ระยะเวลาสูงสุดในการให้ความสนใจของเด็กตามอายุ
ความสนใจคือความสามารถทางจิตขั้นพื้นฐาน เพื่อความอยู่รอดโดยการอนุญาตให้เราเข้ารับการรักษาสิ่งแวดล้อมต่างๆ มนุษย์สามารถแก้ไขปัญหาดังกล่าวได้ในสิ่งกระตุ้นที่เป็นรูปธรรมในช่วงระยะเวลาที่ยืดออกไปมากหรือน้อยเพื่อที่จะสามารถรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการกระตุ้นด้วยความแม่นยำมากขึ้นและดึงข้อมูลที่เป็นไปได้สูงสุดจากข้อมูลนี้
แต่ ระยะเวลาที่เราทุ่มเทให้กับการให้ความสำคัญกับบางสิ่งบางอย่างไม่ได้เสมอไป แต่ขึ้นอยู่กับสถานะของการพัฒนาสมอง และนั่นก็คือความคิดที่แตกต่างกันของจิตพัฒนาขึ้นและขยายตัวตลอดการเจริญเติบโตเนื่องจากเกิดขึ้นพร้อมกับความเข้มข้น
ในบทความนี้เราจะเห็นว่ามีอะไรบ้าง เวลาสูงสุดในการให้ความสนใจของเด็กตามอายุ ในเด็กอายุไม่เกิน 8 ปี
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "6 ขั้นตอนของวัยเด็ก (การพัฒนาทางร่างกายและจิตใจ)"
ความสนใจและความเข้มข้น
ความสนใจเป็นไปตามที่เราได้กล่าวแล้วว่าเป็นความสามารถขั้นพื้นฐานและสำคัญเนื่องจากเป็นไปได้ ศูนย์กลางทรัพยากรความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการกระตุ้นภายนอก และเปิดใช้งานสิ่งมีชีวิตที่จะทำตามนั้น เป็นความสามารถในการสั่งการรักษาหรือเปลี่ยนความตระหนักต่อหนึ่งหรือกลุ่มของสิ่งเร้า
มีหลายแง่มุมที่สามารถสำรวจเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องความสนใจเนื่องจากมีหลากหลายแง่มุมและกระบวนการต่างๆมากมายเช่น ความตื่นตัวและความสามารถในการกระตุ้นหรือการวางแนวต่อสิ่งเร้า . ในแง่มุมต่าง ๆ เหล่านี้เราสามารถหาสมาธิได้
ความเข้มข้นเป็นที่เข้าใจว่าเป็นเรื่องของความสนใจที่ทุ่มเทให้กับ เก็บความสนใจของคุณคงที่กับมาตรการกระตุ้นที่เฉพาะเจาะจงโดยไม่คำนึงถึงการมีอยู่ของผู้ที่บิดเบือน (สิ่งกระตุ้นอื่น ๆ ที่เป็นไปได้ที่อาจแทรกแซงกับองค์ประกอบที่เน้น) ดังนั้นเราจึงต้องเผชิญกับความสามารถในการแก้ไขความสนใจของแต่ละบุคคลอย่างยั่งยืน
การเน้นที่บางอย่างทำให้คุณสามารถเห็นภาพและ ได้รับข้อมูลที่เป็นไปได้สูงสุดเกี่ยวกับองค์ประกอบ คำถามและการประยุกต์ใช้ทรัพยากรความรู้ความเข้าใจตามความสมัครใจของเราในการให้บริการในการพิจารณาความเข้าใจการประมวลผลหรือการทำงานเกี่ยวกับการกระตุ้นที่มีปัญหา ดังนั้นเราสามารถศึกษาบางสิ่งบางอย่างหรือทำกิจกรรมเฉพาะไว้ได้นานหรือนานกว่านั้น
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "กระบวนการทางจิตวิทยา 8 ขั้นตอน"
วิวัฒนาการของความเข้มข้นในเด็ก: จำนวนครั้งสูงสุดตามอายุ
ความสามารถในการให้ความสนใจไม่ได้เป็นสิ่งที่ไม่เปลี่ยนแปลง สามารถมีประเภทขององค์ประกอบที่แตกต่างกันไปซึ่งทำให้บางคนสามารถเข้ารับการกระตุ้นได้มากหรือน้อย
