9 คุณลักษณะที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการรักษาต้องมี (ตามวิทยาศาสตร์)
ผู้เขียนหลายคนได้รับมอบหมายให้พิจารณาว่าเป็นใคร ลักษณะและความสามารถที่นักจิตวิทยาจะต้องมี นำไปใช้กับการบำบัด
ดังที่เราจะเห็นไม่ใช่ทุกอย่างขึ้นอยู่กับความรู้ทางทฤษฎีเกี่ยวกับเทคนิคการแทรกแซง ด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอื่น ๆ มีอิทธิพลอย่างมากต่อความสำเร็จของการบำบัด
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "4 ทักษะการบำบัดขั้นพื้นฐานทางจิตวิทยา"
ประสิทธิผลของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ป่วยกับนักบำบัด
การออกกำลังกายของนักจิตวิทยาคลินิกเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้สองประเภทของความรู้ที่แตกต่างกันมาก ในด้านหนึ่งการเรียนรู้เชิงทฤษฎีเกี่ยวกับเทคนิคต่างๆของการแทรกแซงการรักษาที่สอดคล้องกับกระแสทางจิตวิทยาที่นักวิชาชีพใช้ (ความรู้ความเข้าใจ - พฤติกรรมจิตวิเคราะห์เชิงอัตถิภาวนิยม - อัตถิภาวนิยมบริบท ฯลฯ )
ประเภทที่สองของความสามารถมุ่งเน้นไปที่ internalization ของชุดของทักษะส่วนบุคคลที่จะเด็ดขาดใน ประเภทของการเชื่อมโยงการรักษาที่จัดตั้งขึ้นระหว่างผู้ป่วยและนักจิตวิทยา . ดังนั้นหลังจะทำเครื่องหมายในระดับที่มีนัยสำคัญประสิทธิผลของการรักษาดำเนินการ ในการวิจัยที่รู้จักกันดีของแลมเบิร์ต (1986) เกี่ยวกับปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จในการรักษาสัดส่วนต่อไปนี้พบได้ในปัจจัยต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง:
1. การเปลี่ยนแปลงการรักษาพิเศษ (40%)
หมายถึงด้านต่างๆที่เฉพาะเจาะจงสำหรับผู้ป่วยและบริบทที่พัฒนา สถานการณ์ส่วนบุคคลและสังคมที่ล้อมรอบเขา
2. ปัจจัยทั่วไป (30%)
พวกเขารวมถึงองค์ประกอบที่ทุกประเภทของการบำบัดร่วมกันเป็นอิสระจากปัจจุบันทางจิตวิทยาใช้ สัดส่วนนี้สะท้อนถึงคุณภาพของความสัมพันธ์ในการรักษาระหว่างทั้งสองฝ่าย ในแง่นี้โกลด์สตีนและไมเออร์ (1986) ปกป้ององค์ประกอบหลักสามประการที่ควรมีพื้นฐานความสัมพันธ์ในการรักษาที่ดี ความรู้สึกของความชอบความเคารพและความไว้วางใจซึ่งกันและกัน ระหว่างทั้งสองฝ่าย
3. เทคนิค (15%)
พวกเขาเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบเฉพาะที่สร้างขึ้นในชั้นบำบัดเฉพาะ เปอร์เซ็นต์นี้สะท้อนถึงปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ป่วยกับส่วนประกอบทางทฤษฎีที่ใช้โดยผู้เชี่ยวชาญนั่นคือวิธีที่ผู้ป่วย internalizes วิธีการและเนื้อหาของการแทรกแซง
- บางทีคุณอาจสนใจ: "ประเภทของการบำบัดทางจิตวิทยา"
4. ผลของยาหลอก (15%)
มันเชื่อมโยงกับความคาดหวังของผู้ป่วยและความน่าเชื่อถือที่เกิดจากการแทรกแซงทางจิตวิทยา
คุณสมบัติของนักบำบัดมืออาชีพ
ที่สามารถเห็นได้ในเปอร์เซ็นต์สูงของสาเหตุที่กระตุ้นการเปลี่ยนแปลงทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับตัวแปรที่ขึ้นอยู่กับทักษะที่ได้มาจากมืออาชีพ เป็น Cormier และ Cormier (1994) ชี้ในการศึกษาของพวกเขาประสิทธิภาพของตัวเลขนี้จะขึ้นอยู่กับ ความสมดุลระหว่างทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ของตนเองและลักษณะทางเทคนิคที่มากขึ้น .
