Taquilalia: อาการสาเหตุและการรักษา
Taquilalia เป็นรูปแบบของภาษาพูดที่โดดเด่นด้วยการเปล่งเสียงคำด้วยอัตราเร่ง แม้ว่ารูปแบบนี้จะเกิดขึ้นในแต่ละช่วงอายุ แต่รูปแบบนี้มักเกิดขึ้นบ่อยๆในช่วงวัยเด็กและวัยรุ่น
Eในบทความนี้เราจะมาดูกันว่า taquilalia คืออะไร สิ่งที่เป็นไปได้บางประการและในสิ่งที่จะสามารถแทรกแซงได้
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "8 ชนิดของความผิดปกติของคำพูด"
Taquilalia: ความหมายและอาการ
คำว่า "taquilalia" หมายถึงความเร็วในการพูดมากเกินไป . ความรวดเร็วนี้เป็นลักษณะการละเลยเสียงและพยางค์ซึ่งส่งผลให้เกิดความยากลำบากที่สำคัญในการทำความเข้าใจว่าบุคคลใดพยายามที่จะแสดงออก
ลักษณะอื่น ๆ ของไทคาไลเลียคือการหยุดการอภิปรายและการเคลื่อนไหวที่ไม่สงบซึ่งอาจเป็นเพียงเล็กน้อยหรือเป็นที่รู้จักกันดี ในทางตรงกันข้ามไม่จำเป็นต้องเป็นความวุ่นวายเกี่ยวกับความหมายหรือประโยคของวาทกรรม แต่เป็นการแทนเสียงสำหรับคนที่คล้ายกันเนื่องจากความเร็วของคำพูด
นอกจากนี้คนอาจจะตระหนักถึงความเร่งด่วนของการพูดของเขาและความยากลำบากที่คนอื่น ๆ ต้องเข้าใจ แต่การเร่งดังกล่าว ไม่ลดลงแม้จะมีความพยายามที่จะควบคุมมัน .
Taquilalia, disfemia หรือการพูดติดอ่าง?
ยังถือว่าเป็น Taquilalia หายใจลำบาก หลังเป็นความวุ่นวายในการพูดคล่องหรือความวุ่นวายในการสื่อสารลักษณะของเสียงพยางค์หรือคำพูดบ่อย ๆ เป็นเวลานานและไม่หยุดนิ่งเช่นเดียวกับข้อสงสัยหรือหยุดชั่วคราวซึ่งมักขัดจังหวะการไหลเวียนเป็นจังหวะของคำพูด
ลักษณะเหล่านี้สามารถมองเห็นได้ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้พวกเขาเป็นที่รู้จักว่าเป็นพฤติกรรมหลัก อย่างไรก็ตาม dysphemia เป็นลักษณะการปรากฏตัวของพฤติกรรมทุติยภูมิ ซึ่งไม่สามารถสังเกตได้ง่าย แต่ยังส่งผลต่อคุณภาพชีวิตของคน เหล่านี้เป็นอาการเช่นความกลัวความวิตกกังวลหรือการหลีกเลี่ยง
disfemia ถือเป็นคำพ้องความหมายของการพูดติดอ่างเพราะฉะนั้นในบางบริบทสามารถเรียกได้ว่าเป็น "ความคล่องแคล่วพูดได้คล่องแคล่ว" หรือ "ความผิดปกติในการสื่อสาร" ในกรณีใด ๆ ที่เป็นพฤติกรรมกว้าง ๆ ทั้งในด้านประถมศึกษาและมัธยมศึกษาความผิดปกติอาจมีอาการบางอย่าง กลุ่มคนเหล่านี้คือไทคาไลเลีย
- บางทีคุณอาจสนใจ: "การพูดติดอ่าง (หายใจไม่ออก): อาการชนิดสาเหตุและการรักษา"
สาเหตุที่เป็นไปได้
เช่นเดียวกับความผิดปกติของการพูดภาษาอื่น ๆ ไททานิเลียเป็นรูปแบบของการสื่อสารหลายสาเหตุ ซึ่งหมายความว่ามันอาจเกิดจากปัจจัยที่แตกต่างกันในหมู่ที่มีกลยุทธ์การเผชิญปัญหาอารมณ์สำหรับสถานการณ์ความเครียดรูปแบบการเลี้ยงดู, การปรากฏตัวของความเครียดในบริบทถัดไป หรืออาจเป็นการนำเสนอในรูปของเงื่อนไขทางการแพทย์ความพิการโรควิตกกังวล ฯลฯ
ในทำนองเดียวกันและจากการศึกษาคลาสสิกมากที่สุดของจิตวิทยาเด็กผู้เชี่ยวชาญบางคนได้ชี้ให้เห็นว่าหนึ่งในสาเหตุหลักของความผิดปกติของความคล่องแคล่วคือ ความกดดันจากภายนอกโดยการเปล่งเสียงพูด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพราะคนเผชิญกับความยากลำบากที่จะหลบหนีความตั้งใจของพวกเขาได้ทันที
กล่าวอีกนัยหนึ่งหนึ่งในสาเหตุที่พบบ่อยที่สุดของความผิดปกติของคำพูดคือความรู้สึกไม่สบายที่เกิดขึ้นเมื่อบุคคลตระหนักว่าเขาไม่ได้ถูกเข้าใจโดยที่เหลือและบังคับตัวเองเพื่อปรับปรุงความคล่องแคลลงของเขาโดยเร็วที่สุด, ขัดขวางการสื่อสารอีกครั้ง
ขนาดสำหรับการประเมินผล
Taquilalia สามารถแสดงรูปแบบการพูดที่เป็นปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเกิดขึ้นในเด็กวัยเรียนเนื่องจากอาจส่งผลต่อความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนและผลการเรียน อันที่จริงผลที่ตามมาก็คือ การหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ต้องมีปฏิสัมพันธ์ เพราะกลัวที่จะได้รับการวิจารณ์หรือเยาะเย้ย ด้วยเหตุนี้การแทรกแซงจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเริ่มต้นด้วยการสำรวจอาการและสภาพแวดล้อมโดยรอบ ๆ แถบไทคาไลเลีย
