yes, therapy helps!
วิธีช่วยเด็กที่มีอาการ Asperger's?

วิธีช่วยเด็กที่มีอาการ Asperger's?

ตุลาคม 27, 2021

นี่คือคำถามที่ครูและผู้ปกครองถามบ่อย: วิธีช่วยเด็กที่มีอาการ Asperger's Syndrome ทั้งในชีวิตทางสังคมและในโรงเรียน?

ในการตอบคำถามนี้เราจะให้คำอธิบายสั้น ๆ และชัดเจนว่า Asperger คืออะไรและเราสามารถช่วยเหลือเด็กที่ได้รับผลกระทบทั้งในชั้นเรียนและที่บ้านและในชีวิตส่วนตัวได้อย่างไร

Asperger's Syndrome คืออะไร?

Asperger's Syndrome เป็นโรคทางระบบประสาทซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มของเงื่อนไขที่เรียกว่าโรคออทิสติกสเปกตรัม

คำว่า "ความผิดปกติของสเปกตรัม" หมายถึงข้อเท็จจริงที่ว่าอาการของแต่ละคนสามารถปรากฏในชุดค่าผสมที่แตกต่างกันและในระดับความรุนแรงที่แตกต่างกัน: เด็กสองคนที่มีการวินิจฉัยเดียวกันแม้ว่าจะมีรูปแบบการทำงานร่วมกันบางอย่างอาจมีอยู่ มีทักษะและความสามารถที่หลากหลาย


ข้อมูลเพิ่มเติม: "Asperger's Syndrome: 10 สัญญาณของความผิดปกตินี้"

ความยากลำบากและข้อ จำกัด ที่เกิดจากความผิดปกติของระบบประสาท

เพศชายมีแนวโน้มที่จะเป็นคนที่มีความผิดปกติมากที่สุดและมักได้รับการวินิจฉัยระหว่าง 3 ถึง 9 ปี ลักษณะสำคัญสามารถกล่าวถึงได้ในสี่พื้นที่ใหญ่แต่ละแห่งแสดงจุดอ่อน แต่ยังเป็นจุดแข็ง ลองดู:

1. ความสัมพันธ์ทางสังคม

ความยากลำบากในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับกฎของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมมักไม่ค่อยมีส่วนร่วมในความรู้สึกความกังวลและเป็นการยากที่จะสร้างการเอาใจใส่ ความแข็งแรงของคุณ : พวกเขามีแนวโน้มที่จะแสดงตัวเองว่าเป็นคนที่ซื่อสัตย์สุจริตมีคุณธรรมขุนนางซื่อสัตย์และซื่อสัตย์


2. การสื่อสารและภาษา

ความยากลำบากในการเริ่มต้นและรักษาบทสนทนาประโยคสั้น ๆ และเป็นตัวอักษรบางครั้งดูหยาบคายและมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการเชื่อมต่อกับคู่สนทนา ความแข็งแรงของคุณ : พวกเขามีคำศัพท์เทคนิคกว้างเพลิดเพลินกับเกมคำศัพท์และบางครั้งก็มีทักษะในการจดจำได้ดี

3. ความยืดหยุ่นและจินตนาการทางจิต

ความยากลำบากที่จะยืดหยุ่นหรือผ่อนคลายพวกเขากังวลเกี่ยวกับสิ่งที่ผิดปกติถึงจุดครอบงำพวกเขามีแนวโน้มที่จะซ้ำในเรื่องและมีแนวโน้มที่จะเป็น perfectionist ป้อมปราการ พวกเขากลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในสิ่งที่พวกเขาชอบพวกเขาเป็นนักวิจัยยอดเยี่ยมและพวกเขามีความภักดีต่อพื้นที่ที่พวกเขาสนใจ

4. ประสานงานและปรับมอเตอร์

มีความล่าช้าและความซุ่มซ่ามของมอเตอร์

5. พื้นที่อื่นที่อาจมีลักษณะเฉพาะ

ความไวที่ผิดปกติต่อการกระตุ้นประสาทสัมผัส (แสงเสียงพื้นผิว)


เคล็ดลับเพื่อช่วยเด็กที่มี Asperger

ต่อไปเราจะรู้ ชุดคำแนะนำเกี่ยวกับการช่วยเด็กที่มีอาการ Asperger's Syndrome ในพื้นที่ที่มักมีปัญหาภายในศูนย์การศึกษา: ความสัมพันธ์ทางสังคมและการทำงานในห้องเรียน

