัญ , และต่อมานักสังคมวิทยา Peter L. Berger และ Thomas Luckmann และอีกหลายคน

จากที่นี่ความเป็นจริงเริ่มถูกมองว่าเป็นการก่อสร้าง นอกจากนี้ยังมีความสนใจเพิ่มขึ้นในแนวทางที่ขัดกันต่อระเบียบทางสังคมและในที่สุดความกังวลเกี่ยวกับบทบาททางการเมืองของจิตวิทยาสังคมและศักยภาพการเปลี่ยนแปลง (Baró, 1990) ต้องเผชิญกับจิตวิทยาสังคมวิทยาสังคมวิทยาและจิตวิทยาสังคมจิตวิทยาจิตวิทยาสังคมที่สำคัญปรากฏในบริบทนี้

เพื่อยกตัวอย่างและติดตามIñiguez-Rueda (2003) เราจะเห็นสองแนวทางที่แยกออกจากกระบวนทัศน์ทางจิตวิทยาสังคมร่วมสมัย

วิธีการแบบมืออาชีพ

ในแนวทางนี้จิตวิทยาสังคมเรียกว่าจิตวิทยาสังคมที่ใช้และแม้แต่ อาจรวมถึงจิตวิทยาสังคมชุมชน . พูดกว้าง ๆ ก็เป็นความโน้มเอียงมืออาชีพต่อการแทรกแซง

"การใช้ทฤษฎี" ในบริบททางสังคมไม่มากนัก แต่เป็นการประเมินมูลค่าการผลิตเชิงทฤษฎีและความรู้ที่เกิดขึ้นระหว่างการแทรกแซง ทำหน้าที่โดยเฉพาะอย่างยิ่งภายใต้สมมติฐานที่ต้องการหาแนวทางแก้ไขปัญหาทางสังคมนอกบริบททางวิชาการและ / หรือการทดลองและเทคโนโลยีที่ได้รับความสนใจจากจิตวิทยาสังคมมาก

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "5 ความแตกต่างระหว่างจิตวิทยาสังคมและจิตวิทยาชุมชน"

วิธีการทางสหสาขาวิชาชีพ

เป็นหนึ่งในกระบวนทัศน์ของจิตวิทยาสังคมที่สำคัญซึ่งนอกเหนือจากวิธีการแบบสหวิทยาการซึ่งจะบ่งบอกถึงการเชื่อมต่อหรือการทำงานร่วมกันระหว่างสาขาวิชาที่แตกต่างกัน รักษาความร่วมมือนี้โดยไม่ต้องแบ่งแยกอย่างเข้มงวดระหว่างคนอื่น .

ในสาขาเหล่านี้เช่นจิตวิทยามานุษยวิทยาภาษาศาสตร์สังคมวิทยา ในบริบทนี้เป็นที่น่าสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพัฒนาแนวทางการสะท้อนและการวิจัยที่มีความเกี่ยวข้องกับสังคม

บรรณานุกรมอ้างอิง:

• Baró, M. (1990) การกระทำและอุดมการณ์ จิตวิทยาสังคมจากอเมริกากลาง บรรณาธิการของ UCA: เอลซัลวาดอร์
• Íñiguez-Rueda, L. (2003) จิตวิทยาสังคมเป็นสำคัญ: ความต่อเนื่องเสถียรภาพและความฟุ้งเฟ้อ สามทศวรรษหลัง "วิกฤติ" วารสารอเมริกันอินเตอร์จิตวิทยา, 37 (2): 221-238
• Seidmann, S. (S / A) ประวัติจิตวิทยาสังคม เรียกคืนวันที่ 28 กันยายน 2018 มีจำหน่ายที่ //www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatorias/035_psicologia_social1/material/descargas/historia_psico_social.pdf.