yes, therapy helps!
รูปแบบการเรียนรู้ 12: แต่ละคนมีพื้นฐานจากอะไร?

รูปแบบการเรียนรู้ 12: แต่ละคนมีพื้นฐานจากอะไร?

พฤศจิกายน 28, 2021

รูปแบบการเรียนรู้เป็นวิธีที่สอดคล้องกันในการที่นักเรียนตอบสนองหรือใช้สิ่งเร้าในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้นั่นคือ เงื่อนไขทางการศึกษาตามที่นักเรียนมักจะเรียนรู้ .

ดังนั้นลักษณะการเรียนรู้จึงไม่ได้หมายถึงสิ่งที่นักเรียนเรียนรู้ แต่อย่างใดที่พวกเขาต้องการเรียนรู้และในหลาย ๆ กรณีวิธีที่พวกเขาหาได้ง่ายขึ้น รูปแบบการเรียนรู้เป็นส่วนผสมของลักษณะความรู้ความเข้าใจอารมณ์และสรีรวิทยาซึ่งเป็นตัวชี้วัดที่มีเสถียรภาพในการรับรู้ปฏิสัมพันธ์และตอบสนองต่อสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้

  • คุณอาจสนใจ: "13 ประเภทของการเรียนรู้: สิ่งที่พวกเขาเป็นอย่างไร?"

รูปแบบการเรียนรู้: สิ่งที่พวกเขา?

มีผู้ที่เรียนรู้ได้ง่ายขึ้นโดยการสังเกตเนื่องจากสีหรือรูปถ่ายช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น ขณะที่คนอื่น ๆ เรียนรู้ได้ดีขึ้นโดยการอ่านและนี่เป็นวิธีการเรียนของพวกเขา คุณเคยพิจารณารูปแบบการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับคุณหรือไม่? ความจริงก็คือไม่มีวิธีการเรียนรู้แบบเดียว แต่ แต่ละคนรู้สึกสบายใจมากขึ้นกับรูปแบบการเรียนรู้หรืออีกแบบหนึ่ง .


ในบทความวันนี้เราทบทวนรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน อย่าพลาดพวกเขา!

รูปแบบการเรียนรู้ตามอลอนโซ่กัลโลโกและน้ำผึ้ง

สำหรับอลอนโซ่กัลโลโกและน้ำผึ้ง (1995) ผู้เขียนหนังสือสไตล์การเรียนรู้ของกระบวนการเรียนรู้และการปรับปรุง "คุณจำเป็นต้องรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนรู้และวิธีใดในการกำหนดรูปแบบการเรียนรู้ที่เราชื่นชอบ

นี่เป็นสิ่งสำคัญทั้งสำหรับเด็กฝึกหัดและครู " ผู้เขียนระบุว่ามี 4 รูปแบบการเรียนรู้:

1. สินทรัพย์

นักเรียนที่ชอบสไตล์การเรียนรู้ที่ใช้งาน พวกเขาสนุกกับประสบการณ์ใหม่พวกเขาจะไม่สงสัยและพวกเขามีความคิดที่เปิดกว้าง . พวกเขาไม่คิดที่จะเรียนรู้งานใหม่เพราะพวกเขาไม่ได้หลีกเลี่ยงความท้าทายถึงแม้จะอาจทำให้ความคิดของตัวเองและความสามารถของพวกเขาแยแสได้


2. สะท้อนแสง

บุคคลที่มีความต้องการเรียนรู้สไตล์การสะท้อนแสง สังเกตประสบการณ์จากมุมที่ต่างกัน . พวกเขายังวิเคราะห์ข้อมูล แต่ไม่ก่อนที่จะมีการสะท้อนด้วยความมุ่งมั่น พวกเขามีความรอบคอบและไม่เร่งด่วนในการสรุปผลจากประสบการณ์ของพวกเขาดังนั้นอาจดูเหมือนลังเลใจ

3. นักทฤษฎี

พวกเขามักมีบุคลิกที่สมบูรณ์แบบ พวกเขายังมีการวิเคราะห์ แต่พวกเขาต้องการที่จะสังเคราะห์และพยายามที่จะผสานรวมข้อเท็จจริงเข้ากับทฤษฎีที่สอดคล้องกันโดยไม่ต้องทิ้งประเด็นหลวม ๆ และคำถามที่ไม่ได้ตอบ พวกเขามีความสมเหตุสมผลและพยายามที่จะรักษาวัตถุประสงค์ไว้ก่อนเสมอ