1. เด็กที่มี Asperger และความสัมพันธ์ทางสังคม

ต้องได้รับการสอนอย่างชัดเจนในทุกด้านที่คนส่วนใหญ่เรียนรู้อย่างสังหรณ์ใจ ความสัมพันธ์ทางสังคมเป็นพื้นฐานเพื่อให้เด็กเหล่านี้สามารถพัฒนาความสามารถและชีวิตของตนเองในชุมชนได้

ที่นี่คุณมี คำแนะนำข้อสังเกตและคำแนะนำเพื่อสนับสนุนในด้านนี้ .

  • ทักทาย : วิธีการใช้เสียงที่เหมาะสม? คุณใส่ใจอะไร? ท่าทางการใช้ท่าทางแบบ gestural อะไร? ประเภทของทักษะนี้สามารถสอนได้จากการประดิษฐ์ที่ต้องใช้รหัสที่ต้องได้รับ
  • เริ่มการสนทนา : วิธีการให้คนอื่นหันเมื่อมันหันของพวกเขาที่จะสนทนาเพื่อยุติการสนทนาวิธีการทราบว่าคนอื่น ๆ ที่สนใจ หัวข้อใดที่เกี่ยวข้องกับการสนทนาและไม่เอื้ออำนวย คุณสามารถใช้วัตถุหรือสัญญาณที่ช่วยในการชี้นำการแทรกแซงในการสนทนาเช่นเดียวกับรายการโทรทัศน์
  • สนทนาต่อ : ควรได้รับการสอนเพื่อกำหนดเมื่อมีคนล้อเล่นใช้คำอุปมาอุปมัยและสิ่งที่จะพูดในขณะนั้นตรวจสอบว่าคนอื่นรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับการแสดงออกหรือปฏิกิริยาบางอย่างและควรจะทำอย่างไรถ้าต้องการทำอะไรให้แตกต่าง (ไม่โดยอุบัติเหตุ) และคุณควรตอบอย่างไร ทักษะประเภทนี้สามารถพัฒนาได้ง่ายขึ้น การเล่นบทบาท ที่ช่วยให้พวกเขาคิดจากมุมมองของคนอื่น เป็นสิ่งสำคัญที่ประสบการณ์เหล่านี้สามารถช่วยพวกเขาได้ในชีวิตประจำวันของพวกเขา
  • ภาษาและความเข้าใจในช่องปาก นอกจากนี้อาจมีปัญหาในการทำความเข้าใจภาษาพูดได้เนื่องจากพวกเขามักจะเข้าใจการสื่อสารในรูปแบบที่แท้จริง ดังนั้นควรใช้วลี "exact" ที่ถูกต้องมากขึ้น (ตัวอย่าง: "ฉันร้อน" และไม่ใช่ "ตายจากความร้อน")นอกจากนี้เราต้องเน้นข้อความของเราเพื่อให้เข้าใจได้โดยใช้รูปแบบเชิงบวกมากกว่าเชิงลบ ("เราต้องนั่ง" แทนที่จะเป็น "เราไม่ควรลุกขึ้นจากเก้าอี้")
  • สร้าง "แวดวงคู่" เพื่อช่วยให้พวกเขารู้สึกปลอดภัยมากขึ้นในการเข้าร่วมกลุ่ม นี้จำเป็นต้องมีความร่วมมือและความเข้าใจในข้อ จำกัด ของคนเหล่านี้มอบหมายกิจกรรมหรืออาชีพที่ช่วยให้พวกเขารู้สึกผ่อนคลายและเต็มใจที่จะโต้ตอบและในเวลาเดียวกันส่งเสริมให้คู่เป็นตัวอย่างในการเรียนรู้ ทักษะเฉพาะเช่นวิธีการทักทายระหว่างเพื่อนวิธีที่พวกเขาสามารถใช้มือของพวกเขาว่าพวกเขาสามารถวางเท้าและร่างกายของพวกเขา; รวมถึงการใช้การแสดงออกทางสีหน้าตามการสนทนาหรือสิ่งแวดล้อม / กิจกรรม
