yes, therapy helps!
การทดสอบการฝึกอบรมเชิงก้าวหน้าของ Raven

การทดสอบการฝึกอบรมเชิงก้าวหน้าของ Raven

มีนาคม 1, 2024

มีปัญหาน้อยมากในโลกของจิตวิทยาที่มีการถกเถียงกันมากเช่นเดียวกับการศึกษาและการประเมินความฉลาดของมนุษย์ . ข้อพิพาทเกี่ยวกับว่าจะสามารถวัดความฉลาดของบุคคลหนึ่งคนหรือเพียงอย่างเดียวหรือถ้ายังมีสติปัญญาทั่วไปอยู่จนถึงทุกวันนี้

อย่างไรก็ตามการทดสอบที่พยายามวัดความฉลาดของมนุษย์เป็นส่วนใหญ่ที่ใช้ในการประเมินผลใด ๆ การทดสอบเมทริกซ์ของ Raven เป็นหนึ่งในรางวัลและเป็นที่น่าสนใจสำหรับความสะดวกในการประยุกต์ใช้และความเก่งกาจของมัน

การทดสอบ Raven progressive matrix คืออะไร?

การทดสอบการฝึกอบรม Raven progressive matrices เป็นการทดสอบมากกว่าที่รู้จักและใช้ในด้านจิตวิทยาและจิตวิทยาเชิงจิตวิทยา การทดสอบนี้ได้รับการออกแบบโดยนักจิตวิทยาชาวอังกฤษชื่อ John C. Raven ในปีพ. ศ. 2481 โดยมีวัตถุประสงค์ในการคำนวณ "ปัจจัย" ของหน่วยข่าวกรองและการบริหารงานนั้น จำกัด เฉพาะเจ้าหน้าที่ของกองทัพเรือสหรัฐฯเท่านั้น


ปัจจัย "จี" ของหน่วยสืบราชการลับหมายถึงหน่วยสืบราชการลับทั่วไปที่มีเงื่อนไขเกี่ยวกับการดำเนินการใด ๆ หรือการแก้ปัญหา และเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับทักษะทั้งหมดที่ต้องใช้องค์ประกอบทางปัญญา ปัจจัยนี้แสดงให้เห็นถึงความสามารถของคนเมื่อทำผลงานทางปัญญา

ลักษณะสำคัญของการทดสอบนี้คือการกระตุ้นให้เกิดเหตุผลเชิงวิเคราะห์การรับรู้และความสามารถในการลบข้อมูล นอกจากนี้การทดสอบด้วยวาจายังใช้การเปรียบเทียบระหว่างรูปแบบและเหตุผลโดยการเปรียบเทียบโดยไม่จำเป็นต้องมีบุคคลต้องมีวัฒนธรรมหรือความรู้มาก่อน

ในปัจจุบันมีการทดสอบในรูปแบบต่างๆซึ่งขึ้นอยู่กับอายุและทักษะของบุคคลที่จะได้รับการประเมิน ทั้งสามรุ่นมีดังต่อไปนี้: ขนาดทั่วไปสำหรับผู้ที่มีอายุระหว่าง 12 ถึง 65 ปี


  • การฝึกอบรมเรื่องสีสันที่ก้าวหน้าสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 8 ปีที่มีความหลากหลายทางปัญญา
  • เมทริกซ์ขั้นสูงสำหรับการประเมินผลของบุคคลที่มีความสามารถเหนือกว่าค่าเฉลี่ย

ลักษณะการทดสอบ

มีคุณลักษณะเฉพาะที่ทำให้การทดสอบนี้เป็นที่นิยมใช้มากที่สุด ลักษณะเหล่านี้จะได้รับจากระดับการบริหารวัตถุประสงค์และความน่าเชื่อถือ

1. วัตถุประสงค์

อีกหนึ่งจุดประสงค์ของการทดสอบการฝึกอบรมของ Raven คือการวัดความสามารถในการกินของบุคคล ซึ่งเราจะอธิบายในภายหลังโดยการเปรียบเทียบรูปแบบและใช้เหตุผลโดยการเปรียบเทียบ ทั้งหมดนี้เป็นอิสระจากความรู้ที่ได้มาก่อนหน้านี้โดยเรื่อง

2. วัสดุ

เป็นการทดสอบที่ใช้รูปทรงเรขาคณิตแบบนามธรรมและไม่สมบูรณ์ ที่นำเสนอต่อบุคคลโดยค่อยๆและมีความยากลำบากขึ้น การทดสอบสามารถทำได้โดยพิมพ์บัตรหรือแทบ


3. การบริหาร

ข้อดีอีกประการหนึ่งของการทดสอบนี้ก็คือว่ามันสามารถที่จะทำตัวเองได้เช่นเดียวกับการบริหารยาทั้งแบบรายบุคคลและแบบรวม

ระยะเวลาของการทดสอบนี้อยู่ระหว่าง 30 ถึง 60 นาทีอย่างไรก็ตามโดยปกติแล้วจะเสร็จสิ้นภายใน 45 นาทีหลังจากเริ่มใช้งาน

