yes, therapy helps!
วิธีการปรับปรุงการศึกษาทางอารมณ์ของเด็กใน 15 คีย์

วิธีการปรับปรุงการศึกษาทางอารมณ์ของเด็กใน 15 คีย์

กุมภาพันธ์ 22, 2020

ความฉลาดทางอารมณ์เป็นเรื่องใหญ่ที่ลืมไปในระบบการศึกษาของเรา . แต่ในฐานะพ่อแม่เราไม่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาด้านอารมณ์ของเด็กของเราอย่างถูกต้อง

เพื่อให้สามารถเริ่มต้นด้วยจุดเริ่มต้นที่ดีใน บริษัท นี้เพื่อช่วยให้พวกเขาค้นพบและเพิ่มพูนอารมณ์ให้ดียิ่งขึ้นพวกเขาได้อนุญาตให้ตัวเองเขียนคู่มือปฏิบัตินี้

1. ข้อผูกพันร่วมกัน

พ่อแม่ครูผู้ที่อยู่ในเวลาเดียวกันและผู้ใหญ่ทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้นเป็นผู้รับผิดชอบต่อเด็กที่ได้รับการศึกษาทางอารมณ์ที่สมควรได้รับดังนั้นพวกเขาจึงสามารถมีความฉลาดทางอารมณ์และบุคลิกที่สมดุล แต่ตามความเป็นจริงแล้วผู้ใหญ่ที่ซึมซับกับความเข้าใจผิดเกี่ยวกับเรื่องนี้จะไม่สามารถให้การศึกษาที่เหมาะสมและสามารถโดยไม่ได้ตั้งใจมีส่วนร่วมในเชิงลบเพื่อจุดประสงค์ที่ดีที่เขาตั้งใจไว้


2. ไม่มีอารมณ์เชิงลบ

ตั้งแต่เริ่มต้น, เป็นพื้นฐานที่ชัดเจนว่าการแบ่งแยกระหว่างอารมณ์เชิงลบกับอารมณ์ในทางบวกไม่ถูกต้อง . อารมณ์ทั้งหมดเป็นประโยชน์สำหรับการอยู่รอดของแต่ละคนของเด็ก สิ่งที่เราต้องสอนเด็กคือในแง่ของอารมณ์ความรู้สึกมีปฏิกิริยาบวกและพฤติกรรมที่เป็นรูปธรรมที่เป็นลบต่อสังคมและอาจนำไปสู่ปัญหาได้

3. วุฒิภาวะทางอารมณ์ในระยะ

แนวคิดพื้นฐานอีกประการหนึ่งก็คือการที่วุฒิภาวะทางอารมณ์ของเด็กโตขึ้นในระยะต่อเนื่องตั้งแต่แรกเกิดจนถึงช่วงอายุอารมณ์ส่วนใหญ่ในขณะที่เขากลายเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการทำงานของสมอง การรักษาอารมณ์ของพวกเขาต้องเหมาะสมแล้วในแต่ละขั้นตอนของการวิวัฒนาการของพวกเขาหรือเราจะเสี่ยงต่อการทำลายพวกเขาโดยไม่ได้ตั้งใจหรืออย่างน้อยที่สุด - การสูญเสียความพยายามที่ไม่เหมาะสม


เด็กอายุไม่เกิน 6 เดือนปฏิบัติตามสิ่งเร้าประสาทและมอเตอร์ (สัญชาตญาณฐาน) และไม่ตระหนักถึงอารมณ์ของตนเอง จากยุคนี้คุณสามารถเริ่มแยกความรู้สึกพื้นฐานของคุณด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่ อายุไม่เกิน 3 ปีเขาไม่สามารถเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมได้อย่างมั่นคงโดยอาศัยอารมณ์ (ความสามารถในการใช้งานง่าย) และจนกว่าเขาจะเข้าสู่เวทีการปฏิบัติงานเมื่อประมาณหกปีเขาไม่สามารถใช้ "การใช้เหตุผล" กับพฤติกรรมของเขาและเรียนรู้การทำงานเป็นทีมได้ จากยุคนี้เขาเรียนรู้ที่จะระบุและระบุอารมณ์พื้นฐานที่เขาได้รับและสามารถสะท้อนความรู้สึกเหล่านั้นและควบคุมตนเองได้ แต่การจัดการที่ดีของอารมณ์และความรู้สึกที่ได้รับจะไม่สามารถบรรลุได้จนกระทั่งสิบหรือสิบเอ็ดปี ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับผลที่ตามมาของการกระทำและความสามารถในการวางแผนด้วยวิสัยทัศน์ในอนาคตมักไม่ประสบความสำเร็จก่อนอายุสิบหกปี: ส่วนใหญ่ของอายุความรู้สึก