  • ค่อยๆเพิ่มระดับความสัมพันธ์และความร่วมมือขึ้น สำหรับเรื่องนี้ต้องทำในสิ่งต่างๆเช่นความใกล้ชิดทางกายภาพความอดทนความอดทน เคารพช่องว่าง "ถอน" เป็นสิ่งสำคัญ นั่นคือไม่บังคับให้เขาอยู่ในกลุ่ม
  • พวกเขาเรียนรู้ทักษะการสื่อสารของพวกเขาโดยการเลียนแบบ (การออกเสียงท่าทางทัศนคติ) โดยไม่ต้องสัญชาตญาณที่จำเป็นในการปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่นพวกเขาสามารถพูดคุยกับเด็กราวกับว่าพวกเขาเป็นผู้ใหญ่เพราะพวกเขาได้รับการสอนให้พูดคุยกับการสื่อสารกับพ่อแม่ของพวกเขา ในกรณีเหล่านี้สามารถใช้การบันทึกซึ่งค่อยๆแสดงให้เห็นว่าภาษาของพวกเขาควรจะขึ้นอยู่กับตัวแปรอย่างไร และนอกจากนี้ยังมีช่องว่างที่เหมาะสำหรับการฝึกซ้อมโดยสามารถ "วงกลมคู่" เพื่อสนับสนุนพวกเขาเพื่อให้มั่นใจได้ว่าพวกเขาสามารถสังเกตพื้นที่ที่ควรปรับปรุงได้ คุณสามารถเป็นตัวอย่างกรณีที่คุณพูดดังเกินไปช้าเกินไปเร็วเกินไปช้าเกินไปน่าเบื่อ ...
  • กฎที่ชัดแจ้งมีความสำคัญต่อการทำกิจกรรมของกลุ่ม ต้องชัดเจนว่าเป้าหมายของกลุ่มคืออะไร
  • บทสนทนาควรชัดเจน , โปร่งใสไม่มีความหมายสองประชดหรือความสับสนใด ๆ ในรูปแบบของวลี ความคิดจะต้องถ่ายทอดโดยไม่ทิ้งอะไร "ระหว่างบรรทัด" เพื่อให้พวกเขาเข้าใจเรา วัตถุประสงค์ที่จะสื่อสารต้องชัดเจน
  • คำอธิบายหรือคำแนะนำควรสั้นและสั้น , คอนกรีตและส่งช้า เราควรพยายามให้ความสนใจก่อนที่จะเริ่มการสนทนาพยายามที่จะทำให้เด็ก ๆ ใกล้ชิดและพูดถึงชื่อของเขาซึ่งจะช่วยลดโอกาสที่จะถูกฟุ้งซ่านและไม่เข้าใจคำอธิบาย เราต้องพยายามจัดระบบคำแนะนำเพื่อกำหนดขั้นตอนหรือจุดที่จะส่งให้ชัดเจน เราสามารถช่วยด้วยภาพชีพจรภาพวาดหรือป้าย
  • สอนให้พวกเขาตรวจพบเมื่อโกรธหรือผิดหวัง เพื่อกำหนดพฤติกรรมที่ไม่ได้รับอนุญาตและกลยุทธ์ในการกำหนดเส้นทางเหล่านี้ มี "โปรโตคอลฉุกเฉิน" พร้อมขั้นตอนในการปฏิบัติตามในกรณีที่มีการระเบิดและทำให้เกิดปัญหา
  • ถ้าเราต้องชี้ให้เห็นพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมให้ทำในลักษณะที่เป็นกลาง และทำให้พวกเขารู้ว่าอะไรคือทางที่ถูกต้องและผลที่ตามมา ลองตรวจสอบดูว่าคุณเข้าใจคำอธิบายหรือไม่ อย่าเน้นที่การสัมผัสสายตา