4. ความน่าเชื่อถือและความถูกต้อง

ความเชื่อมั่นและความถูกต้องของการทดสอบนี้มีความน่าเชื่อถือ 0.87-0.81 ในขณะที่ความถูกต้องมีค่าดัชนี 0.86 ข้อมูลเหล่านี้ได้มาจากสูตร Kuder-Richardson และตามเกณฑ์ Terman Merrill

ในบริบทใดที่มีการทดสอบนี้

การทดสอบ Raven progressive matrix ใช้เป็นเครื่องมือในการประเมินผลพื้นฐานและประยุกต์และสามารถบริหารจัดการได้หลายสาขา อย่างไรก็ตามบริบทที่ใช้การทดสอบนี้มีดังนี้

  • ศูนย์การเรียนการสอน
  • ปฐมนิเทศการทำงานและศูนย์คัดเลือกบุคลากร
  • คลินิกจิตวิทยา
  • ศูนย์วิจัยทางจิตวิทยาสังคมวิทยาและมานุษยวิทยา
  • บริบททางทหารและการป้องกันประเทศ

วัตถุประสงค์ของการทดสอบ: ความสามารถในการสอน

ดังที่กล่าวไว้ในตอนต้นของบทความหนึ่งในวัตถุประสงค์หลักของการทดสอบคือเพื่อทดสอบและวัดความสามารถทางการศึกษาของบุคคล

ความจุนี้ eductive หมายถึงความสามารถของคนที่จะหาความสัมพันธ์และ correlates ภายในข้อมูลที่นำเสนอในลักษณะที่จัดระเบียบและไม่ดีที่มีความสัมพันธ์เหล่านี้ไม่ได้ทันทีที่เห็นได้ชัด

ความจุของ eduction เกี่ยวข้องกับความสามารถทางปัญญาสำหรับการเปรียบเทียบภาพและการเป็นตัวแทนเช่นเดียวกับเหตุผลแบบอะนาล็อก โดยไม่คำนึงถึงระดับวัฒนธรรมหรือความรู้ที่บุคคลนั้นครอบครอง

ความสามารถนี้ถือเป็นฤดูใบไม้ผลิที่สำคัญที่สุดในการทำงานด้านความรู้ความเข้าใจในระดับสูงซึ่งมีส่วนเกี่ยวข้องกับกระบวนการที่แตกต่างกันออกไปในทำนองเดียวกันถ้าเราเปรียบเทียบกับแนวคิดที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ ความสามารถในการสอนก็คล้ายคลึงกับความฉลาดของของเหลว

การทดสอบนี้ขึ้นอยู่กับอะไร? ทฤษฎีสองปัจจัยของ Spearman

นักจิตวิทยาชาวอังกฤษชาร์ลส์สเปียร์แมนได้สร้างการมีอยู่ของหน่วยสืบราชการลับในปีพศ. 10904 จากผลการวิจัยของเขา Spearman ชี้ว่า "ปัจจัย" ของหน่วยสืบราชการลับคือบุคคลสำคัญในหน้าที่การปฏิบัติงานด้านสติปัญญาโดยทั่วไปของบุคคล

Spearman เชื่อว่าถ้าคนสามารถที่จะเก่งในบางพื้นที่หรือกิจกรรมการเรียนรู้มีโอกาสที่พวกเขาจะทำเช่นนั้นในเกือบทุกพื้นที่ ตัวอย่างเช่นบุคคลที่มีคะแนนดีในการทดสอบเชิงตัวเลขมีแนวโน้มที่จะได้คะแนนสูงในการทดสอบตรรกะหรือการทดสอบทางวาจา

ต่อไปนี้พัฒนาทฤษฎีที่เรียกว่าทฤษฎี Bifactorial ตามที่ภายในปัญญามนุษย์สามารถโดดเด่นสองพารามิเตอร์พื้นฐาน: ปัจจัยทั่วไปหรือปัจจัย "G" และปัจจัยพิเศษหรือปัจจัย "S"

ปัจจัย "G"

ปัจจัยทั่วไปหมายถึงคุณภาพทางพันธุกรรมและส่วนบุคคล . ประกอบด้วยคุณลักษณะเฉพาะของสมองที่แตกต่างจากคนหนึ่งไปอีกคนหนึ่ง แต่ยังคงมีเสถียรภาพตลอดชีวิตของบุคคล

ปัจจัย "S"

ปัจจัยนี้ครอบคลุมถึงทักษะหรือความสามารถเฉพาะด้านที่บุคคลต้องเผชิญกับงานประเภทใด ๆ . แตกต่างจากปัจจัย "จี" ซึ่งแตกต่างจากการศึกษาก่อนหน้าของบุคคลนั้นและไม่สามารถอนุมานไปยังพื้นที่อื่นได้

อย่างไรก็ตามความขัดแย้งรอบโครงสร้างเหล่านี้ไม่เล็กเนื่องจากบางภาครักษาความคิดที่ว่าไม่สามารถเป็นความคิดของปัญญาทั่วไปและว่านี่เป็นเพียงตัวอย่างของโอกาสที่คนได้มีการเรียนรู้ทักษะบางอย่าง หรือได้รับความรู้บางอย่าง

บทความที่เกี่ยวข้อง