Kurt Koffka: ชีวประวัติของนักจิตวิทยา Gestalt

นักจิตวิทยาชาวเยอรมัน Kurt Koffka เขาเป็นที่รู้จักกันอย่างแพร่หลายในการช่วยเหลือร่วมกับ Wolfgang Köhlerและ Max Wertheimer เพื่อสร้างรากฐานของโรงเรียน Gestalt ซึ่งในการหวนกลับจะเป็นรากฐานที่สำคัญในปัจจุบันสำหรับจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจที่เราเข้าใจ

เราทบทวนช่วงสั้น ๆ เกี่ยวกับอาชีพและการมีส่วนร่วมของเขาในประวัติศาสตร์จิตวิทยาโดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับตัวเลขของเขาในการกำเนิดของขบวนการ Gestalt ซึ่งแยกออกจากสหายทั้งสองอื่น ๆ ของเขา แต่มีบุคลิกภาพของตนเองและความสำคัญที่เกิดขึ้นเนื่องจากการลดกำลังในช่วงเวลาดังกล่าว .

ชีวประวัติของ Kurt Koffka

Koffka เกิดที่เบอร์ลินในปีพ. ศ. 2429 ในอกของครอบครัวที่ร่ำรวยซึ่งรู้จักกันมานานและเป็นนักกฎหมายและนักกฎหมาย จากวัยหนุ่มสาว Koffka แบ่งกับแบบดั้งเดิมและแทนที่จะเลือกสำหรับปริญญาทางกฎหมายการศึกษาปรัชญาที่มหาวิทยาลัยเบอร์ลิน

Koffka รู้สึกว่าเขาอยู่ในสาขานี้และจบการศึกษาในปี ค.ศ. 1908 . วิทยานิพนธ์ของเขาชื่อ "Rhythm Experimental Research" ดำเนินการภายใต้การปกครองของ Carl Stumpf ซึ่งเป็นตัวแทนที่สำคัญของจิตวิทยา phenomenological ในช่วงเวลานี้เขาอาศัยอยู่ที่เมืองเอดินบะระซึ่งช่วยให้เขาสามารถพัฒนาภาษาอังกฤษและได้รับตำแหน่งที่ดีขึ้นจากเพื่อนร่วมงานของเขาเพื่อให้สามารถนำเสนอทฤษฎีของตนในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษได้ก่อนใคร

หลังจากทำงานในห้องทดลองทางจิตวิทยาที่แตกต่างกันซึ่งตั้งคำถามเกี่ยวกับการเป็นสมาชิกพรรคหลักของเยอรมัน Koffka เดินทางไปแฟรงค์เฟิร์ตและเมือง Main ซึ่งเขาได้ร่วมงานกับKöhlerและ Wertheimer ที่เพิ่งเข้ามาใหม่โดยมีแนวคิดมากมายเกี่ยวกับการรับรู้ที่สามารถทดสอบได้ในหลาย ๆ การทดลอง ผลงานชิ้นนี้จะเป็นผลแรกในปีพ. ศ. 2455 เมื่อ Wertheimer เผยแพร่บทความเกี่ยวกับการรับรู้ถึงขบวนการที่ก่อให้เกิดการเคลื่อนไหวที่ถือว่าเป็นโรงเรียน Gestalt

หลายปีต่อมาหลังจากสงครามโลกครั้งที่หนึ่งเขาย้ายไปสหรัฐอเมริกาเป็นศาสตราจารย์มหาวิทยาลัยและเข้าร่วมกับKöhlerในปีพ. ศ. 2468 ในฐานะตัวแทนของขบวนการ gestalt ในการประชุมของมหาวิทยาลัยคลาร์กซึ่งมีการจัดประชุมในปีที่ผ่านมา เป็น Freud และ Jung

ยังคงทำงานอยู่ในมหาวิทยาลัย Koffka ศาสตราจารย์นักวิจัยและนักเขียนจนกระทั่งวันสุดท้ายของปี 2484

การมีส่วนร่วมของ Koffka จาก Gestalt

มันเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดถึงการมีส่วนร่วมของ Koffka โดยไม่คำนึงถึงความร่วมมือที่เป็นเอกลักษณ์ที่ทำให้เกิดการเคลื่อนไหวของ gestalt ทั้งสามชื่อเดิมที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบนี้เป็นที่ยอมรับไม่ได้และขึ้นอยู่กับจุดที่มันเป็นเรื่องยากที่จะระบุลักษณะเฉพาะของทฤษฎีที่แต่ละคน

อย่างไรก็ตามแต่ละคนมีบทบาทที่แตกต่างกันในกลุ่มและทำผลงานของตัวเองเสมอจากฐานร่วมกันและความเคารพในการทำงานของอีกสองคน

ในบริบทของจิตวิทยา Gestalt ที่แบ่งกับ reductionism ซึ่งสมมติว่าถ้าจิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์แล้วก็ควรจะสามารถลดปรากฏการณ์องค์ประกอบองค์ประกอบ, Koffka ให้เครดิตกับงานวิจัยเชิงประจักษ์จำนวนมาก .

