45 ประโยคที่ดีที่สุดของเลฟโวจสกี้
Lev Vygotsky เป็นหนึ่งในตัวเลขที่สำคัญที่สุดในด้านจิตวิทยาการศึกษาและการพัฒนา .
ความคิดของพวกเขาสะท้อนให้เห็นใน "ทฤษฎีทางสังคมวิทยา" ของพวกเขาให้ความสำคัญกับวิธีการที่ผู้คนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่สามารถให้ความช่วยเหลือที่มีคุณค่าแก่เราเพื่อให้เราสามารถสร้างการเรียนรู้ของเราเองและภาษาเป็นเครื่องมือพื้นฐานที่ช่วยให้การถ่ายทอดได้อย่างไร ของความรู้
- คุณสามารถลึกความคิดของตัวละครในการโพสต์ของเรานี้: "The Sociocultural ทฤษฎีของเลฟ Vygotsky"
วลี Vygotsky ที่ดีที่สุด
Vygotsky นอกจากนี้ยังเป็นที่รู้จักกันสำหรับการอภิปรายที่ได้กระตุ้นทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับการที่นักจิตวิทยาคนอื่นที่มีความสนใจในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็ก: Jean Piaget มีความแตกต่างหลายอย่างในการมีส่วนร่วมของทั้งสองผู้เขียน .
อย่างไรก็ตาม Vygotsky และ Piaget ได้ให้ข้อมูลที่มีค่าสำหรับพล็อตเรื่องจิตวิทยานี้ นี่แสดงให้เห็นถึงความซับซ้อนของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ
- บทความที่เกี่ยวข้อง: Piaget vs Vygotsky: ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างทฤษฎีของพวกเขา
ตั้งแต่ Vygotsky ได้เด่นชัดการนัดหมายที่มีคุณค่ามากสำหรับจิตวิทยา, ในบทความนี้คุณจะพบวลีที่ดีที่สุด 45 คำ . เริ่มต้นกันเถอะ
1. จิตวิทยาตกอยู่ในภาวะอับจนเมื่อวิเคราะห์ความคิดด้วยวาจาในส่วนประกอบความคิดและคำพูดและการศึกษาแยก
Vygotsky อธิบายว่าบทสนทนาเป็นเครื่องมือทางจิตวิทยาที่สำคัญในการพัฒนาความคิดของเด็ก เด็กเติบโตและพัฒนาและเมื่อเรื่องนี้เกิดขึ้นภาษาพื้นฐานจะซับซ้อนมากขึ้น .
2. ครูต้องรับบทบาทของวิทยากรไม่ใช่ผู้ให้บริการเนื้อหา
นักเรียนเป็นคนที่ต้องสร้างการเรียนรู้ครูคนนี้มาพร้อมกับเขาตลอดทาง
3. ข้อบกพร่องเพียงอย่างเดียวไม่ได้ตัดสินชะตากรรมของบุคลิกภาพ แต่เป็นผลกระทบทางสังคมและการรับรู้ทางจิตวิทยาและจิตวิทยาของพวกเขา จากมุมมองของอนาคตการเรียนการสอนเป็นแหล่งความเป็นไปได้ในการก่อตัวของมนุษย์และอนาคตของเขา
แตกต่างจาก Piaget ผู้ซึ่งคิดว่าการเรียนรู้เกิดขึ้นเป็นรายบุคคล Vygotsky คิดว่าการเรียนรู้เกิดขึ้นจากปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ด้วยการสนับสนุนของผู้เชี่ยวชาญคนอื่น
4. ประสบการณ์สอนเราว่าความคิดไม่ได้แสดงออกมาเป็นคำพูด แต่กลับกลายเป็นตัวเองผ่านพวกเขา
ภาษาเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการคิด Vygotsky เชื่อว่า . การพัฒนาองค์ความรู้ของเด็กเกิดขึ้นจากบทสนทนาที่ไม่เป็นทางการและเป็นทางการกับผู้ใหญ่
5. สมองไม่ได้เป็นแค่อวัยวะที่สามารถรักษาหรือสร้างประสบการณ์ที่ผ่านมาของเราได้ แต่ก็ยังเป็นอวัยวะผู้ประสานงานผู้สร้างความสามารถในการปรับเปลี่ยนและสร้างองค์ประกอบของประสบการณ์ที่ผ่านมาด้วยบรรทัดฐานและแนวทางใหม่ ๆ
