yes, therapy helps!
การแทรกแซงใน Psychomotor: วินัยนี้คืออะไร?

การแทรกแซงใน Psychomotor: วินัยนี้คืออะไร?

มีนาคม 28, 2024

Psychomotricity คือระเบียบวินัยที่ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความคิดและความสามารถในการขับขี่ ของมนุษย์

เกิดขึ้นในช่วงศตวรรษที่ยี่สิบโดยอาศัยมือของนักเขียนเช่นนักประสาทวิทยา Ernest Dupréหรือนักจิตวิทยา Henry Wallon ลองดูว่าการศึกษาในพื้นที่นี้ประกอบด้วยอะไรบ้างและวิธีการแทรกแซงในประชากรเด็กจะเป็นรูปธรรมอย่างไร นอกจากนี้เราจะทบทวนแนวคิดอื่น ๆ ที่เกี่ยวกับจิตประสาทเช่นหลักการพื้นฐานในการพัฒนามอเตอร์และความหมายของสิ่งที่เรียกว่า "สคีมากาย"

  • บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการพัฒนา: ทฤษฎีหลักและผู้เขียน"

หลักการพื้นฐานของจิตเวช

ระเบียบวินัยจิตเวชศาสตร์ขึ้นอยู่กับสถานที่ทางทฤษฎีเกี่ยวกับการทำความเข้าใจในรูปแบบต่างๆของการพัฒนาในมนุษย์ สำหรับ มุมมองของการพัฒนาทางจิตวิทยา สันนิษฐานว่าเรื่องนี้อยู่ในการปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องกับสภาพแวดล้อมที่พัฒนาขึ้น ในมุมมองของการพัฒนามอเตอร์ก็ยืนยันว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างมอเตอร์และหน้าที่ทางจิตวิทยา (ความรู้ความเข้าใจอารมณ์สังคม) ของแต่ละคน; ในส่วนของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสก็เป็นที่เข้าใจกันว่ามีความเชื่อมโยงระหว่างความรู้สึกและการเติบโตที่สมบูรณ์ของแต่ละบุคคล


อีกหลักการพื้นฐานทางทฤษฎีขึ้นอยู่กับการตระหนักว่าการสร้างโครงร่างของร่างกายถูกต้อง ช่วยพัฒนาความสามารถในการรับรู้ความสามารถทางจิต . นอกจากนี้ยังมีการตรวจสอบว่าร่างกายเป็นส่วนสำคัญในการติดต่อกับความเป็นจริงภายนอกซึ่งเกิดจากการเคลื่อนไหวของร่างกายนั้น

ในทางตรงกันข้ามมันจะถือว่าเป็นองค์ประกอบที่แยกออกไม่ได้พฤติกรรมมอเตอร์เกี่ยวกับพฤติกรรมของบุคคลเดียวกันซึ่งมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมที่ช่วยให้การพัฒนาความสามารถที่ซับซ้อน สุดท้ายความคิดพื้นฐานสุดท้ายจะให้บทบาทในการตัดสินใจของภาษาในกระบวนการพัฒนาจิตของแต่ละเรื่อง

  • คุณอาจสนใจ: "การพัฒนาบุคลิกภาพในวัยเด็ก"

การกำหนดปัจจัยในการพัฒนามอเตอร์

การพัฒนามอเตอร์ประกอบด้วยขั้นตอนต่อเนื่องที่เริ่มต้นจากช่วงตัวอ่อนและไม่หยุดจนกว่าแต่ละคนจะถึงวัยผู้ใหญ่โดยใช้จังหวะที่แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับแต่ละเรื่องแม้ว่าจะทำตามลำดับเดียวกันในทุกขั้นตอนที่ประกอบขึ้น หนึ่งในตัวอย่างแรกที่เกิดขึ้นในนั้นหมายถึง การแสดงออกของการตอบสนองโดยธรรมชาติที่หายไปเพียงเล็กน้อย ต่อมาเปลี่ยนเป็นความเคลื่อนไหวโดยสมัครใจและมีการควบคุมซึ่งมีลักษณะแตกต่างกัน