น่าจะเป็นผลงานที่โด่งดังที่สุดของเขาคือการนำหลักการ gestalt มาใช้ในสองผลงานที่เป็นที่รู้จักกันดีที่สุดของเขา: การเจริญเติบโตของจิตใจ (1921) และ หลักการของจิตวิทยา Gestalt (1935).

ใจอ่อนแอ

ในการเจริญเติบโตของจิตใจ Koffka ระบุว่าประสบการณ์ในวัยเด็กตอนต้นจะจัดเป็น "ทั้งหมด" มากกว่าความสับสนวุ่นวายของสิ่งเร้าที่วิลเลียมเจมส์เห็นแก่ทารกแรกเกิด Koffka กล่าวว่าเด็ก ๆ ได้เรียนรู้ที่จะรับรู้สิ่งเร้าในรูปแบบที่มีโครงสร้างและแตกต่างมากกว่าที่จะเป็น "ทั้งหมด"

Koffka อุทิศส่วนใหญ่ของหนังสือเล่มนี้เพื่อโต้เถียงกับการทดลองและข้อผิดพลาดการเรียนรู้ เขาผ่านการสืบสวนของKöhlerปกป้อง Insight คุณเสื้อ. นั่นคือที่ การเรียนรู้อย่างแท้จริงเกิดขึ้นจากความเข้าใจในสถานการณ์และองค์ประกอบที่ทำให้เกิดขึ้น ไม่ใช่เพื่อหาวิธีแก้ไขปัญหาโดยใช้โอกาสที่บริสุทธิ์ แนวคิดการปฏิวัตินี้มีส่วนอย่างมากต่อแนวทางการสอนของอเมริกาเหนือที่ขยับจากการเรียนรู้ไปสู่การเรียนรู้ด้วยความเข้าใจ

การรับรู้และความทรงจำ

ในหลักการของจิตวิทยา Gestalt, Koffka ยังคงมีสายการวิจัยซึ่งการเคลื่อนไหวของ gestalt เกิดขึ้นเมื่อแรก: visual perception . นอกจากนี้ยังรวบรวมผลงานจำนวนมหาศาลที่สมาชิกในกลุ่ม gestalt และนักเรียนได้รวบรวมไว้และนำเสนอหัวข้อต่างๆเช่นการเรียนรู้และความทรงจำ

Koffka ให้ความสำคัญกับการทำงานในการรับรู้ความพอประมาณโดยที่มนุษย์สามารถรับรู้คุณสมบัติของวัตถุเป็นค่าคงที่ถึงแม้จะมีเงื่อนไขเช่นมุมมองระยะทางหรือการเปลี่ยนแปลงการส่องสว่าง

เมื่อพูดถึงการเรียนรู้และความทรงจำ Koffka เสนอทฤษฎีของร่องรอย สมมติว่าทุกเหตุการณ์ทางกายภาพที่มีประสบการณ์ก่อให้เกิดกิจกรรมที่เฉพาะเจาะจงในสมองซึ่งจะทิ้งร่องรอยของหน่วยความจำไว้ในระบบประสาทแม้ว่ามาตรการกระตุ้นจะไม่เกิดขึ้นอีกต่อไป

เมื่อการสืบค้นกลับหน่วยความจำเกิดขึ้นประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องทั้งหมดในภายหลังจะเกี่ยวข้องกับการโต้ตอบระหว่างกระบวนการหน่วยความจำกับการสืบค้นข้อมูลหน่วยความจำ วัฏจักรนี้ที่ร่องรอยเก่า ๆ มีผลต่อกระบวนการใหม่ ๆ จำได้ว่าทฤษฎีของ Piaget ผู้ซึ่งร่วมกับเลฟโวจสกี้จะกลายเป็นรากฐานของการสร้างภาพ

ในทำนองเดียวกันต่อไปนี้ทฤษฎียังอธิบายการให้อภัย มันมีบทบาทสำคัญมากในการมีร่องรอยความคิดที่น่าประหลาดใจโดยความคล้ายคลึงกันกับคำอธิบายที่เรามีเกี่ยวกับความทรงจำในวันนี้

ไม่อาจปฏิเสธได้ว่า Koffka เป็นบุคคลและเป็นผู้ก่อตั้ง Gestalt เป็นรากฐานหลักของจิตวิทยาสมัยใหม่ . ทั้งจากความรู้ความเข้าใจและการสร้างภาพลักษณ์เราเห็นว่ามรดกของเขาสะท้อนออกมา