การศึกษาในเชิงบวก: 15 ตัวอย่างและกลยุทธ์เชิงปฏิบัติ
วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือการนำเสนอ แนวทางที่ส่งเสริมการศึกษาในเชิงบวก เกี่ยวข้องกับบิดามารดาครูและมืออาชีพที่ทำงานร่วมกับเด็ก ๆ โดยให้การศึกษาขึ้นอยู่กับการกำหนดมาตรฐานการชี้แจงขอบเขตความรักการรักษาสิทธิของเด็กและผู้ใหญ่
ฉันจะแบ่งออกเป็น 3 ช่วงตึก: การสนับสนุนพฤติกรรมที่เหมาะสมวิธีลดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมและวิธีช่วยให้คุณเป็นเด็กในแง่บวก
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "วินัยในเชิงบวก: การให้ความรู้จากความเคารพซึ่งกันและกัน"
วิธีการเสริมสร้างพฤติกรรมที่เหมาะสมหรือเป็นประโยชน์ต่อสังคม
มันเกี่ยวกับ เลือกพฤติกรรมที่ต้องการหรือเหมาะสมกับผู้เยาว์ (เช่นเริ่มทำการบ้านในช่วงเวลาหนึ่งแปรงฟันดูแลน้องชายของคุณทิ้งเสื้อผ้าไว้ในตะกร้า ... ) สำหรับสิ่งนี้เราใช้เทคนิคสองแบบ:
1. การสนับสนุนที่เป็นบวก
พวกเขาเป็นชมเชยในขณะที่มีพฤติกรรมที่เหมาะสม, สังคมรางวัลวาจาหรือขี้เล่น สำหรับการทำสิ่งที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่นถ้าคุณเงียบไปบนโซฟาดูทีวีกับน้องสาวคนเล็กของคุณพูดว่า "ฉันรักที่คุณทำตัวแบบนั้นคุณเป็นแชมป์" ในขณะที่เราให้สัมผัสบนไหล่
การเสริมเหล่านี้ต้องทำทันทีในขณะที่คุณกำลังทำอยู่ เราต้องใช้ทั้งพฤติกรรมและความประพฤติที่เราคิดว่าถูกต้องและเด็ก ๆ จะได้รับผลกระทบจากพฤติกรรมดังกล่าวและพฤติกรรมใหม่ ๆ ที่ไม่มีอยู่ในพฤติกรรมของเขา นี้จะสนับสนุนการเพิ่มขึ้นในความถี่ของพฤติกรรมที่มีอยู่แล้วแม้ว่าในอัตราที่ต่ำ
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "Operant conditioning: แนวคิดและเทคนิคหลัก"
2. โปรแกรมจุด
ประกอบด้วยการเลือกพฤติกรรมที่เราต้องการเพิ่มขึ้น (การทำบ้านเขียนวาระการประชุมออกไปกับเพื่อนการแปรงฟัน ... ) เมื่อเลือกแล้ว เราจะเลือกผู้สนับสนุนสำหรับแต่ละคน . เหมาะสำหรับการใช้เวลากับกิจกรรมที่น่ารื่นรมย์ (ดูทีวีคอมพิวเตอร์การกินสิ่งที่คุณชอบการเล่นกับเด็กเพื่อสิ่งที่เรารู้ว่าคุณรัก ... )
ตอนแรกต้องมี ความฉับไวระหว่างประสิทธิภาพของพฤติกรรมที่ต้องการและรางวัล . สำหรับสิ่งนี้เราสามารถทำตารางที่กำหนดเวลาของงานได้ ในแถวที่เราจะบ่งบอกถึงการดำเนินการเพื่อดำเนินการในคอลัมน์วัน
ทุกครั้งที่คุณทำอย่างใดอย่างหนึ่งต่อไปนี้ คุณต้องใส่จุด (สามารถทำด้วยสติกเกอร์ทำสีข้ามสีได้ ... ) ถ้าคุณทำไม่ได้กล่องนั้นยังคงว่างอยู่ (หลีกเลี่ยงใบหน้าเศร้าจุดลบสีแดง ... )
หากคุณลืมงานใด ๆ คุณสามารถเตือนพวกเขาว่า "มีบางอย่างที่คุณสามารถทำได้เพื่อให้ได้จุดอื่นและคุณลืมดูตารางเวลาว่าเป็นอย่างไร" ในกรณีที่เป็นเด็กที่มีอายุมากกว่าแทนที่จะใช้ตารางเราสามารถเขียนเป็นสัญญาได้โดยต้องมีการดำเนินการและคำสั่งโบนัส (โบนัส) และประโยคโทษที่เกี่ยวข้อง
คำแนะนำของฉันคือถ้าเด็กทำการบ้านเขาได้รับรางวัลและถ้าเขาไม่ทำ การลงโทษคือการกีดกันรางวัลดังกล่าว . ตัวอย่างเช่น: "ถ้าคุณทำบ้านของคุณคุณจะมีเวลาว่างในการเล่น; ถ้าคุณไม่ทำคุณจะไม่ได้ "," ถ้าคุณกินใน 30 นาทีคุณจะมีขนมที่คุณชอบมากที่สุด; ถ้าคุณไม่กินอาหารภายใน 30 นาทีจะไม่มีของหวานเลย "
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "Token economy: มันใช้เพื่อกระตุ้นการเปลี่ยนแปลงอย่างไร?"