นี้เป็นไปได้จากข้อเท็จจริงที่ว่ากระบวนการ myelination จะดำเนินการและจะเสร็จสมบูรณ์และมีการจัดตั้งขึ้นในชั้นของ cerebral cortex (ซึ่งควบคุมการกระทำโดยสมัครใจเหล่านี้) เพื่อให้ทุกครั้งที่มีการเคลื่อนไหวการกลั่นและการกลั่น ในทุกแง่มุมของการประสานงาน

ในบรรดาปัจจัยที่กำหนดการพัฒนามอเตอร์สามประเภทสามารถแยกแยะได้: ก่อนคลอดปริกำเนิดและหลังคลอด . ในด้านแรกลักษณะต่างๆเช่นลักษณะนิสัยมารดา (อายุอาหารการปรากฏตัวของโรคลักษณะทางพันธุกรรม ฯลฯ ) ที่อาจส่งผลเสียต่อทารกในครรภ์ในครรภ์ ในช่วงเวลาที่เกิดภาวะแทรกซ้อนในการคลอดอาจเกิดขึ้นในระหว่างการสกัดซึ่งอาจนำไปสู่อาการของโรคแอนโธเซียหรืออาการบาดเจ็บที่สมอง (ปัจจัยเกี่ยวกับปริกำเนิด)

เกี่ยวกับปัจจัยหลังคลอดมีหลายรูปแบบแม้ว่าจะมีการเข้าร่วมกับระดับของ การเจริญเติบโตทางร่างกายและระบบประสาท ลักษณะของการกระตุ้นและประสบการณ์ที่ต้องปฏิบัติภายใต้ประเภทของอาหารสภาพแวดล้อมประเภทของการดูแลและสุขอนามัยการดำรงอยู่ของพฤติกรรมทางอารมณ์โดยตัวเลขที่สำคัญ ฯลฯ ดังที่ได้กล่าวมาแล้วการพัฒนาทางกายภาพมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับจิตใจอารมณ์ความรู้สึกและพฤติกรรมทางสังคมซึ่งผลที่ได้จากการผสมผสานกันของเด็กทั้งสองนั้นจะเป็นตัวชี้ขาดของเด็ก


  • บทความที่เกี่ยวข้อง: "6 ขั้นตอนของวัยเด็ก (การพัฒนาทางร่างกายและจิตใจ)"

อะไรคือความหมายโดยเค้าร่าง?

แนวคิดของโครงร่างร่างกายหมายถึง ความรู้ที่บุคคลมีอยู่เหนือร่างกายของเขาเอง ซึ่งรวมถึงการรับรู้ทั้งในส่วนที่เหลือและในการเคลื่อนไหวเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างชุดขององค์ประกอบที่ประกอบขึ้นและการเชื่อมต่อทั้งหมดนี้ไปยังพื้นที่หรือบริบทที่ล้อมรอบ (กายภาพ และสังคม) ด้วยวิธีนี้การรับรู้ด้วยตนเองทั้งอารมณ์ (อารมณ์หรือทัศนคติของตนเอง) และการทำงานแบบอื่นที่คนอื่น ๆ รักษาต่อเรื่องนี้ก็เป็นส่วนที่เกี่ยวข้องในการกำหนดรูปแบบของร่างกาย

การแสดงออกที่เทียบเท่ากันหรือรูปแบบอื่น ๆ ของการระบุโครงร่างทางร่างกายนอกจากนี้ยังมีรูปแบบอื่นเช่นภาพร่างความรู้สึกของร่างกายภาพร่างหรือรูปภาพของตัวตน ผู้เขียนที่แตกต่างกันเช่น Wallon, Le Boülch, Acaen และ Ajuriaguerra หรือ Frostig ได้ทำผลงานของตัวเองเพื่อกำหนดแนวคิดเรื่องโครงร่างร่างกายแม้ว่าจะมีมติเป็นเอกฉันท์พวกเขาทั้งหมดจะรวมตัวกันในแนวคิดเรื่อง สภาพแวดล้อมที่มีอิทธิพลต่อสภาพแวดล้อมทางการเงิน (ทางร่างกายและสังคม) และจิตสำนึกของแต่ละคนในร่างกายของตัวเอง

