ประโยคที่ดีที่สุด 12 ประโยคของ Howard Gardner
ร่างของนักจิตวิทยาอเมริกัน Howard Gardner (Scranton, United States, 1943) จะเชื่อมโยงกับทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับความฉลาดหลาย ๆ
การปรับแนวคิดเรื่องสติปัญญาที่เขาเสนอในช่วงทศวรรษที่ 1990 เปิดตัววิสัยทัศน์ที่กว้างขึ้นเกี่ยวกับศักยภาพด้านความรู้ความเข้าใจของมนุษย์แต่ละคน ขณะที่วิพากษ์วิจารณ์ว่าเป็นบูชา, Howard Gardner ยังคงทำงานเป็นศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัย Harvard อันทรงเกียรติ .
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "50 วลีที่ดีเกี่ยวกับความฉลาดหลาย"
Howard Gardner วลีที่จะเข้าใจความคิดของเขา
ในบทความนี้ ฉันต้องการจับความคิดและการสะท้อนของนักวิจัยที่ยอดเยี่ยมนี้ผ่านคำพูดและคำพูดที่มีชื่อเสียงมากมายของเขา .
1. วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการทำให้ผู้คนต้องการทำในสิ่งที่ควรทำ
วลีที่สำคัญต่อระบบการศึกษา ดูเหมือนว่าการ์ดเนอร์ชี้ให้เห็นถึงอิทธิพลในการควบคุมแรงจูงใจที่โรงเรียนใช้ในสังคมของเรา
2. ข้อ จำกัด ของเราไม่เพียง แต่ช่วยให้เกิดการเรียนรู้ที่สำคัญครั้งแรก แต่ยังช่วยให้สามารถแบ่งความคิดสร้างสรรค์เป็นครั้งคราว
จากข้อ จำกัด ที่สร้างขึ้นและก้าวหน้าในกระบวนการเรียนรู้
3. มนุษย์ทุกคนมีเอกลักษณ์ของสติปัญญา นี่คือความท้าทายด้านการศึกษาขั้นพื้นฐาน: เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนแต่ละคนได้รับความเป็นส่วนตัว
ในประโยคนี้เขาจะพาดพิงถึงวิทยานิพนธ์ของเขาเกี่ยวกับความฉลาดหลาย ๆ สติปัญญาแต่ละประเภทควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ
4. การประเมินความฉลาดเป็นสิ่งสำคัญมาก แต่การทดสอบที่ได้มาตรฐานไม่ใช่คำตอบ
การทดสอบข้อมูลอัจฉริยะสามารถใช้งานได้อย่างถูกต้อง แต่พวกเขามักจะมีข้อเสียในการ stigmatizing และลดศักยภาพ
5. การออกแบบโรงเรียนในอุดมคติของฉันในอนาคตขึ้นอยู่กับสมมติฐานสองประการประการแรกคือทุกคนไม่ได้มีความสนใจและความสามารถเหมือนกัน เราไม่ได้เรียนรู้ในลักษณะเดียวกัน สมมติฐานที่สองอาจทำร้าย: ในวันนี้เราไม่มีใครสามารถเรียนรู้ทุกสิ่งทุกอย่างที่จะต้องเรียนรู้
คำพูดที่มีชื่อเสียงอื่น ๆ ที่สกัดจากหนังสือเล่มหนึ่งของเขา
6. โรงเรียนที่มีศูนย์กลางอยู่ที่แต่ละบุคคลจะต้องมีความหลากหลายในการประเมินความสามารถและแนวโน้มของแต่ละบุคคล ฉันจะพยายามที่จะเชื่อมโยงบุคคลไม่เพียง แต่กับพื้นที่หลักสูตร แต่ยังมีวิธีการเฉพาะของการให้ความรู้เหล่านั้น
ที่นี่เขาตั้งข้อบังคับหลายอย่างไว้สำหรับระบบการศึกษาที่สามารถใช้ประโยชน์จากความสามารถและความสามารถของนักเรียนได้
7. ความเฉลียวฉลาดสิ่งที่เราถือว่าเป็นการกระทำที่อัจฉริยะได้รับการแก้ไขตลอดประวัติศาสตร์ สติปัญญาไม่ได้เป็นสารในหัวเช่นเดียวกับน้ำมันในถังน้ำมัน เป็นชุดของศักยภาพที่จะเสร็จสมบูรณ์
เกี่ยวกับความต้องการที่จะนำบริบทไปสู่แนวคิดเรื่องความฉลาด
8. การรุกล้ำของเทคโนโลยีใหม่ทำให้เราต้องสอนเด็กในรูปแบบที่แตกต่างออกไป
ความจริง: การสับสนของเครือข่ายทางสังคมอุปกรณ์เคลื่อนที่รุ่นล่าสุดและอุปกรณ์อื่น ๆ ทำให้เราต้องคิดใหม่ว่าเราให้ความสำคัญกับเด็กของเราอย่างไร
9. ในอนาคตเราจะสามารถปรับตัวให้เข้ากับความต้องการเฉพาะเพื่อปรับการศึกษาได้ตามที่เราต้องการ
Theo Howard Gardner, đâyphảilàmụctiêu
10. บางทีการควบรวมกิจการของเยาวชนและวัยเจริญพันธุ์เป็นลักษณะเฉพาะที่สามารถบ่งบอกถึงความสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์ได้
บุคลิกภาพของอัจฉริยะคืออะไร? Gardner เสนอการประมาณ
11. เป็นการสะดวกในการสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับโครงสร้างของจิตใจที่มีความน่าเชื่อถือ
การสะท้อนความจำเป็นในการรวมความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาการศึกษาในงานชิ้นเดียว
12. ในประเทศส่วนใหญ่ของโลกโรงเรียนมีการจัดระเบียบอย่างสม่ำเสมอ วิชาเดียวกันได้รับการสอนและประเมินผลในลักษณะเดียวกันกับนักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกันเพราะดูเหมือนว่ายุติธรรมในการที่จะสามารถปฏิบัติต่อนักเรียนทุกคนได้ราวกับว่าพวกเขาเท่ากัน
ถ้าเราต้องการการศึกษาที่ทำให้เกิดการพัฒนาสังคมเราก็ไม่สามารถปฏิบัติตามประสบการณ์การศึกษาของนักเรียนแต่ละคนได้โดยไม่ต้องรับประกันว่าความต้องการความสามารถและความคาดหวังของพวกเขาจะได้รับการสนับสนุนจากสถาบันและสังคม