4. ความจริง

พวกเขาเป็นจริงในทางปฏิบัติและต้องตรวจสอบความคิดของพวกเขา . พวกเขามีความสมจริงในการตัดสินใจและแก้ปัญหาและนำการเรียนรู้ไปสู่ความต้องการที่จะให้คำตอบกับปัญหาเฉพาะ สำหรับพวกเขา "ถ้าเป็นประโยชน์มันถูกต้อง"


รูปแบบการเรียนรู้อื่น ๆ ที่เราสามารถหาได้

แต่การจัดหมวดหมู่ก่อนหน้านี้ไม่ใช่สิ่งเดียวที่มีอยู่ผู้เขียนคนอื่น ๆ เสนอรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน พวกเขามีดังต่อไปนี้:

5. เหตุผล (ทางคณิตศาสตร์)

บุคคลที่มีลักษณะการเรียนรู้แบบตรรกะชอบใช้ตรรกะและเหตุผลแทนการใช้บริบท พวกเขาใช้แผนการที่สิ่งที่เกี่ยวข้องจะปรากฏขึ้น พวกเขาเชื่อมโยงคำโดยไม่ได้ค้นหาความหมาย

6. สังคม (ระหว่างบุคคล)

รูปแบบของการเรียนรู้นี้เรียกว่ากลุ่ม, เป็นลักษณะของคนที่ชอบทำงานร่วมกับผู้อื่นเมื่อใดก็ตามที่ทำได้ . บุคคลเหล่านี้พยายามที่จะแบ่งปันข้อสรุปของคุณกับผู้อื่น และพวกเขานำข้อสรุปของพวกเขาไปปฏิบัติในการตั้งค่ากลุ่ม "บทบาท" เป็นเทคนิคที่เหมาะสำหรับพวกเขา

7. โดดเดี่ยว (intrapersonal)

รูปแบบการเรียนรู้นี้เรียกว่าบุคคล, เป็นลักษณะของผู้ที่ชอบสันโดษและความเงียบสงบในการศึกษา . พวกเขาเป็นคนที่สะท้อนความรู้สึกและมักเน้นหัวข้อที่เป็นที่สนใจของพวกเขาและให้ความสำคัญกับการวิปัสสนากับ "การทดลองทางจิต" แม้ว่าพวกเขาจะยังสามารถทดลองกับเรื่องนี้ได้

8. การเรียนรู้ด้วยภาพ

นักเรียนเหล่านี้ พวกเขาไม่ค่อยอ่านหนังสือได้ดีนัก แต่ในทางกลับกันพวกเขาจะดูดซึมภาพได้เป็นอย่างดี , ไดอะแกรมกราฟิกและวิดีโอ โดยปกติแล้วจะเป็นประโยชน์สำหรับพวกเขาที่จะใช้สัญลักษณ์หรือสร้างภาพชวเลขเมื่อจดโน้ตเนื่องจากในแบบที่พวกเขาจดจำได้ดีขึ้น

9. หูฟัง (หู)

นักเรียนเหล่านี้เรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อพวกเขาฟัง . ตัวอย่างเช่นในการอภิปรายอภิปรายหรือเพียงแค่มีคำอธิบายของครู ในขณะที่นักเรียนคนอื่น ๆ สามารถเรียนรู้ได้มากขึ้นโดยกลับมาที่บ้านและเปิดคู่มือชั้นเรียนพวกเขาเรียนรู้มากในห้องเรียนฟังครู

10. วาจา (การอ่านและการเขียน)

ยังเป็นที่รู้จักกันในชื่อการเรียนรู้ทางภาษาศาสตร์นักเรียนที่มีรูปแบบการเรียนรู้นี้ พวกเขาศึกษาได้ดีขึ้นโดยการอ่านหรือเขียน . สำหรับพวกเขาจะดีกว่าการอ่านบันทึกย่อหรือเพียงแค่ซับซ้อนพวกเขา ขั้นตอนการทำบันทึกย่อเหล่านี้เป็นเครื่องมือที่ดีสำหรับการเรียนรู้ของพวกเขา

11. การเคลื่อนไหวทางประสาทสัมผัส

คนเหล่านี้เรียนรู้ได้ดีกับการปฏิบัตินั่นคือทำมากกว่าอ่านหรือสังเกต . ในการปฏิบัตินี้พวกเขาดำเนินการวิเคราะห์และการสะท้อน ครูที่ต้องการได้รับประโยชน์สูงสุดจากนักเรียนเหล่านี้ต้องมีส่วนร่วมในการประยุกต์ใช้แนวคิดที่พวกเขาตั้งใจจะสอน

12. Multimodal

บุคคลบางคนรวมหลายรูปแบบก่อนหน้านี้ ดังนั้นพวกเขาจึงไม่มีความต้องการ รูปแบบการเรียนรู้ของเขามีความยืดหยุ่นและสะดวกสบายในการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย

การทำความเข้าใจรูปแบบการเรียนรู้: สิ่งที่วิทยาศาสตร์พูด?