2. ช่วยเหลือเด็กที่ Asperger ในโรงเรียน

ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนเด็ก ๆ ที่มีอาการ Asperger's Syndrome สามารถนำเสนอปัญหาและข้อ จำกัด บางอย่างได้ นั่นคือเหตุผลที่ครูต้องรู้จักความผิดปกตินี้เพื่อปรับเกณฑ์เพื่อช่วยเด็ก ๆ ด้วย Asperger เสมอด้วยมือของนักจิตวิทยาด้านการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ

ภารกิจคือเพื่อให้เด็กเหล่านี้ได้รับการบูรณาการในแบบไดนามิกระดับชั้น และพวกเขาสามารถปฏิบัติตามหลักสูตรที่มีอุปสรรคที่เป็นไปได้น้อยที่สุดในการพัฒนาคุณธรรมและศักยภาพทางปัญญาของพวกเขา นี่คือเคล็ดลับหลายประการสำหรับวัตถุประสงค์นี้

  • เราพยายามที่จะรวมในหลักสูตรการศึกษาของคุณความสนใจที่บุคคลได้แสดงไว้ (เช่นในภาษาสเปนเราสามารถปล่อยให้มันเขียนเกี่ยวกับยานอวกาศในวิชาคณิตศาสตร์ที่ใช้การวัดจากยานอวกาศ ฯลฯ ) เมื่อเสร็จสิ้นการทำงานประจำวันคุณสามารถอุทิศตัวเองให้กับโครงการส่วนบุคคลของคุณ
  • วางไว้ในสถานที่ที่ปราศจากการรบกวน ที่คุณรู้สึกว่าคุณทำงานเป็นรายบุคคล จัดให้มีเนื้อหาเกี่ยวกับวัสดุที่จำเป็นสำหรับแต่ละบทเรียนโดยควรทำรายการและวางไว้ในที่ที่กำหนดและเข้าถึงได้ ควรให้เป็นสถานที่ถาวร
  • กำหนดเป้าหมายระยะสั้น ชัดเจนกำหนดคุณภาพของงานที่เราหวังว่าจะได้รับจากเด็ก นอกจากนี้โปรดแจ้งให้เราทราบเกี่ยวกับเวลาที่คุณควรใช้ในแต่ละกิจกรรมช่วยให้คุณมีนาฬิกาที่กำหนดไว้สำหรับเขาเท่านั้น เราสามารถใช้สิ่งจูงใจเป็นรางวัลได้
  • อย่าลืมใช้วัสดุรูปภาพที่น่าสนใจเสมอ (รูปสัญลักษณ์แผนที่แผนภาพการใช้คอมพิวเตอร์ตารางเวลารายการ ... ) เมื่อเด็กเริ่มทำงานให้สร้างป้าย (ตัวอย่างเช่นวงกลมสีเขียวบนโต๊ะและวงกลมสีแดงเมื่อมันควรจะจบลง)
  • เมื่อสร้างเนื้อหาให้ป้อนคำหลัก สัญลักษณ์เฉพาะหรือสัญญาณที่จะช่วยให้เด็กจำข้อมูลได้เมื่อประเมินผลงานของคุณอย่าใช้คำถามแบบเปิด เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ให้ตั้งคำถามที่ปิดไว้ซึ่งจะช่วยให้คุณสามารถจดจำข้อมูลที่เฉพาะเจาะจงให้กับเด็กและให้คำหรือสัญลักษณ์สำคัญที่กล่าวมาก่อนหน้านี้ การใช้การประเมินผลด้วยปากเปล่าสามารถช่วยให้การทำงานเป็นไปได้ นอกจากนี้ให้เวลาพิเศษในการจบการทำงานหรือการสอบของเขา
  • ต้องขยายเนื้อหาของงาน และคุณต้องระบุตำแหน่งที่คุณควรวางคำตอบหรือพื้นที่ทำงานไว้อย่างชัดเจน
  • ให้แน่ใจว่าคุณมีเอกสารงานที่จำเป็นและเป็นระเบียบ . บางครั้งก็สะดวกในการกำหนดวัสดุด้วยสีที่แสดงถึงวัสดุบางอย่าง
  • ให้การสนับสนุนเด็กที่มี Asperger กับคู่ค้าที่สนับสนุนให้เขาทำงานเสร็จ แต่พยายามที่จะช่วยให้เขาสามารถทำมันได้ด้วยตัวเอง สิ่งสำคัญคือต้องเน้นทักษะและความสำเร็จของคุณ
  • ใส่ใจกับตัวบ่งชี้ทางอารมณ์ , พยายามที่จะป้องกันไม่ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในอารมณ์ของพวกเขา ให้เราหลีกเลี่ยงคำวิจารณ์และการลงโทษให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้และแทนที่พวกเขาด้วยการเสริมกำลังใจเยินยอและรางวัล

บรรณานุกรมอ้างอิง:

  • Dorado Moreno, M. (2005) อีกวิธีหนึ่งในการมอง: ความทรงจำของชายหนุ่มที่มีอาการ Asperger's
  • Peeters, T. (2008) ออทิสติก: จากความเข้าใจทฤษฎีถึงการแทรกแซงทางการศึกษา
บทความที่เกี่ยวข้อง