เพื่อนจินตนาการในเด็ก: จินตนาการเหล่านี้เป็นเรื่องปกติหรือไม่?

ความสามารถในการติดต่อและรักษาความสัมพันธ์ที่ดีนอกเหนือจากความคุ้นเคยเพียงแค่การเชื่อมโยงกับคนในแวดวงของเราและการแบ่งปันสถานการณ์ช่วงเวลาและประสบการณ์เชิงบวกกับพวกเขาเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาอย่างเต็มที่ของเรา

มิตรภาพจะมีความสำคัญมากตลอดชีวิต แต่การมีคนที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับของตนเองกับผู้ที่มีส่วนร่วมและมีประสบการณ์เกี่ยวข้องอย่างยิ่งในช่วงวัยเด็กและวัยรุ่น ในหลาย ๆ กรณีเด็กบางคนมาหาเพื่อนที่ไม่ได้อยู่ในโลกแห่งความเป็นจริง แต่มีความสำคัญกับพวกเขา: เรากำลังพูดถึงเพื่อนจินตนาการ . เกี่ยวกับแนวคิดนี้ที่เราจะพูดถึงตลอดบทความนี้

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "6 ขั้นตอนของวัยเด็ก (การพัฒนาทางร่างกายและจิตใจ)"

เพื่อนจินตนาการคืออะไร?

เพื่อนจินตนาการถือเป็นตัวละครที่มองไม่เห็นและไม่มีอยู่จริงในความเป็นจริงซึ่งถือได้ว่าเป็นจริงหรือเป็นความจริงบางส่วนกับเด็กที่เขาเล่นเพื่อโต้ตอบกันบ่อยๆและตรงไปตรงมาและผู้ที่ได้รับการยกย่องและเป็นที่รู้จักก่อนหน้าคนอื่น การมีปฏิสัมพันธ์และการพิจารณาถึงการดำรงอยู่ของเด็กที่เป็นอยู่นี้อาจมีช่วงเวลาที่แปรปรวนได้ แม้ว่าเราได้พูดถึงสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีอยู่, บางครั้งเพื่อนสมมุติเป็นวัตถุ หรือองค์ประกอบที่เด็กให้ความสามารถในการมีชีวิตอยู่หรือโต้ตอบเช่นตุ๊กตา

การสร้างและการบำรุงรักษาเพื่อนจินตนาการมักเกิดขึ้นในเด็กเล็ก ระหว่างสองถึงแปดปี เพื่อนที่มีคำถามมักมีการป้องกันหรือเล่นสนุกสนานเป็นตัวตนของเขาในสถานการณ์ที่เด็กกำลังเล่นหรือรู้สึกกลัว ตัวละครในคำถามสามารถเป็นเด็กเหมือนเขาหรือเธอหรือสิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะสัตว์หรือแม้กระทั่งที่ยอดเยี่ยม เพื่อนมักจะลืมหรือหายไปเมื่อเด็กเริ่มติดต่อกับเด็ก ๆ และติดต่อกับเด็ก ๆ ได้ดีขึ้นและอาจจะเป็นเพื่อนกันแม้ว่าอาจใช้เวลาสักครู่กว่าจะหายไป

• บางทีคุณอาจสนใจ: "พลังของเกม: ทำไมมันจึงจำเป็นสำหรับเด็ก?"

คำอธิบายสำหรับปรากฏการณ์นี้ในวัยเด็ก

การสร้างจินตนาการของเพื่อนโดยเด็กได้รับแง่มุมที่ได้รับการตรวจสอบโดยมีความสนใจเป็นอย่างยิ่งตลอดประวัติศาสตร์มีหลายวิธีเช่นนี้ ในขั้นต้นมีความคิดที่ว่ามันได้รับการรักษาและมูลค่าเป็นปัญหาทางคลินิกแม้ว่าการวิจัยได้แสดงให้เห็นว่ามีข้อยกเว้นกรณีนี้ไม่ได้