วิธีการลดความถี่ของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม?
ด้านล่างคุณสามารถหากลยุทธ์ที่พยายามลดหรือลดพฤติกรรมที่ก่อกวนหรือไม่สมบูรณ์ทั้งหมด
1. การสูญพันธุ์
ประกอบด้วย "ละเว้น" พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเด็ก (ความโกรธความโกรธการข่มขู่การดูถูก) พูดว่า "อย่าทำอะไรอีกแล้ว", "เงียบ", "ฉันจะโกรธ" ... เป็นวิธีให้ความสนใจกับเขาดังนั้นเขาจะยังคงทำเช่นนั้นต่อไป
เราต้องถอนการให้ความสำคัญกับการปล่อยพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมเพื่อที่เด็กจะได้เรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างการทำอะไรที่ไม่เหมาะสม - ไม่ให้ความสำคัญกับเรื่องนี้ เราต้องละเว้นวาจาและพฤติกรรมนี้ ไม่ยอมให้พวกเขาได้ตลอดเวลา .
2. หมดเวลา
ประกอบด้วยการถอดเด็กออกจากพื้นที่ปัจจุบันไป ย้ายไปที่ห้องหรือที่อื่น เป็นเวลาสั้น ๆ นอกจากนี้ยังสามารถเป็นพ่อแม่ที่ออกจากสถานที่ที่เด็กอยู่ในกรณีที่ไม่สามารถเอาต์พุตได้สิ่งที่ฉันได้กล่าวไว้ข้างต้น
จะทำทันทีเพื่อพฤติกรรมที่ไม่สมบูรณ์ เพื่อให้เด็กเชื่อมโยงเขาโดยตรงกับการกระทำนี้มีทัศนคติที่เป็นกลางโดยใช้โทนเสียงเป็นวัตถุประสงค์ที่เป็นไปได้หลีกเลี่ยงทัศนคติของความโกรธใด ๆ โดยไม่ต้องตำหนิหรือตะโกน
เราจะทำมันโดยไม่ต้องสร้างปฏิสัมพันธ์ทางสังคมกับเขา ในกรณีที่เด็กถามว่าทำไมเราทำอย่างนั้นกับเขาเราจะให้เขา คำอธิบายที่เป็นรูปธรรมและไม่มีเหตุผลทางอารมณ์ของแรงจูงใจ . เราสามารถนำเด็กออกจากสถานการณ์เสริมแรง (ตัวอย่างเช่นกระตุ้นให้เขาไปที่ห้องของเขาและออกจากห้องที่เขาตีน้องชายของเขา) หรือขจัดสิ่งกระตุ้นที่ทำให้เกิดพฤติกรรมที่ไม่ดี (ตัวอย่างเช่นถ้าเด็กเริ่มโยนด้วย ช้อนอาหารที่คุณไม่ต้องการกินให้เอาช้อนออก)
เวลาในการสมัครจะเป็น ประมาณ 5 นาทีก็จะไม่เกิน 10 และเสมอกับการกำกับดูแล เด็กอาจกลับไปยังสถานที่ที่เขาอยู่หรือกลับมายังไซต์ที่มีความขัดแย้งเกิดขึ้นเมื่อพฤติกรรมของเขาในนาทีสุดท้ายเพียงพอแล้วพยายามที่จะไม่ทำเช่นนั้นในขณะที่แสดงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมเช่นเสียงกรีดร้องภัยคุกคามการพัด ...