ทั้ง Piaget และ Vygotsky คิดว่าเราเป็นผู้เรียนที่กระตือรือร้นไม่ใช่ผู้เรียนแบบพาสซีฟ
6. ไม่มีการเรียนรู้ที่ดีกว่าประสบการณ์ของคน
การเรียนรู้เชิงประสบการณ์คือหนึ่งในรูปแบบที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการเรียนรู้
7. การเรียนรู้ของมนุษย์ถือเป็นลักษณะทางสังคมที่เฉพาะเจาะจงและเป็นกระบวนการที่เด็กเข้าถึงชีวิตทางปัญญาของผู้คนรอบข้าง
ทฤษฎี Vygotsky มุ่งเน้นไปที่การปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้อย่างไร
8. วัฒนธรรมถูกปรับให้เหมาะกับคนทั่วไปตามปกติต่อรัฐธรรมนูญของตนการพัฒนาที่ผิดปรกติโดยข้อบกพร่องนั้นไม่สามารถฝังรากในวัฒนธรรมได้ในลักษณะที่แตกต่างและโดยอ้อมเมื่อเกิดขึ้นในเด็กปกติ
วลีของเลฟ Vygotsky ที่เชิญสะท้อนลึก
9. ความคิดสามารถเปรียบเทียบกับเมฆที่พ่นคำพูดได้
ความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับความคิดที่ชัดเจน Vygotsky กล่าวว่า . ภาษาเป็นหัวใจสำคัญในการพัฒนามนุษย์เนื่องจากเป็นการอำนวยความสะดวกในการแลกเปลี่ยนความรู้
10. ความรู้ที่ไม่ได้มาจากประสบการณ์ไม่ใช่ความรู้จริงๆ
ประสบการณ์เป็นหัวใจสำคัญในการเรียนรู้ของเราและเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาองค์ความรู้ของผู้คน
11. เข้าใจภาษาของผู้อื่นไม่พอที่จะเข้าใจคำพูด จำเป็นต้องเข้าใจความคิดของเขา
Vygotsky ความคิดและภาษามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด การเรียนรู้เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมการสื่อสารและสังคม
12. จิตวิทยาสมัยใหม่ - โดยทั่วไป - และจิตวิทยาเด็ก - โดยเฉพาะอย่างยิ่ง - แสดงให้เห็นแนวโน้มที่จะรวมปัญหาทางจิตวิทยาและปรัชญา
ภาพสะท้อนของ Vygotsky เกี่ยวกับสิ่งที่เป็นจิตวิทยา
13. คนที่มีความปรารถนาอันแรงกล้าที่ประสบความสำเร็จอย่างมากมีความรู้สึกดีจิตใจที่ดีและมีบุคลิกที่แข็งแกร่งไม่ค่อยเกิดจากเด็กผู้ชายและเด็กหญิงที่ดี
จิตใจที่สดใสต่อต้านการจัดเก็บภาษีทางสังคม
14. การเรียนรู้เป็นมากกว่าการได้รับความสามารถในการคิด; คือการได้มาซึ่งทักษะมากมายที่จะคิดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆมากมาย
ภาษาช่วยปรับปรุงพัฒนาการทางความคิดของเราได้ดีขึ้นกิจกรรมจิตที่ซับซ้อนมีต้นกำเนิดในกิจกรรมทางสังคมขั้นพื้นฐาน
15. พ่อแม่ของเราถ่ายทอดสิ่งที่คนรุ่นก่อน ๆ ค้นพบ
พ่อแม่ของเราเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และถ่ายทอดความรู้ของเรา เนื่องจากการพัฒนาด้านความคิดขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ทางสังคมโดยได้รับการสนับสนุนจากผู้เชี่ยวชาญอีกหลายคน
16. พฤติกรรมที่ดำเนินการเป็นส่วนที่ไม่สำคัญของพฤติกรรมที่เป็นไปได้ มนุษย์ทุกขณะเต็มไปด้วยความเป็นไปได้ที่ไม่ได้ผล
วัฒนธรรมทำให้ข้อ จำกัด ในการกระทำและความคิดของเรา