หนึ่งในข้อเสนอที่มีความเกี่ยวข้องมากที่สุดคือข้อเสนอที่ Bryan J. Cratty ทำซึ่งการจำแนกองค์ประกอบที่สำคัญของโครงร่างร่างกายเป็นเรื่องแปลกใหม่และน่าสนใจที่จะมีอิทธิพลต่ออิทธิพลขององค์ความรู้ในการกำหนดรูปแบบนั้น ดังนั้นสำหรับ Cratty, ส่วนประกอบของ Body Scheme จะเป็น:

  • ความรู้และการยอมรับของแผน Body
  • ความรู้และการรับรู้ถึงส่วนต่างๆของร่างกาย
  • ความรู้และการยอมรับการเคลื่อนไหวของร่างกาย
  • ความรู้และการยอมรับของ Laterality
  • ความรู้และการรับรู้ถึงการเคลื่อนไหวทางตรง

การบูรณาการการเรียนรู้

เกี่ยวกับการพัฒนาโครงร่างของร่างกายจะสันนิษฐานได้ว่าเป็นเหมือนเด็กที่ผสมผสานชุดการเรียนรู้ที่จะช่วยให้ความสามารถด้านความรู้ความเข้าใจทางอารมณ์และสังคมของตัวเองและสิ่งแวดล้อมมากยิ่งขึ้นเมื่อโครงสร้างของภาพร่างกายเกิดขึ้น ของตัวเองแตกต่างจากของผู้อื่นและบริบทที่ล้อมรอบมัน นั่นคือเหตุผลว่ากันว่าในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิต เมื่อบุคลิกภาพแต่ละคนมีโครงสร้าง และจากจุดนี้มันทำให้การรับรู้ถึงตัวตนในอวกาศและเวลาด้วยความเคารพต่อทุกสิ่งทุกอย่างที่ต่างออกไป

โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิวัฒนาการของการก่อตัวของโครงร่างร่างกายจะเริ่มขึ้นในช่วงเดือนแรกของชีวิตในระดับ สะท้อนปฏิกิริยาซึ่งจะเปลี่ยน ในประเภทอื่น ๆ ของการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนมากขึ้นเป็นทารกในปีที่สองของชีวิตคือการสำรวจและรู้สภาพแวดล้อม นี้จะอำนวยความสะดวกโดยความสามารถในการเติบโตของพวกเขาสำหรับการเคลื่อนไหวของตนเอง

หลังจากสามปีและจนถึงวันสิ้นสุดการเปลี่ยนแปลงในวัยเด็กเกิดขึ้นที่ระดับความรู้ความเข้าใจเพื่อที่เด็กจะใช้แทนความเป็นส่วนตัวของความเข้าใจของโลกภายนอกเพื่อเพิ่มความสามารถในการวิเคราะห์และเหตุผลมากขึ้น สุดท้ายประมาณ 12 ปีก็คือเมื่อการจัดตั้งและการรับรู้ถึงโครงการร่างกายเสร็จสมบูรณ์แล้ว

  • "พัฒนาการทางอารมณ์เกิดขึ้นในวัยเด็กได้อย่างไร?"