4. ด้วยความรักไม่เพียงพอ

ความผิดพลาดบ่อยครั้งมากคือการคิดว่าถ้าเราให้เด็ก ๆ รักและปกป้องผลของความฉลาดทางอารมณ์จะเป็นสิ่งที่ดี . ความรักและความคุ้มครองเป็นสิ่งสำคัญ แต่ก็ยังไม่เพียงพอ พวกเขาต้องมาพร้อมกับการศึกษาทางอารมณ์ที่สมดุล หากผู้ปกครองปกป้องตัวเองโดยการอนุญาตที่เกินเลยหรือมีอำนาจเผด็จการและรุนแรงเกินไปหรือไม่สามารถควบคุมและคาดไม่ถึงได้ความเสียหายทางอารมณ์อาจส่งผลต่อบุคลิกภาพของผู้ใหญ่ในอนาคตได้แม้จะได้รับความรักก็ตาม

5. จะทราบได้อย่างไรว่าเด็กมีปัญหาทางอารมณ์หรือไม่?

การวินิจฉัยว่าเด็กมีปัญหาในการเรียนรู้ทางอารมณ์เป็นเรื่องง่ายมาก . เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงกระวนกระวายใจขี้เกียจมีเสียงดังคล่องแคล่วขี้เล่นขี้สงสัยสร้างสรรค์สังคมมีความมั่นใจกับคนรอบข้างและกับผู้ใหญ่ ... การขาดลักษณะใดลักษณะหนึ่งเหล่านี้จะต้องได้รับการวิเคราะห์เนื่องจากสามารถเตือนความจำได้จากปัญหาทางอารมณ์ เราจะต้องตรวจสอบอารมณ์ในเบื้องต้นว่ารู้สึกอย่างไรและให้การสนับสนุนที่เป็นประโยชน์แก่เขา

6. วิธีจัดการกับความกลัวของคุณ

เริ่มต้นด้วยความกลัว เด็กมีหลายสาเหตุของความกลัวที่เป็นไปได้: จะอยู่คนเดียวที่จะละทิ้งเป็นความรำคาญที่จะปฏิเสธไม่ให้สามารถที่จะให้อาหารเพื่อความมืดเย็นเย็นเพื่อให้ความร้อนเพื่อ inclemency ของธรรมชาติ, ทำให้คนป่วยคนแปลกหน้าคนเผด็จการหรือคนที่ไม่เป็นมิตรมีความผิดของพ่อและแม่ที่จะเถียง ... การแก้ปัญหาคือการให้การรักษาความปลอดภัยที่คุณต้องการอย่างแน่นหนา .

การรักษาความปลอดภัยทางกายภาพกับโรคความหิวโหยและอันตรายทางร่างกายทุกประเภท และความปลอดภัยด้านอารมณ์ เป็นเรื่องที่สะดวกสำหรับผู้ปกครองในการทำซ้ำหลายครั้งเท่าที่จำเป็นที่พวกเขาต้องการก่อนที่พวกเขาจะเกิดมาว่าพวกเขาต้องการมันเป็นอยู่และที่พวกเขามักจะต้องการมัน ถ้าเด็กไม่ปฏิบัติเราจะบอกว่าเราไม่ชอบสิ่งที่เขาทำ แต่เขาต้องการโดยไม่มีข้อกังขาหรือคัดค้านใด ๆ ในฐานะนักจิตวิทยาพิเศษ Rebeca Wild กล่าวว่า "ถ้าเด็กรู้สึกดีเขาก็ไม่ประพฤติไม่ดี"

7วิธีการรักษาความโกรธเกรี้ยวของคุณ

ให้ต่อด้วยความโกรธ เด็กโกรธสามารถแสดงพลังอันงดงาม สาเหตุของความฉุนเฉียวอาจเป็นไปได้หลายอย่างเช่นพวกเขาปฏิเสธที่จะแสดงความปรารถนาหรือความตั้งใจพวกเขาเอาของเล่นออกไปเขาตำหนิเขา "ไม่เป็นธรรม" พวกเขาไม่ฟังเขาหรือไม่ฟังเขาพวกเขาตีเขาหรือทำให้เขาอัปยศและ เขาไม่สามารถป้องกันตัวเองได้ ... การสนับสนุนที่เด็กต้องการที่นี่คือความเข้าใจ .