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "หมดเวลา: เทคนิคการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมนี้คืออะไร?
3. แก้ไขข้อผิดพลาด
เด็ก "เติมเต็ม" ความเสียหายที่เกิดขึ้น . คุณต้องปฏิบัติตามวิธีที่ถูกต้องเพื่อดำเนินการหรือสิ่งที่คุณต้องทำ เทคนิคนี้ใช้สำหรับพฤติกรรมที่ก่อให้เกิดความเสียหายหรือทำให้เสื่อมสภาพ (ตัวอย่างเช่น: จงใจหกเหล้าบนโต๊ะ)
ในกรณีเหล่านี้เราต้องสนับสนุนให้เด็กยกเลิกหรือซ่อมแซมความเสียหายโดยใช้พฤติกรรมที่เป็นบวก (ในกรณีนี้ให้เก็บน้ำนมไว้ด้วยเศษผ้า) นี้อาจจะไม่ง่าย แต่ก็เป็นสิ่งจำเป็น เด็กจะรับผิดชอบในเรื่องนี้ ตระหนักถึงสิ่งที่คุณได้กระทำการแก้ปัญหาโดยเร็วที่สุด
หากเด็กไม่เต็มใจปฏิบัติคุณต้องช่วยให้เขาดำเนินการที่ถูกต้องด้วยมือของเขา (ถ้าเขาไม่ต้องการหยิบจับมือและแนะนำให้เหมือนกับว่าเป็นหุ่นยนต์หยิบมันขึ้นมาและฝากไว้ในที่ที่ถูกต้อง)
ควรละเลยการร้องไห้ความโกรธเกรี้ยวหรือความต้านทาน พยายามที่จะรักษาความสงบ แต่มั่นคงจนกว่างานจะจบลงหรือเด็ก ๆ จะเริ่มทำมันคนเดียว อย่าลืมเมื่องานเสร็จสิ้นแล้วสรรเสริญและเสริมสร้างการเชื่อฟัง
- บางทีคุณอาจสนใจ: "วิธีการปรับปรุงการสื่อสารในครอบครัว? 4 คีย์"
วิธีที่จะทำให้ลูกบวก?
จะบอกเด็กทำอะไรได้บ้าง? คำแนะนำต้องสั้นและชัดเจน . ให้คำสั่งทีละรายการโดยใช้วลี "ทำ" (เช่น "โยนขยะก่อนเล่น Wii" แทน "คุณยังไม่ได้ทิ้งขยะเลยใช่มั้ย?")
พวกเขาแนะนำ "ใช่แล้ว" ประโยคบวก . ตัวอย่างเช่น: "ถ้าคุณทำบ้านของคุณคุณสามารถออกไปข้างนอกบนถนน" ได้ "ถ้าคุณเลือกห้องของคุณคุณสามารถดูทีวีได้" ถ้าเป็นไปได้เราจะให้ทางเลือกแก่คุณเพื่อให้คุณสามารถเลือกได้ (ตัวอย่างเช่นถ้าคุณต้องอาบน้ำคุณสามารถเลือกว่าจะทำก่อนหรือหลังการเรียนตราบเท่าที่เป็นไปได้)
เราต้องสรรเสริญการเชื่อฟังของเขา และตามที่เราเห็นในบทความนี้สร้างผลที่ตามมา การแจ้งเตือนและการเตือนความจำที่มีประโยชน์ (เช่น "เมื่อเพลงข่าวฟังคุณรู้ว่าคุณต้องเข้านอน") บิดามารดาครูหรือผู้ใหญ่ที่ล้อมรอบเด็กต้องยินยอมในหมู่พวกเราหลีกเลี่ยงคำสั่งที่ไม่จำเป็นหรือขัดแย้งกันโดยไม่ทำร้ายเด็ก (ตัวอย่างเช่นวิธีที่ไม่ถูกต้องก็คือ "ปาโบลเมื่อใดที่คุณจะทิ้งขยะ" "ถ้าคุณทำตัวไม่ดีฉันจะต้องลงโทษคุณ" "มันเป็นเรื่องยากที่จะสั่งให้ห้องของคุณหรือไม่" ... )
การใช้แนวทางที่กล่าวมาข้างต้นเราสามารถพูดได้ว่า "ปาโบลไปโยนถังขยะก่อนเล่น Wii" "ถ้าคุณเล่นกับพี่สาวโดยไม่ทำให้เธอร้องไห้ฉันจะพาคุณไปที่สวนชิงช้า" "ถ้าคุณสั่งซื้อ ห้องที่คุณสามารถใช้แท็บเล็ต ") Let 's ปฏิบัติ "ที่ฉันกล่าวว่าค่าใช้จ่ายฉันพูดรางวัล" "ถ้าคุณลืมแปรงฟันฉันจะลืมให้ขนม" เราจะพูดว่า "ถ้าคุณแปรงฟันหลังกินแล้วคุณสามารถกินขนมได้ตอนบ่ายนี้")
- คุณอาจสนใจ: "อารมณ์เชิงลบเป็นไม่ดีเท่าที่พวกเขาดูเหมือน?"
