วินัยในเชิงบวก: การให้ความรู้จากความเคารพซึ่งกันและกัน
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีการเปลี่ยนแปลงด้านการศึกษาในส่วนของบิดาและมารดา ที่ทำงานเพื่อการศึกษาที่ใส่ใจมากขึ้น และคำนึงถึงความเป็นอยู่ที่ดีของเยาวชนทั่วโลก ทำให้ครอบครัวมีความสนใจในการหาวิธีที่แตกต่างไปจากการให้ความรู้แก่บุตรหลานของตนโดยทิ้งวิธีการลงโทษแบบดั้งเดิมแบบเผด็จการแบบเผด็จการมากที่สุด
แต่ในเส้นทางการเปลี่ยนแปลงนี้เรายังพบตัวเอง บรรพบุรุษและมารดาหายไป, สับสน, ผู้ที่ได้ลดลงใน overprotection ในการพยายามหลีกเลี่ยงเผด็จการเพราะพวกเขาไม่มีเครื่องมือที่ช่วยให้พวกเขาสามารถหาจุดศูนย์กลางระหว่างรูปแบบการศึกษาทั้งสองได้ พ่อแม่แม่และนักการศึกษาถามตัวเองว่าการศึกษาจะเป็นไปได้โดยปราศจากรางวัลและการลงโทษโดยที่ลูกชายของฉันไม่ได้เป็นเผด็จการหรือ?
โชคดีที่เป็นไปได้, ขอบคุณวิธีการของการเคารพซึ่งกันและกันวินัยในเชิงบวก .
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "การศึกษาในคุณค่า: คืออะไร?"
อะไรคือระเบียบวินัยในเชิงบวก?
พ่อแม่แม่และนักการศึกษา เรามีความรับผิดชอบในมือของเราในการปรับปรุงโลก, การส่งเสริมการศึกษาตามความเคารพต่ออีกฝ่ายหนึ่ง , การศึกษาขึ้นอยู่กับความรักความเข้าใจและการใช้ข้อผิดพลาดเป็นโอกาสในการเรียนรู้ ... และไม่ได้อยู่ในความโกรธไม่ได้อยู่ในแบล็กเมล์ไม่ได้อยู่ในความสัมพันธ์ตามแนวตั้งที่สร้างความรู้สึกไม่สบายและการต่อสู้อำนาจระหว่างพ่อแม่ และเด็ก ๆ ข้ออ้างของลักษณะมนุษยนิยมนี้เป็นพื้นฐานของระเบียบวินัยในเชิงบวก
วินัยนี้มีต้นกำเนิดในจิตวิทยาปัจเจกบุคคลของอัลเฟรดแอดเลอร์ Adler ได้อธิบายไว้แล้วว่าทุกคนในทุกสถานการณ์มีสิทธิที่จะได้รับการปฏิบัติอย่างศักดิ์ศรีและความเคารพอย่างเดียวกัน และด้วยเหตุนี้เขาจึงเข้าใจว่าบุคคลนั้นเป็นมนุษย์ทางสังคม คุณต้องสร้างความรู้สึกของชุมชน ผ่านประเด็นสำคัญบางอย่างคือความเป็นเจ้าของและความสำคัญ นั่นคือมนุษย์มีความต้องการที่จะเป็นและเป็นส่วนหนึ่งของระบบต่างๆที่สร้างขึ้น (ครอบครัวกลุ่มชุมชน ... ) และรู้สึกว่าเป็นสิ่งสำคัญในระบบนี้ว่าสิ่งที่เขาทำก่อให้เกิดประโยชน์และเป็นประโยชน์ .