เพื่อแสดงให้เขาเห็นได้ชัดว่าเราเข้าใจสาเหตุของอารมณ์ฉุนเฉียว แต่เขาต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมมัน สอนให้เขาเห็นแก่ตัวน้อยลงและรู้ว่าจะแบ่งปันของใช้ของตนเองได้อย่างไร ; ที่เราต้องรับใช้ในการทนทุกข์ทรมานบางอย่างในชีวิต; ที่เราต้องมองหาแรงจูงใจใหม่และความคาดหวังใหม่และไม่ยอมแพ้; ว่าเราต้องปกป้องตัวเองจากความอยุติธรรมด้วยความสงบและสันติสุข ที่คุณต้องหลีกเลี่ยงอันตรายในทางป้องกัน ...

8. วิธีการรักษาความเศร้าของคุณ

อีกอารมณ์พื้นฐานคือความเศร้า . สำหรับการสูญเสียของเล่นวัตถุที่ชื่นชอบสัตว์เลี้ยงหรือคนที่คุณรัก; เพราะไม่สามารถอยู่กับเพื่อนได้ เพราะไม่มีสิ่งเดียวกับที่เด็ก ๆ รอบข้างของเขามี สำหรับการสูญเสียพ่อและแม่ ... การสนับสนุนที่ถูกต้องคือการปลอบโยน แสดงการเอาใจใส่ในการสูญเสียของเขาการคลอดของเราในความเจ็บปวดของเขาให้ความช่วยเหลือในการรับมือกับการสูญเสียของเขาสนับสนุนเขาด้วยการรบกวนเช่นเกมและแรงจูงใจใหม่

9. พลังของเกม

เกมเป็นกิจกรรมสัญชาตญาณในเด็ก และดังนั้นควรจะเป็นสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวที่ชื่นชอบกับแนวโน้มที่ไม่ดีของเด็ก นักสอนนักจิตวิทยาทั้งหมดเห็นพ้องกับผลประโยชน์ทางกายภาพสรีรวิทยาทางอารมณ์สังคมและความรู้ความเข้าใจของเกมในทีม

10. วิธีรักษาความอัปยศของคุณ

หนึ่งในความเสียหายมากที่สุดอารมณ์ผลกระทบที่เป็นไปได้คือความอัปยศ น่าอายที่ใหญ่เกินไปหรือเล็กเกินไป สำหรับการเป็นไขมันหรือผอม; สำหรับความแตกต่าง มีปัญหาทางร่างกายหรือพิการ เพราะไม่เข้าใจในสิ่งที่พวกเขากำลังพูดถึง เพราะไม่รู้ว่าจะพูดอย่างไร สำหรับการทำอะไรผิด; สำหรับการได้รับความเดือดร้อนจากการล่วงละเมิดทางร่างกายหรือทางเพศ ... ความช่วยเหลือที่ดีที่สุดในการเอาชนะความอัปยศคือการเพิ่มความนับถือตนเองของพวกเขา

ทำซ้ำได้หลายครั้งเท่าที่จำเป็นเพื่อให้แต่ละคนมีเอกลักษณ์และคุ้มค่ามากเท่ากับผู้ที่ . สอนเขาให้ปรับปรุงปัญหาหรือข้อบกพร่องของเขาโดยไม่เน้นเขา ช่วยให้เขาตระหนักถึงความผิดพลาดของเขาและเอาชนะพวกเขา สอนเขาให้เข้าสังคมและมีเพื่อนที่ตรงกับเขา ได้รับความไว้วางใจเพื่อให้เราสามารถมีส่วนร่วมในการล่วงละเมิดทางร่างกายหรือทางเพศที่เป็นไปได้

11. สูญเสียความนับถือตนเอง

เราต้องหลีกเลี่ยงโดยทั้งหมดหมายความว่าเด็กตกอยู่ในการสูญเสียความนับถือตนเอง . เพราะนี่หมายความว่าเด็ก internalizes ว่าเขาไร้ประโยชน์และไร้ประโยชน์; ว่าเขาไม่สมควรที่จะได้รับความรัก เป็นเรื่องธรรมดาที่พวกเขาไม่สนใจหรือดูถูกเขา ว่ามันเป็นตรรกะที่พวกเขาเยาะเย้ยเขาและทำให้เขาอัปยศ