ทักษะการเคลื่อนไหวของจิตในขั้นตอนของการศึกษาปฐมวัย

ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาระบบการศึกษาของสเปนได้รับการผสมผสานเนื้อหาบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับระเบียบวินัยซึ่งล่วงลับไปแล้วโดยไม่ได้ผ่านการตรวจสอบ (เช่นเดียวกับกรณีของ Psychomotricity

แม้กระนั้นก็ตามยังมีทางยาวไกลเพื่อให้บรรลุถึงความสนใจในรูปแบบสากลในทุกพื้นที่และสังคมปัจจุบัน เนื่องจากความคิดที่ได้รับการยอมรับในอดีตว่าการเรียนรู้เฉพาะเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการสอนเป็นประโยชน์หรือมีประสิทธิผลมองเห็นได้ว่าเหล่านี้มักได้รับอิทธิพลจากคนอื่นมากขึ้น

ดังนั้นการขาดดุลในด้านต่างๆเช่นการรับรู้การรับรู้ความเข้าใจทางอารมณ์การจัดระเบียบทางอารมณ์ ฯลฯ ซึ่งจะทำให้จิตใจและความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาวะแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไปสามารถนำไปสู่ความล้มเหลวของโรงเรียนได้หากไม่ได้รับการแก้ไขในเวลา ในกรณีเฉพาะของ Psychomotricity มีการตรวจสอบที่เกี่ยวข้องกับการมีอยู่ของ manifest ปัญหาการเรียนรู้ เช่น dyslexia, dysgraphia, ความผิดปกติของภาษาที่แสดงออกหรือแคลคูลัสเลขคณิตที่ได้มาจากการรวมตัวทางประสาทที่มีปัญหาหรือการขาดดุลในองค์กรภาพหรือหูฟัง (และร่างกายโดยทางอ้อม) ของแต่ละบุคคล

ทั่วโลกมากขึ้น, รูปแบบของบุคลิกภาพและสติปัญญา พวกเขายังเริ่มต้นจากโครงสร้างที่เหมาะสมของ "ฉัน" ที่แตกต่างจาก "โลกภายนอก" ซึ่งต้องการการดูดซึมที่ถูกต้องของเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับทักษะทางจิตวิทยาที่ทำให้เป็นไปได้ นอกจากนี้ยังสามารถเทียบเคียงได้กับความสำเร็จของการพัฒนาด้านสรีรวิทยาที่น่าพอใจเนื่องจากการประสานงานและการดำเนินการการเคลื่อนไหวทางร่างกายของแต่ละบุคคลเป็นหนึ่งในวัตถุประสงค์ที่ใช้ในจิตเวช

ความสำคัญของการพัฒนาระดับโลกในเด็ก

สำหรับสิ่งที่กล่าวมาทั้งหมดและโดยสรุปก็อาจกล่าวได้ว่าจำเป็นต้องสอนเนื้อหาจิตในช่วงการศึกษาปฐมวัยอยู่ในการอำนวยความสะดวกใน ขอบเขตของการพัฒนาระดับโลกและที่สำคัญของเด็ก (ร่างกาย - ยนต์ - ประสานงานอารมณ์สังคมปัญญา) ในการสร้างอัตลักษณ์ของตัวเองในการส่งเสริมความรู้ความเข้าใจในตัวเองความนิยมในการเรียนรู้ของโรงเรียนและการบรรลุความสัมพันธ์ทางสังคมที่น่าพอใจ (ความสามารถด้านภาษาที่เพิ่มขึ้น) ในการได้มาซึ่งความสามารถในการเป็นอิสระ, ความสามารถในตนเอง, ความคิดด้วยตนเอง ฯลฯ และในการพัฒนาความสามารถในอารมณ์และอารมณ์

บรรณานุกรมอ้างอิง:

  • Lázaro, A. (2010) ประสบการณ์ใหม่ในการศึกษาเรื่องจิตประสาท (ฉบับที่ 2 ฉบับปรับปรุงและขยาย) เอ็ด Miras: ซาราโกซา
  • Llorca Llinares, M. (2002) ข้อเสนอการศึกษาผ่านร่างกายและการเคลื่อนไหว เอ็ดอัลจิเบ: มาลากา

ปี 2558 วิชา สังคมศึกษา ตอน การแทรกแซงกลไกราคา (มีนาคม 2024).


บทความที่เกี่ยวข้อง