จะช่วยให้คุณคิดในเชิงบวกได้อย่างไร
ความคิดเชิงลบ ("มันจะทำร้ายฉัน") สร้างมุมมองเชิงลบของเด็ก ("ฉันไม่ดี") ด้วยเหตุผลนี้เราควรพยายามหลีกเลี่ยงการ generalizations ("เวลานี้ยังไม่ได้เป็นเช่นเดียวกับเมื่อวาน" แทน "มันได้หายไป")
เมื่อเราสรุป (เราใช้ทั้งไม่ไม่เคยเสมอ ... ) เราจะสร้างป้ายกำกับ การบิดเบือนความคิดเป็นวิธีที่ไม่เพียงพอในการคิดที่จะทำให้เด็กมีมุมมองที่บิดเบี้ยวของผู้ที่ป้องกันไม่ให้พวกเขาเห็นความเป็นจริง, ส่งผลเสียต่ออารมณ์ของคุณ และในพฤติกรรมที่ไม่เกะกะ
วิธีหนึ่งที่จะช่วยคือ เสนอทางเลือกแทนการตัดสิน (เช่น: ถ้าคุณทำผิดพลาดในเกมเราอาจพูดว่า "ดูถ้าคุณทำแบบนั้นมันจะดีขึ้น" แทนที่จะพูดว่า "คุณทำผิด" และไม่ให้โอกาสในการปรับปรุง)
วิธีการบอกสิ่งที่เรารู้สึกไม่ดี
มันหมายถึง ปล่อยการแสดงออกในเชิงบวกก่อนและหลังการแสดงออกเชิงลบ การร้องเรียนการปฏิเสธหรือการร้องขอ ด้วยเหตุนี้เราจึงลดการแสดงออกเชิงลบและเพิ่มโอกาสที่ผู้รับจะได้ยินข้อความเชิงลบอย่างชัดเจนและรู้สึกไม่สบายน้อยลง
ตัวอย่าง: นักเรียนทำผลงานที่ต่ำกว่าผลงานปกติของเขาและคุณจะไม่ต้องการให้ฝีเท้าลดลง ตามเทคนิคนี้เราสามารถพูดได้ว่า "ความจริงก็คือผมมีความสุขกับผลงานทั้งหมดของคุณแม้ว่าฉันคิดว่าบางสิ่งบางอย่างหายไป แต่ผมมั่นใจว่างานชิ้นต่อไปจะสอดคล้องกับผลงานที่เหลือ ของหลักสูตรทั้งหมด!
เด็กต้องรู้สึกรัก และต้องมีข้อ จำกัด เพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานและกำหนดมาตรฐานเพื่อป้องกันการละเมิดและการคว่ำบาตรในอนาคตของสิ่งเหล่านี้ ช่วยให้พวกเขามีภาพลักษณ์ที่ดีของตัวเองจะเป็นแหล่งที่มาของอารมณ์และการกระทำที่ดีตามวัตถุประสงค์ของพวกเขาดังนั้นเราจึงต้องหลีกเลี่ยงป้ายกำกับเชิงลบโดยระบุสิ่งที่ควรทำผิด "เวลานี้" แทน "เสมอ" หรือ " ไม่เคย "ให้ทางเลือกหรือทางออกที่เป็นไปได้เสมอเสริมสิ่งที่คุณทำดี