ตามที่ผู้เขียนกล่าวถึงลักษณะที่นักบำบัดโรคที่มีประสิทธิภาพต้องมีดังต่อไปนี้:
- มีระดับที่เพียงพอ ความสามารถทางปัญญา .
- มีทัศนคติแบบไดนามิกถาวรและกระตือรือร้นในการปฏิบัติวิชาชีพ
- แสดง ความยืดหยุ่นในการจัดการทฤษฎีเทคนิคและวิธีการตลอดจนการยอมรับไลฟ์สไตล์ที่ถูกต้องเท่า ๆ กัน
- ปฏิบัติตามความสมดุลระหว่างการสนับสนุนและการคุ้มครองผู้ป่วย
- แนะนำโดย แรงจูงใจที่สร้างสรรค์และเป็นบวกแสดงความสนใจอย่างจริงใจสำหรับผู้ป่วย
- มีระดับความรู้ความสามารถตนเองเพียงพอเกี่ยวกับข้อ จำกัด และจุดแข็งของตัวเอง (ทฤษฎีและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล)
- การรับรู้ด้วยตนเองจากความสามารถทางวิชาชีพที่เพียงพอ
- ความต้องการทางจิตวิทยาภายในได้รับการแก้ไขแล้ว และความสามารถในการควบคุมตนเองที่ป้องกันการแทรกแซงของลักษณะส่วนบุคคลของรูปของนักจิตวิทยาในการพัฒนาของการรักษา ปรากฏการณ์นี้เรียกว่า countertransference
- ปฏิบัติตามหลักจริยธรรมและศีลธรรมอย่างเคร่งครัด เก็บรวบรวมไว้ในรหัส deontological มืออาชีพ (การรักษาความลับการอ้างอิงไปยังมืออาชีพอื่นการกำกับดูแลของกรณีและหลีกเลี่ยงการจัดตั้งความสัมพันธ์ที่ไม่ใช่มืออาชีพระหว่างทั้งสองฝ่าย)
ปัจจัยที่สนับสนุนความสัมพันธ์ในการรักษา
นอกเหนือจากความสามารถที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ Bados (2011) กล่าวถึงอีกหลายประเด็นที่เกี่ยวข้องกับนักบำบัดโรคที่ช่วยในการสร้างความเชื่อมโยงที่เพียงพอระหว่างผู้ป่วยกับผู้ป่วย:
2. ความจริงใจ
การแสดงออกที่น่าสนใจในระดับปานกลางการให้กำลังใจการอนุมัติและการชื่นชมเกี่ยวข้องกับการสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่ดีขึ้น ณ จุดนี้ยังเป็นไปได้ที่จะหาสมดุลในการประกาศของการติดต่อทางกายภาพที่ออกตั้งแต่ ท่าทางแบบนี้สามารถเข้าใจได้ง่าย โดยผู้ป่วย
3. การแข่งขัน
ในบริเวณนี้ทั้งระดับการศึกษาระดับมืออาชีพของนักจิตวิทยาและความชำนาญในการบริหารและการประยุกต์ใช้เนื้อหาที่รวมอยู่ในการบำบัดที่เฉพาะเจาะจงนั้นมีผลบังคับใช้ ผลการวิจัยของโฮเวิร์ด (1999) แสดงให้เห็นว่าการครอบงำด้านหลังในอดีตมีความสัมพันธ์กับผลลัพธ์ที่ดีของการแทรกแซง
Cormier และ Cormier (1994) ได้เปิดเผยตัวอย่างพฤติกรรมอวัจนภาษาต่อไปนี้เพื่อสะท้อนถึงความสามารถในวิชาชีพ: การสัมผัสทางตา, การกระจายหน้าของร่างกาย, ความคล่องตัวในการพูด , คำถามที่เกี่ยวข้องที่กระตุ้นความคิดและตัวชี้วัดด้วยวาจาของความสนใจ
4. เชื่อถือ
ดูเหมือนว่าปัจจัยนี้ ขึ้นอยู่กับการรับรู้ว่าผู้ป่วยสร้างขึ้น จากการรวมกันของปรากฏการณ์ต่างๆเช่นความสามารถความจริงใจแรงจูงใจและเจตนาการยอมรับโดยไม่มีการตัดสินคุณค่าความจริงใจความลับการพลวัตและความมั่นคงและในที่สุดการออกคำตอบที่ไม่ได้รับการป้องกัน (Cormier and Cormier, 1994)