เป็นผลมาจากการขาดความนับถือตนเองในเด็กและวัยรุ่นในวัยผู้ใหญ่เราจะมีคนที่มีความผิดปกติทางพฤติกรรม หากมีการโต้ตอบแบบพาสซีฟผู้ใหญ่จะแสดงการพึ่งพาทางอารมณ์ที่ร้ายแรง กลัวที่จะมีความสัมพันธ์ใกล้ชิด; กลัวที่จะพูดในที่สาธารณะและสังเกต; ความไม่มั่นคงทางพยาธิวิทยา; ความซับซ้อนด้อยกว่า หากมีปฏิกิริยาก้าวร้าวผู้ใหญ่จะแสดงแนวโน้มที่รุนแรงต่อการปกครองแบบเผด็จการเผด็จการความโหดร้ายความหลงตัวเองที่เป็นศูนย์กลางความเกรี้ยวกราดของเกราะป้องกันความผิดพลาด

12. คำแนะนำพื้นฐาน

เป็นมูลค่าการให้ความสำคัญกับชุดของคำแนะนำ:

  • ต้องให้ความสนใจกับอายุของเด็กและไม่ก่อให้เกิดสถานการณ์ที่ขาดความครบถ้วนทางอารมณ์ที่จำเป็น
  • เราต้องพยายามที่จะใส่ตัวเองในรองเท้าของเด็กและเข้าใจเหตุผลและแรงจูงใจของพวกเขา ขอและฟังเขา
  • มันไร้ประโยชน์ที่จะพยายามทำให้เด็กมีเหตุผลเมื่อเขาถูกแช่ในการลักพาตัวอารมณ์เราต้องรอให้เขาสงบลง
  • เราไม่ควรเก็บรวบรวมเขาเพราะเขามีประสบการณ์อารมณ์เพียงเพื่อให้เขาสังเกตเห็นพฤติกรรมเชิงลบที่ได้กระตุ้นเขาและมีพฤติกรรมที่เป็นไปได้บวก
  • เป็นการหลีกเลี่ยงวาทกรรมที่เป็นนามธรรม คุณต้องใช้วลีสั้น ๆ ที่เน้นการกระทำ โดยไม่ใช้คำคุณศัพท์ดูถูกเหยียดหยามหรือไม่เหมาะสมต่อพฤติกรรมของพวกเขา
  • เทศนาตามตัวอย่าง อย่ารำคาญที่จะแสดงอารมณ์ของคุณเองทิ้งไว้ในหลักฐานว่าพวกเขาอยู่ภายใต้การควบคุมอย่างไร
  • คุณต้องยอมรับข้อผิดพลาดของคุณเองและแสดงสิ่งที่คุณกำลังทำเพื่อซ่อมแซม
  • ในหมู่ผู้ใหญ่คุณควรหลีกเลี่ยงการพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อที่ไม่เหมาะสมสำหรับเด็กที่อยู่ข้างหน้า
  • อย่าโกหกพวกเขาภายใต้ข้ออ้างใด ๆ บันทึกส่วนของข้อเท็จจริงที่ไม่สามารถเข้าใจได้ แต่ไม่สามารถแก้ไขความจริงได้ด้วยความเท็จ
  • อย่าให้เด็กล้อเลียนอัปยศดูหมิ่นหรือทารุณผู้ใดหรือสัตว์ในกรณีใด ๆ
  • อย่าใช้ความรุนแรงประเภทใด (ทางร่างกายหรือทางวาจา) หรืออารมณ์
  • ไม่ต้องการที่จะซื้อความรักหรือความเมตตาของพวกเขาด้วยจุดอ่อนของเราผ่านสิ่งของ
  • เราต้องเผชิญกับความจำเป็นในการกำหนดข้อ จำกัด และฝึกเด็กเพื่อเอาชนะความไม่พอใจด้วยเหตุผลทางสังคมหรือเศรษฐกิจ
  • สำหรับสุขภาพจิตเราต้องป้องกันไม่ให้เด็กตกอยู่ในกลุ่มติดยาเสพติดของเกมแท็บเล็ตหรือเพลย์สเตชัน
  • เราต้องบริหารแรงจูงใจด้วยรางวัลและการยับยั้งการลงโทษ
  • ทั้งรางวัลและการลงโทษต้องเป็นสัดส่วนยุติธรรมและสม่ำเสมอ ต้องมีความโดดเด่น แต่มีเสถียรภาพ รางวัลจะต้องเป็นราคาที่ไม่แพงการลงโทษที่หลีกเลี่ยงได้
  • รางวัลจะต้องเฉลิมฉลองชัยชนะของความพยายามก่อนหน้านี้ การลงโทษต้องเกี่ยวข้องกับความรู้สึกไม่สบายหรือความพยายามที่แท้จริง
  • มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเตือนก่อนที่จะลงโทษและอธิบาย whys ของการลงโทษ ..
  • เราต้องกระตุ้นให้เกิดความอยากรู้อยากเห็นและกระตุ้นให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ อย่าปิดกั้นความคิดริเริ่มของคุณด้วยสูตรที่กำหนดไว้ล่วงหน้าว่าควรทำอย่างไร
  • เราต้องรับรู้ถึงสิ่งต่างๆในชีวิตที่เราสามารถเรียนรู้ได้โดยสังเกตและพูดคุยกับเด็ก
  • แสดงให้พวกเขาเห็นเสมอว่าพวกเขารักอย่างถาวรและไม่สามารถทำลายได้