ในทำนองเดียวกัน Adler สามารถตรวจสอบผ่านการทำงานของเขาว่าเด็กที่ขาดความรักและความรักพัฒนาปัญหาพฤติกรรม; ในลักษณะเดียวกับที่เด็ก ๆ ที่เติบโตขึ้นโดยไม่มีขีด จำกัด อาจมีปัญหามากมายในการพัฒนาทักษะในระยะยาว
เมื่อเด็กรู้สึกว่าการเป็นเจ้าของและความหมายเหล่านี้ไม่ได้รับการรับประกันสิ่งที่เราเข้าใจว่าเป็น "พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม" จะปรากฏขึ้น Dreikurs ลูกศิษย์ของแอดเลอร์เดินต่อไปและบอกว่า เด็กที่มีพฤติกรรมไม่ดีเป็นเพียงเด็กที่ท้อแท้เท่านั้น และประกาศเกียรติคุณคำว่า "ประชาธิปไตยการศึกษา" ที่เรารู้จัก
- บางทีคุณอาจสนใจ: "จิตวิทยาการศึกษา: นิยามแนวคิดและทฤษฎี"
ทำความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาแบบประชาธิปไตย
การศึกษาแบบประชาธิปไตยนี้ขึ้นอยู่กับ การประยุกต์ใช้หลักการพื้นฐานของความเมตตาและความมั่นคงในเวลาเดียวกัน . ความเคารพต่อเด็กความยึดมั่นในความเคารพต่อตนเองในฐานะผู้ใหญ่และต่อสถานการณ์ ด้วยความสมดุลทั้งสองสิ่งเราสามารถดำเนินการด้านการศึกษาที่ให้ความเคารพต่อทุกคนและสอนสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กทักษะชีวิต
ด้วยวิธีนี้เราจึงสร้างสภาพแวดล้อมที่น่าเคารพ ในสิ่งที่เราสามารถสอนได้และในสิ่งที่เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้ได้อิสระจากความรู้สึกเชิงลบเช่นความอับอายความรู้สึกผิดความเจ็บปวดหรือความอัปยศอดสูและด้วยเหตุนี้จึงรู้สึกถึงความเชื่อมโยงความสำคัญความมีส่วนร่วม เป็นไปได้ นี่คือวิธีที่เราช่วยเด็กสำรวจตัวเองว่าเป็นไปได้ที่ผลของการกระทำของเขาทำให้เขาสามารถสร้างเด็กที่มีความสามารถได้
วัตถุประสงค์ของการมีระเบียบวินัยในเชิงบวก
วินัยในเชิงบวกให้ความสำคัญกับระยะยาว เข้าใจว่าพฤติกรรมของเด็กสิ่งที่เราสังเกต (ร้องไห้มีความโกรธแค้น ... ) เป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของภูเขาน้ำแข็ง แต่ที่ด้านล่างมีความรู้สึกลึกความต้องการและความเชื่อที่ปลอมแปลงมาในตัวเด็ก กับการตัดสินใจที่พวกเขากำลังถ่าย
หากเราละทิ้งการกระตุ้นให้แก้ไขพฤติกรรมที่ไม่ถูกต้องทันที เราสามารถตรวจสอบความรู้สึกของเด็กได้และเชื่อมต่อกันก่อนที่จะแก้ไขพยายามที่จะเข้าใจการตีความที่เด็กทำเกี่ยวกับตัวเองและโลกและสิ่งที่พวกเขากำลังรู้สึกคิดและตัดสินใจในทุกช่วงเวลาเพื่อความอยู่รอดและประสบความสำเร็จในโลก . ก้าวต่อไปอีกขั้นหนึ่งและเอาใจใส่กับพวกเขา!
วินัยในเชิงบวกใช้แล้วต่อ หรือ การศึกษาที่ไม่ใช้รางวัล แต่เป็นแรงจูงใจและให้กำลังใจ การศึกษาที่ไม่ได้ลงโทษ แต่ก็มุ่งเน้นไปที่การแก้ปัญหา การศึกษาที่มีข้อ จำกัด มีความจำเป็นเพื่อนำทางเด็ก ๆ เป็นความรักและความเคารพ เนื่องจากเป็น Jane Nelsen กล่าวว่าตัวเลขสูงสุดในการเผยแพร่วิธีการนี้ซึ่งเป็นความคิดไร้สาระที่สำหรับเด็กที่จะทำงานได้ดีก่อนอื่นคุณต้องทำให้เขารู้สึกไม่ดี?
และนั่นคือสิ่งที่เราทำให้เด็กรู้สึกเมื่อเราใช้การลงโทษ ซึ่งสามารถสรุปได้ใน 4 Rs: ความไม่พอใจความปรารถนาที่จะแก้แค้นการกบฏและการถอนตัว (ความรู้สึกต่ำต้อยและความนับถือตนเองต่ำ)
ในระยะสั้นการศึกษาที่ ทักษะของแบบจำลองที่สอนความกล้าหาญที่จะไม่สมบูรณ์ ประกอบกันผ่านความไว้วางใจซึ่งคำนึงถึงความต้องการของเด็ก ๆ และเคารพในธรรมชาติของวัยเด็กซึ่งส่งเสริมให้เด็ก ๆ ค่อยๆเรียนรู้ทักษะการควบคุมตนเองและกลายเป็นผู้ใหญ่ที่มีความสามารถมีความสามารถและมีแรงจูงใจในตนเอง