17. ถ้าเราให้โอกาสนักเรียนพูดคุยกับคนอื่น ๆ เราจะให้กรอบคิดเอง
Vygotsky เคยเป็นผู้สนับสนุนอย่างจริงจังในการเรียนรู้ร่วมกันและทำงานเกี่ยวกับอิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมในการพัฒนาองค์ความรู้
18. คำปราศจากความคิดคือสิ่งที่ตายแล้วและความคิดที่ใส่ลงไปในคำพูดก็เป็นเพียงเงา
วลีที่มีการสัมผัสแดกดันกับความคิดและภาษา
19. สิ่งที่เด็กสามารถทำได้วันนี้ด้วยความช่วยเหลือเขาจะสามารถทำมันได้ในวันพรุ่งนี้
เกี่ยวกับการทำงานร่วมกันกับคนที่มีความเชี่ยวชาญมากขึ้น Vygotsky ในความสัมพันธ์ที่ชัดเจนกับข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ใหญ่อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของเด็ก
20. การละเลยปัญหาจิตสำนึกจิตวิทยาปิดตัวลงในการเข้าถึงการศึกษาปัญหาที่ซับซ้อนของพฤติกรรมมนุษย์ มันถูกบังคับให้ จำกัด ตัวเองเพื่อชี้แจงเฉพาะการเชื่อมโยงที่สำคัญที่สุดของสิ่งมีชีวิตที่อยู่กับโลก
เพื่อที่จะแก้ปัญหาพวกเขาจะต้องปฏิบัติตามอย่างครบถ้วน
21. เมื่อธรรมชาติทางจิตวิทยาไม่เข้าใจอย่างถูกต้องความสัมพันธ์ของความคิดกับคำในความซับซ้อนที่แท้จริงทั้งหมดของมันไม่สามารถชี้แจงได้ แต่อย่างใด
เช่นเดียวกับประโยคก่อนหน้าเพื่อแก้ปัญหาคุณต้องเป็นเป้าหมาย
22. ปัญหาด้านจิตวิทยาของจิตสำนึกมีอยู่อย่างต่อเนื่องและเจตนาหลุดพ้นในจิตวิทยาของเรา ทุกคนพยายามที่จะไม่เห็นมันราวกับว่าจิตวิทยาใหม่ไม่ได้อยู่
การนัดหมายเกี่ยวกับจิตวิทยาที่ก่อให้เกิดการสะท้อน
23. การเรียนรู้เหมือนหอคุณต้องสร้างทีละขั้นตอน
เลฟ Vygotsky คำพูดนี้เป็นการแสดงออกถึงแนวคิดของเขาในการนั่งร้าน
24. ปัญหาเกิดขึ้นจากทฤษฎี
ความยากลำบากทำให้เราระดมและนำสติปัญญาของเราไปทดสอบพวกเขาเป็นช่วงเวลาแห่งการเจริญเติบโต
25. ความต้องการเพียงอย่างเดียวจะพอใจอย่างมากจากการปรับตัวให้เข้ากับความเป็นจริง
วัฒนธรรมส่วนใหญ่จะเป็นตัวกำหนดความต้องการของเรา
26. ทิศทางที่แท้จริงของการพัฒนาความคิดไม่ใช่จากปัจเจกบุคคลไปสู่สังคม แต่จากสังคมสู่ปัจเจกบุคคล
ในทางตรงกันข้ามกับ Piaget Vygotsky จะได้รับการจดจำสำหรับการมีส่วนร่วมของเขาในวิสัยทัศน์ทางสังคมในการเรียนรู้
27. สิ่งที่น่าชื่นชมที่สุดคือจิตสำนึกของภาษาและประสบการณ์ทางสังคมเกิดขึ้นพร้อม ๆ กันและในรูปแบบคู่ขนาน
การสร้างภาษาและประสบการณ์ทางสังคม พวกเขามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด
28. วาทกรรมและการกระทำเป็นส่วนหนึ่งของฟังก์ชันทางจิตวิทยาที่ซับซ้อนซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ปัญหาที่เป็นปัญหา
การสนทนาเป็นเครื่องมือทางจิตวิทยาที่สำคัญในการแก้ปัญหา
29. ตัวแทนการศึกษาสามารถอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ แต่นักเรียนต้องสร้างมัน