ตาม Moreno และGarcía-Baamonde (2003) และ Prieto (2010) การประเมินทั้งความสามารถในภาษาไทเคลิเลียและความคล่องแคล่วในการพูดสามารถทำผ่านมิติข้อมูลต่อไปนี้:
- การประเมินความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้า เพื่อหาระดับความยากลำบากในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและประสบการณ์ส่วนตัวที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้
- การประเมินสุนทรพจน์ทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ตัวอย่างเช่นผ่านการอ่านที่ระดับจากง่ายซับซ้อนและการออกกำลังกายที่ช่วยให้การสังเกตความสนใจและความสัมพันธ์ของร่างกายเช่นเดียวกับการใช้เครื่องชั่ง psychometric
- ประเมินการแลกเปลี่ยนการสื่อสารของหน่วยครอบครัว โดยการสังเกตการณ์เพื่อพิจารณาความสามารถในการรับฟังการขัดจังหวะการติดต่อทางตาปฏิกิริยาและอื่น ๆ
นี่เป็นการเสริมด้วยการสัมภาษณ์เชิงลึกกับผู้ดูแลครูและเด็ก เมื่อการประเมินเสร็จสิ้นแล้วคุณสามารถเริ่มต้นด้วยกระบวนการแทรกแซงเฉพาะเจาะจงโดยจัดลำดับความสำคัญสิ่งที่มีความสำคัญมากที่สุดในมิติข้อมูลที่แตกต่างกัน
กลยุทธ์การแทรกแซง
หลังจากทำการประเมินเกี่ยวกับสถานการณ์ของบุคคลที่มี tachylia แล้วสิ่งสำคัญคือต้องเริ่มการแทรกแซงด้วยวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนและตกลงกับพ่อแม่หรือผู้ปกครอง ในกรณีศึกษาที่ดำเนินการกับเด็กชายวัย 13 ปี Moreno และGarcía-Baamonde (2003) ได้ทำกิจกรรมปกติ 45 นาทีต่อครั้งสัปดาห์ละสองครั้ง ช่วงนี้พยายามที่จะค่อยๆบรรลุวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้:
- ลดการไหลของคำพูดของเด็ก .
- ปรับระบบทางเดินหายใจของคุณ
- เพิ่มความคล่องตัวในช่องปากเมื่อพูดเพื่อเพิ่มความเร็วในการเชื่อมต่อ
- มีส่วนร่วมกับผู้ปกครองในเซสชันและให้แนวทางในการเสริมสร้างการพูดช้าของเด็กเช่น ให้เวลาตอบมากพอ หลีกเลี่ยงการพูดซ้ำคำพูดของคุณเมื่อคุณพูดออกเสียงทำแบบฝึกหัดและผ่อนคลายที่บ้าน
เมื่อมีการระบุวัตถุประสงค์บางส่วนของเทคนิคที่ใช้ในช่วงการแทรกแซงดังต่อไปนี้:
- กิจกรรมทางเดินหายใจ .
- การฝึกผ่อนคลายอย่างก้าวหน้า
- ติดตามผลตอบรับและแก้ไขข้อความที่อ่านได้ด้วยตัวเอง
- เทคนิคการอ่านการเปลี่ยนแปลง .
- desensitization ระบบ
- การนวดท่าทางใบหน้าการฟ้องร้องทางกายการออกกำลังกายซ้ำ
- การแสดงอารมณ์ สำหรับการปรับเปลี่ยนภาพลักษณ์ของเด็กเองอันเป็นผลมาจากการล้อเล่นการวิพากษ์วิจารณ์หรือความกดดันจากภายนอก
- เข้าร่วมเด็กพยายามที่จะตระหนักถึงสถานการณ์ที่เกิดขึ้นและกระตุ้นให้ฉันดำเนินการแทรกแซงต่อไป
หลังจากการประชุมวางแผนและการแทรกแซงร่วมกัน 25 ครั้ง (กับครอบครัวและโรงเรียน) Moreno และGarcía-Baamonde (2003) เน้นถึงผลกระทบเชิงบวกของการแทรกแซงทั้งในเด็กและในบริเวณใกล้เคียง
บรรณานุกรมอ้างอิง:
- Dysfemias: สาเหตุวิวัฒนาการและการรักษา (2018) มหาวิทยาลัยวาเลนเซีย เรียกใช้เมื่อวันที่ 28 สิงหาคม 2018 มีจำหน่ายที่ //www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828
- Castejón, J. L. และ Navas, L. (2013) ความยากลำบากและความผิดปกติในการเรียนรู้และพัฒนาการเด็กและขั้นปฐมภูมิ ECU: Alicante
- Prieto, M.A. (2010) การเปลี่ยนแปลงในการซื้อภาษา นวัตกรรมและประสบการณ์ด้านการศึกษา 36: 1-8 ISSN 1988-6047
- Moreno, J. M. และGarcía-Baamonde, M.E. (2003) การแทรกแซงในกรณีของทารก tachylia วารสาร Speech Therapy, Phoniatrics and Audiology, 23 (3): 164-172