รูปแบบการเรียนรู้มีอิทธิพลมากขึ้นเมื่อพูดถึงการเรียนรู้มากกว่าที่เราตระหนักเพราะเป็นประสบการณ์ภายในที่เรามีหรือวิธีจดจำข้อมูล

นักวิจัยมีความสนใจในปรากฏการณ์นี้และ มันเป็นที่คาด ที่แต่ละสไตล์การเรียนรู้ใช้ส่วนต่างๆของสมอง . นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

  • ภาพ : แก้มท้ายทอยที่ด้านหลังของสมองควบคุมความรู้สึกของภาพ ทั้งสองข้างท้ายทอยและขม่อมจะจัดการกับการปฐมนิเทศเชิงพื้นที่
  • เกี่ยวกับหู : ลูกโป่งระยะเวลาในการรับมือกับเสียง กลีบขมับขวาเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการฟังเพลง
  • วาจา : ในรูปแบบการเรียนรู้นี้จะมีการแทรกแซงทแยงมุมและหน้าผาโดยเฉพาะพื้นที่พิเศษสองแห่งที่เรียกว่า Broca และ Wernicke
  • การเคลื่อนไหวทางร่างกาย : cerebellum และเยื่อหุ้มสมองยนต์ที่ด้านหลังของหน้าผากหน้าผากช่วยจัดการกับการเคลื่อนไหวร่างกายของเราได้มาก
  • ตรรกะ : สมองกลมโดยเฉพาะด้านซ้ายผลักดันความคิดเชิงตรรกะของเรา
  • สังคม : หน้าผากหน้าผากและขมับรองรับกิจกรรมทางสังคมของเราเป็นส่วนใหญ่ ระบบ limbic ยังมีอิทธิพลต่อลักษณะทางสังคมเช่นเดียวกับแต่ละบุคคล ระบบ limbic มีจำนวนมากจะทำอย่างไรกับอารมณ์และอารมณ์
  • บุคคล : หน้าผากหน้าผากและขม่อมและระบบ limbic ยังแทรกแซงกับรูปแบบการเรียนรู้นี้

วิธีการกับทฤษฎีของความฉลาดหลาย

คำนึงถึงสิ่งที่ได้อธิบายไว้ในย่อหน้าก่อน ๆ ทฤษฎีที่ปฏิวัติแนวคิดเรื่องสติปัญญาทำให้เกิดความรู้สึกเป็นอย่างมาก ความคิดทางทฤษฎีนี้เกิดขึ้นเมื่อโฮเวิร์ดการ์ดเนอร์เตือนว่าคำที่ระบุโดย Intellectual Quotient (IQ) ไม่ใช่เฉพาะรูปแบบของปัญญาเท่านั้นที่มีอยู่ และระบุและอธิบายถึงแปดชนิดของปัญญา ตามความคิดของความคิดของมนุษย์นี้มีหลายประเภทของความสามารถทางจิตที่ในหรืออีกวิธีหนึ่งจะค่อนข้างเป็นอิสระจากกันและกันและถือได้ว่าเป็นสติปัญญาแบบพอเพียง

ดังนั้นรูปแบบการเรียนรู้อาจบ่งบอกถึงวิธีการต่างๆที่ผู้เรียนเรียนรู้ขึ้นอยู่กับประเภทของความสามารถในการใช้สิ่งอำนวยความสะดวกที่พวกเขามีคำนึงถึงความฉลาดเหล่านั้นที่พวกเขาเน้นมากขึ้นเรื่อย ๆ

  • หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้คุณสามารถเยี่ยมชมบทความของเราได้ที่: "ทฤษฎีของการ์ดเนอร์แห่งปัญญาหลาย"

รูปแบบการเรียนรู้ (Learning Style) (พฤศจิกายน 2021).


บทความที่เกี่ยวข้อง