13. บาดแผลทางอารมณ์

ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าผู้ดูแลผู้ใช้การลงโทษที่รุนแรงด้วยความหนาวเย็นและเผด็จการ โดยไม่มีความรักต่อเด็กอาจทำให้เกิดความผิดปกติของบุคลิกภาพในผู้ใหญ่ในอนาคตได้เช่นความคลั่งไคล้การสั่งงานพฤติกรรมการครอบงำที่ข่มขืนความไม่มั่นคงทางพยาธิวิทยาความสมบูรณ์แบบที่ไม่ดีต่อสุขภาพ

ในฐานะที่เป็นนักเขียนชาวแคนาดา Lise Bourbeau บอกเราห้าบาดแผลทางอารมณ์ที่สำคัญที่มักจะปล่อยให้เครื่องหมายของพวกเขาในอนาคตของเด็กคือการปฏิเสธการละทิ้งความอัปยศอดสูทรยศและความอยุติธรรม แรงจูงใจหลักของพ่อแม่ที่จะพยายามหลีกเลี่ยงเด็กเหล่านี้ห้าบาดแผลทางอารมณ์โดยทั้งหมดหมายความว่าอาจเป็นความทรงจำของการได้รับความเดือดร้อนพวกเขาในวัยเด็กของพวกเขา

14. ต่อต้านความรู้สึกถูกทอดทิ้ง

เด็กสามารถสนับสนุนการขาดวันที่ยาวนานจากพ่อแม่ของเขาได้หากเขามีหลักฐานที่หักล้างไม่ได้ว่าพวกเขารักเขาและคนที่ดูแลเขามักจะทำให้ความทรงจำและความหวังของการชุมนุมเป็นเรื่องปกติ การรักษาความปลอดภัยทางอารมณ์เป็นเรื่องของความรุนแรงมากกว่าความถี่ .

15. เราเป็นเด็กทั้งหมด

เพื่อให้เข้าใจถึงอารมณ์และพฤติกรรมของเด็ก ๆ สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเรายังเป็นเด็กและเด็กที่เรารอดชีวิตอยู่ภายในตัวเรา เราต้องฟื้นตัวให้ดีขึ้นเพื่อให้เราเป็นเพื่อนที่ดีของลูกหลานของเรา . ด้วยความรักความสมดุลการคุ้มครองความเข้าใจความไว้วางใจการปลอบโยนการให้รางวัลและการลงโทษอย่างเพียงพอและเหนือสิ่งอื่นใดการปลูกฝังความนับถือตนเองของเราเราจะช่วยให้ลูกหลานลูกหลานของเราและลูก ๆ ในสังคมของเราได้รับสติปัญญาด้านอารมณ์ที่สมควรได้รับ

บรรณานุกรมอ้างอิง:

  • Borbeau, Lise ห้าบาดแผลที่ป้องกันตัวเอง OB Stare, 2003
  • LòpezCassà, E. การศึกษาทางอารมณ์ โปรแกรมสำหรับ 3-6 ปี Wolfers Kluwer, 2003
  • Renom, A. การศึกษาทางอารมณ์ หลักสูตรประถมศึกษา (6 - 12 ปี) Wolfers Kluwer, 2003
  • Wild, Rebecca เสรีภาพและขีด จำกัด ความรักและความเคารพ Herder, 2012
บทความที่เกี่ยวข้อง