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "วิธีเพิ่มความมั่นใจในตนเองใน 6 ขั้นตอน"
5. แหล่งท่องเที่ยว
ระดับหนึ่งของการรับรู้ของนักบำบัดโรคที่น่าสนใจ correlates บวกกับผลของการรักษาที่แสดงโดย Beutler, Machado และ Neufeldt (1994) สถานที่นี้ขึ้นอยู่กับ ระดับของความเมตตาและความจริงใจนำโดยมืออาชีพ (Cormier and Cormier, 1994) นอกจากนี้ยังพบว่า
การกระทำต่างๆเช่นการสัมผัสทางตาการจัดการด้านหน้าของร่างกายรอยยิ้มการพยักหน้าเสียงอ่อนและการปรับแต่งตัวอย่างของความเข้าใจในระดับหนึ่งของการเปิดเผยข้อมูลด้วยตนเองและความเห็นเป็นเอกฉันท์เกี่ยวกับโครงสร้างของการบำบัด เพิ่มความสนใจของผู้ป่วยสำหรับนักจิตวิทยาของพวกเขา .
6. ระดับการกำกับทิศทาง
แนะนำระดับกลางของการกำหนดทิศทางหรือการจัดโครงสร้างของการบำบัดด้วยความสมดุลที่สามารถพบได้ในแง่มุมต่างๆเช่นการอำนวยความสะดวกในการปฏิบัติตามคำแนะนำที่จะปฏิบัติตามการนำเสนอเนื้อหาของงานและหัวข้อที่ระบุในเซสชั่นการแก้ปัญหาของข้อสงสัยหรือ การเผชิญหน้ากับความคิดบางอย่างของผู้ป่วย ทั้งหมดนี้ดูเหมือน รับประกันระดับความเป็นเอกเทศในผู้ป่วย ตลอดจนความรู้สึกของการได้รับคำแนะนำและการสนับสนุนในกระบวนการบำบัด
- บางทีคุณอาจสนใจ: "ประเภทของภาวะผู้นำ: 5 ชั้นเรียนผู้นำที่เป็นที่นิยมมากที่สุด"
ทัศนคติของมืออาชีพที่ช่วยให้ก้าวหน้า
ในทศวรรษที่หกสิบเก้าคาร์ลโรเจอร์สได้เสนอรากฐานที่สำคัญต่อทัศนคติของผู้บำบัดโรคต่อผู้ป่วย: การเอาใจใส่การยอมรับและเงื่อนไขที่ปราศจากเงื่อนไข ต่อจากนั้นความสามารถในการฟังที่กระตือรือร้นได้รับการพิจารณาว่ามีความเกี่ยวข้องเป็นอย่างมาก
1. เอาใจใส่
มันถูกกำหนดให้เป็นความสามารถในการเข้าใจผู้ป่วยจากมุมมองที่ว่าหลังมีและที่เกี่ยวข้องมากความเป็นจริงของการรู้วิธีการสื่อสาร ดังนั้นก่อนหน้านี้นักบำบัดโรคต้องมีความสามารถในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับ cognition อารมณ์และพฤติกรรมที่ผู้ป่วยจะดำเนินการได้ ไม่รบกวนการทำงานของมืออาชีพ . จุดที่สองคือสิ่งที่จะทำให้ผู้ป่วยรู้สึกเข้าใจ
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "เอาใจใส่มากกว่าใส่ตัวเองในสถานที่อื่น ๆ "
2. การยอมรับโดยไม่มีเงื่อนไข
มันหมายถึงการยอมรับของผู้ป่วยในขณะที่เขาเป็นโดยไม่มีการตัดสินและให้ความสำคัญกับเขาเป็นคนที่มีคุณค่าของศักดิ์ศรี Truax และ Carkhuff (1967 อ้างถึง Goldstein and Myers, 1986) องค์ประกอบที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับทัศนคติแบบนี้เช่นความมุ่งมั่นอย่างสูงต่อผู้ป่วยความปรารถนาที่จะเข้าใจหรือ แสดงท่าทีที่ไม่คุ้มค่า .