ในขั้นต้น คิดว่าเพื่อนสมมุติคือการแสดงออกของปัญหาทางอารมณ์ เชื่อมโยงกับการขาดแคลนเช่นการขาดความเสน่หาในส่วนของพ่อแม่ความเหงาหรือการขาดคนในระดับที่เท่าเทียมกันหรือเป็นกลไกการชดเชยสำหรับสิ่งที่เด็ก ๆ พิจารณาถึงจุดอ่อนของพวกเขา แม้ว่าในบางกรณีอาจเกิดขึ้นได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็กที่ถูกทิ้งร้างหรือผู้ที่ได้รับความเดือดร้อนจากการบาดเจ็บบางส่วน แต่ก็สังเกตเห็นได้ว่าปรากฏการณ์นี้สามารถปรากฏในบริบทใดก็ได้

ผู้เขียนเช่น Jean Piaget ซึ่งเป็นที่รู้จักสำหรับการศึกษาเกี่ยวกับพัฒนาการเด็กและขั้นตอนการซื้อทักษะและความสามารถทางจิตต่างๆจากมุมมองด้านความรู้ความเข้าใจการตีความการปรากฏตัวของเพื่อนในจินตนาการว่าเป็นการอธิบายรายละเอียดของเด็กเป็นความพยายามที่จะอธิบายถึงความเป็นจริง ที่เขาไม่สามารถเข้าใจมีปัญหาในการแยกความเป็นจริงออกจากจินตนาการในยุคปกติของปรากฏการณ์นี้ (ระหว่าง 3-6 ปี) อย่างไรก็ตามเด็ก ๆ ใช่พวกเขาสามารถที่จะแยกความเป็นจริงสมมติที่อายุเหล่านี้ มักจะรู้ว่าเพื่อนจินตนาการของพวกเขาจะไม่สามารถรับรู้ถึงคนอื่นนอกจากพวกเขาหรือว่าพวกเขาเป็นผลิตภัณฑ์จากจินตนาการ

อีกทฤษฎีล่าสุดให้คุณค่าแก่เพื่อนสมมุติว่าเป็นแบบจำลองของสิ่งมีชีวิตที่เด็ก ๆ ใช้จริง ฝึกสถานการณ์จริง (สมมติและเข้าใจว่าคนอื่นมีความคิดเห็นความคิดและมุมมองแตกต่างจากของตนเอง)

มันเป็นสิ่งที่พยาธิสภาพ?

แม้ว่าจะไม่เกิดขึ้นในเด็กทุกคนการมีเพื่อนในจินตนาการเป็นสิ่งที่ยอมรับโดยทั่วไปว่าเป็นสิ่งปกติที่จะเกิดขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป อย่างไรก็ตาม พ่อแม่หลายคนแสดงความกังวลอย่างมาก เมื่อมันเกิดขึ้นกับเด็กของพวกเขาก่อนที่จะเป็นไปได้ของการเป็นพยานในการเปลี่ยนแปลงบางอย่างหรือพยาธิวิทยาทางจิต

ความกังวลนี้มีความหมายบางอย่างเนื่องจากความจริงคือแนวคิดของเพื่อนสมมุติถือว่าการดำรงอยู่ของลักษณะบางอย่างที่อาจคล้ายคลึงกับภาพหลอนหรือความเพ้อ (เป็นการรับรู้และถือว่าเป็นตัวตนของสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีอยู่จริง ของจิตใจของตัวเองซึ่งยังคงอยู่ในเวลา)

อย่างไรก็ตาม ในกรณีส่วนใหญ่ไม่ได้เป็นเหตุการณ์ทางพยาธิวิทยา แต่เป็นกฎเกณฑ์ (แม้ว่าจะไม่มีความสอดคล้องกันการศึกษาบางชิ้นแสดงให้เห็นว่าแม้แต่ครึ่งหนึ่งของเด็กอาจมีอาการเหล่านี้) และมักเกิดขึ้นในช่วงชีวิตเมื่อความคิดขลังมีการใช้งานมากและมี ความคิดสร้างสรรค์ที่ยอดเยี่ยม