Vygotsky หมายถึงศักยภาพของโซนของการพัฒนา proximal . ตัวแทนด้านการศึกษาเป็นผู้ให้ความรู้ที่ช่วยในการพัฒนาองค์ความรู้ Vygotsky เป็นหนึ่งในตัวแทนที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของสังคมก่อสร้าง
30. ผ่านคนอื่น ๆ เรากลายเป็นตัวเรา
Vygotsky ระบุว่าบุคคลเรียนรู้จากปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการเรียนรู้ร่วมกันนั้นเป็นเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ
31. ภาษาเป็นเครื่องมือของเครื่องมือ
หนึ่งในคำขวัญของ Vygotsky เกี่ยวกับการพัฒนาด้านจิตใจ
32. จิตใจไม่สามารถเป็นอิสระจากวัฒนธรรมได้
ไม่มีใครเป็นบุคคลที่โดดเดี่ยว
33. เด็กเริ่มที่จะรับรู้โลกไม่เพียง แต่ผ่านสายตาของเขา แต่ยังผ่านคำพูดของเขา
ภาษาช่วยในการสร้างมุมมองโลกทัศน์
34. การเรียนการสอนต้องไม่มุ่งเน้นไปเมื่อวานนี้ แต่ต่อช่วงเช้าของการพัฒนาเด็ก
การเรียนการสอนเข้าใจว่าเป็นเวกเตอร์ของการพัฒนา
35. เกิดอะไรขึ้นระหว่างวิชากับวัตถุ?
การสะท้อนถึงวิธีที่มนุษย์กลายเป็นตัวแทนซึ่งก็คือการตระหนักถึงเจตนารมณ์ของพวกเขา
36. เพื่อทำความเข้าใจพฤติกรรมที่สูงขึ้นของพฤติกรรมเราต้องค้นพบวิธีการที่มนุษย์เรียนรู้ที่จะจัดระเบียบและควบคุมพฤติกรรมของตนเอง
Vygotsky แตกต่างระหว่างกระบวนการทางจิตวิทยาที่สูงขึ้นและพื้นฐาน
37. เราสั่งสอนตัวเราในแบบเดียวกับที่เราสั่งสอนคนอื่น โดยใช้คำเป็นเครื่องมือ
การสะท้อนการเรียนรู้
38. เรากลายเป็นตัวเราเองผ่านคนอื่น
สภาพแวดล้อมของเราเป็นรูปร่างเรา
39. โครงสร้างของคำพูดไม่ได้เป็นภาพสะท้อนที่เรียบง่ายของโครงสร้างความคิดเพราะคำพูดไม่สามารถนำมาคิดเป็นเสื้อผ้าที่ทำขึ้นเองได้
หนึ่งในการสะท้อนของ Vygotsky เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับความคิด
40ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาสัญญาณทำให้เราเป็นกฎหมายทั่วไปในการพัฒนาพฤติกรรมมากขึ้น
การเปลี่ยนแปลงผ่านภาษาเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาทางจิต
41. การเรียนรู้ที่จะนำกระบวนการทางจิตของคนคนหนึ่งด้วยความช่วยเหลือของคำและเครื่องหมายเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการสร้างแนวคิด
แนวความคิดนี้มีการพัฒนากันและกัน
42. ประสบการณ์บอกเราว่าความคิดไม่ได้แสดงออกผ่านคำพูด แต่สร้างขึ้นในตัวเขา
ความคิดไม่ใช่สิ่งที่แยกออกจากภาษาทั้งหมด
43. ทุกสิ่งทุกอย่างที่ทราบเกี่ยวกับการพัฒนากายสิทธิ์บ่งชี้ว่าสาระสำคัญของมันคือการเปลี่ยนแปลงลักษณะการเชื่อมต่อของสติ
การพัฒนาทางจิตวิทยาเกี่ยวข้องกับกระบวนการต่างๆ
44. เบื้องหลังคำคือไวยากรณ์ของความคิดรูปแบบของความหมาย
สิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับภาษาคือสิ่งที่อยู่นอกเหนือคำเพราะนั่นคือสิ่งที่ทำให้พวกเขามีความหมาย
45. สิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับความคิดของมนุษย์คือวิธีที่มันเปลี่ยนแปลงและยังคงอยู่
มีความสมดุลระหว่างสิ่งที่เปลี่ยนแปลงและสิ่งที่ยังคงมีเสถียรภาพ