3. ความถูกต้อง
ทัศนคตินี้เกี่ยวข้องกับการแสดงตัวเองตามที่คุณแสดงความรู้สึกและประสบการณ์ภายในของคุณโดยไม่ทำให้บิดเบี้ยว ทำหน้าที่เป็นรอยยิ้มที่เกิดขึ้นเองให้แสดงความคิดเห็นโดยไม่มี entender คู่หรือ การแสดงออกของความเป็นส่วนตัวบางอย่าง พวกเขาระบุความถูกต้อง อย่างไรก็ตามไม่แนะนำให้ใช้ความเป็นธรรมชาติมากเกินไป ดูเหมือนว่าจะเกี่ยวข้องกับการเปิดเผยส่วนบุคคลของนักบำบัดโรคที่มุ่งเน้นเพื่อประโยชน์ของผู้ป่วยและการบำบัดโดยเฉพาะ
4. ฟังอย่างกระตือรือร้น
ประกอบด้วยความสามารถในการรับข้อความของคู่สนทนา (ขึ้นอยู่กับภาษาพูดและภาษานอกคำพูด) การประมวลผลที่เหมาะสมและการตอบสนองที่ระบุ นักจิตวิทยาได้ให้ความสนใจเป็นอย่างดี ให้กับผู้ป่วย
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "การฟังขั้นสูง: กุญแจสำคัญในการสื่อสารกับผู้อื่น"
ทัศนคติที่ขัดขวางความก้าวหน้าของการประชุม
ในที่สุดชุดของการกระทำได้รับการรวบรวมที่สามารถมีผลในทางตรงกันข้ามและความเสียหายต่อการวิวัฒนาการที่ดีของการรักษาทางจิตวิทยา รายการนี้สะท้อนให้เห็นถึงพฤติกรรมหลักที่นักจิตวิทยาควรหลีกเลี่ยงการแสดงออกก่อนที่ผู้ป่วย:
- แสดงความไม่มั่นคงเกี่ยวกับการตีความเกี่ยวกับปัญหาที่ได้รับการปรึกษา
- รักษาทัศนคติที่เย็นหรือห่างไกลเป็นสิ่งสำคัญหรือเผด็จการ
- ถามคำถามมากเกินไป .
- ขัดขวางผู้ป่วยรีบร้อน
- อดทนและจัดการความรู้สึกที่ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการร้องไห้ของผู้ป่วย
- ปรารถนาที่จะชื่นชมจากผู้ป่วยและ ได้รับการอนุมัติจากคุณ .
- พยายามขจัดความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจของผู้ป่วยให้เร็วเกินไป
- ทำให้เกิดความไม่สมดุลระหว่างแนวทางที่ง่ายและซับซ้อนมากขึ้นในการบำบัด
- หลีกเลี่ยงการจัดการกับปัญหาที่ขัดแย้งกันเนื่องจากกลัวว่าผู้ป่วยอาจมีปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่รุนแรง
บรรณานุกรมอ้างอิง:
- Bados, A. และ Grau, E. (2011) ทักษะการรักษา มหาวิทยาลัยบาร์เซโลนา บาร์เซโลนา
- Cormier, W. และ Cormier, L. (1994) กลยุทธ์การสัมภาษณ์สำหรับนักบำบัดโรค: ทักษะพื้นฐานและการแทรกแซงด้านความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพฤติกรรม บิลเบา: Desclée de Brouwer (1991 เดิม)
- Lambert, J. J. (1986) ผลกระทบต่อการวิจัยผลการบำบัดจิตบำบัดสำหรับจิตบำบัดแบบผสมผสาน ใน J. C. Norcross (Ed.), คู่มือการบำบัดด้วยการคิดแบบผสมผสาน New York: Brunner - Mazel