นอกจากนี้เพื่อนที่มีปัญหา สามารถมีบทบาทในการพัฒนาเด็ก : บรรเทาความต้องการของ บริษัท ออกแบบตัวเองในอุดมคติของคุณหรือภาพลักษณ์ของคุณเองฝึกการปฏิสัมพันธ์ที่แท้จริงซ้อมทฤษฎีจิตใจของคุณและความสามารถในการทำความเข้าใจเรื่องอื่น ๆ หรือปล่อยความวิตกกังวลสร้างโลกที่โกหกซึ่งคุณสามารถสรุปจากปัญหาต่างๆได้

ในความเป็นจริงการศึกษาบางอย่างแม้ดูเหมือนจะบ่งบอกว่าการสร้างจินตนาการของเพื่อน ๆ (โดยที่มันไม่ได้เป็นการแสดงออกถึงความบกพร่องทางอารมณ์หรือสร้างการถอนตัวจากการติดต่อกับคนอื่น) การพัฒนาความสามารถทางสังคมในอนาคตความไม่แยแสการคัดสรรและความคิดสร้างสรรค์

จะทำอย่างไร?

พ่อแม่หลายคนอาจสงสัย วิธีการปฏิบัติหน้าที่ต่อหน้าเพื่อนฝูงในเด็ก เป็นเรื่องปกติและถูกต้องตามกฎหมาย แต่ตามปกติแล้วการมีเพื่อนที่สมมุติไม่ใช่สิ่งที่ต้องได้รับการรักษา

ไม่ควรลงโทษปฏิเสธหรือละเว้นการดำรงอยู่ของเพื่อนสมมุติแม้ว่าจะเป็นสิ่งสำคัญที่จะประเมินประเภทของเพื่อนหรือบุคลิกภาพที่เขามี หรือพยายามที่จะบังคับให้เด็กทำกิจกรรมต่าง ๆ ที่ใช้เวลาว่างเพื่อหลีกเลี่ยงการมีอยู่ของเพื่อนคนนี้ นอกจากนี้ยังอาจเป็นประโยชน์ในการพยายามให้ความโปรดปราน (โดยปราศจากการกลายเป็นแนวทางที่บังคับและยืนกรานที่ก่อให้เกิดความวิตกกังวลต่อเด็ก) แนวทางในสถานการณ์ที่คุณสามารถมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กคนอื่น ๆ ได้

เรื่องควรได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพ เราต้องจำไว้ว่าอาจเป็นการฉายภาพความกลัวของลูกชายของเราหรือแม้แต่เรื่องนี้ วิธีเชื่อมต่อกับโลกและสื่อสารกับคุณ ซึ่งมันอาจจะเกี่ยวข้องกับการได้ยินเมื่อมันปรากฏขึ้นและความคิดเห็นที่เด็กบอกว่าเพื่อนของเขามีเกี่ยวกับโลก

ลักษณะที่พบได้น้อยกว่าที่สามารถสร้างการตอบสนองและไม่ควรได้รับอนุญาตคือความจริงที่ว่าเพื่อนจินตนาการถูกใช้เป็นเหตุผลหรือเป็นแพะรับบาปสำหรับการกระทำที่เป็นการฉ้อฉล

นอกจากนี้ยังอาจเป็นกังวลมากขึ้นหากคุณสังเกตเห็นว่า เด็กชอบที่จะเกี่ยวข้องกับเพื่อนที่มองไม่เห็นของเขามากกว่าที่เหลือของโลกและสิ่งนี้นำไปสู่การแยก หรือว่าบุคลิกภาพของเพื่อนมีความรุนแรงหรือเป็นอันตราย แม้ว่าจะมีบางกรณีที่เพื่อน ๆ ในจินตนาการอยู่ในช่วงวัยรุ่น แต่ก็ไม่ค่อยเป็นเรื่องปกติและเราควรประเมินว่าเด็กอาจมีปัญหาบางอย่าง

บรรณานุกรมอ้างอิง:

• Benavides Delgado, J. (2007) การสร้างเพื่อนจินตภาพในเด็ก: ปัญหาทางคลินิก. วิทยานิพนธ์ทางจิตวิทยา [ออนไลน์] มีจำหน่ายที่: //www.redalyc.org/articulo.oa?id=139012670006
• Taylor, M. (1999) เพื่อนร่วมจินตนาการและเด็กที่สร้างพวกเขา Oxford: Oxford