การรบกวนที่มีอยู่การขาดหรือการไม่มีแรงจูงใจการเชื่อมต่อทางอารมณ์กับการกระตุ้นในคำถามหรือระดับความแปลกใหม่หรือเป็นกิจวัตรที่ถือว่าเป็นองค์ประกอบที่ต้องคำนึงถึง แต่นอกเหนือจากนั้น, ความจุสูงสุดของความเข้มข้นแตกต่างกันไปตลอดชีวิต ไม่ว่าจะโดยการพัฒนาวิวัฒนาการหรือด้านสิ่งแวดล้อมหรือที่ได้รับ
ในแง่ของการพัฒนาเพื่อให้สามารถมีสมาธิเป็นสิ่งจำเป็นที่สมองของเราได้ถึงระดับที่เพียงพอของการเจริญเติบโต ตลอดวัยเด็กของเราสมองยังคงเติบโตและพัฒนา , ช่วยให้ทีละเล็กทีละน้อยที่ความสามารถในการรับรู้ความสามารถที่แตกต่างกันปรากฏและขยาย ด้วยวิธีนี้ทีละน้อยเวลาที่เด็ก ๆ สามารถมุ่งความสนใจไปที่บางสิ่งบางอย่างจะแตกต่างกันไปและเติบโตขึ้นเมื่อสมองของเขาพัฒนาขึ้น ความสามารถในการมีสมาธิมีแนวโน้มเพิ่มขึ้นระหว่างสามถึงห้านาทีต่อปีจนกว่าจะมีเสถียรภาพในวัยผู้ใหญ่
ด้านล่างเราระบุการคำนวณโดยประมาณว่าเด็กอายุไม่เกิน 8 ปีสามารถรักษาความเข้มข้นได้ ช่วงเวลาเหล่านี้สร้างช่วงเวลาโดยเฉลี่ย เนื่องจากแต่ละคนพัฒนาไปตามจังหวะของตนเองและอาจมีบางวิชาที่สามารถมีสมรรถนะมากหรือน้อยกว่าในขณะที่มุ่งเน้น
1. ปีแรกของชีวิต
คาดว่าในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิตสมาธิความจุของทารกจะเพิ่มขึ้นทีละเล็กทีละน้อยจนได้รับการรักษาระหว่างสองถึงห้านาที ในวัยเด็กนี้ พวกเขาไม่ได้หยุดมองทุกสิ่งทุกอย่างและเปลี่ยนโฟกัสได้อย่างรวดเร็ว ไม่สามารถมีสมาธิได้นานกว่าสองสามนาที
2. ปีที่สองของชีวิต
ในปีที่สองของชีวิตเด็กยังคงพัฒนาความสามารถในการมีสมาธิในทางปฏิบัติเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว ด้วยวิธีนี้, พวกเขาสามารถเก็บไว้ระหว่างสี่ถึงแปดหรือสิบนาที .
3. ปีที่สามของชีวิต
กับสามปีของชีวิตความสามารถในการมีสมาธิสามารถเข้าถึงไตรมาสที่เป็นเรื่องปกติที่จะเข้าถึงหรือเกินสิบนาทีถึงอายุนี้ความเข้มข้นจะรักษาในทางปฏิบัติในขณะที่หัวข้อที่จะรักษาทำให้พวกเขาสนใจจริงมักจะสูญเสียมันในที่ที่มีสิ่งเร้าที่ทำให้เสียสมาธิ การให้ความสนใจโดยสมัครใจจะเริ่มเกิดขึ้น และฝึกหลังจากสามหรือสี่ปี
4. ปีที่สี่ของชีวิต
จากช่วงอายุดังกล่าวช่วงความสนใจอาจเพิ่มขึ้นถึง 20 นาทีแม้ว่าเด็กที่มีกำลังการผลิตประมาณ 8 นาทีจะเข้ามาเฉลี่ย
5. ปีที่ห้าของชีวิต
การศึกษาแสดงให้เห็นว่าในช่วงปีที่ 5 ของชีวิตความเข้มข้นสามารถรักษาได้ ประมาณสิบถึงยี่สิบห้านาที .
6. ปีที่หกของชีวิต
การกระจุกตัวของอายุหกขวบเป็นไปได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งระหว่างเวลาสิบสองถึงสามสิบนาทีเนื่องจากมีพัฒนาการที่มากขึ้นของสมอง
7. ปีที่เจ็ดของชีวิต
เด็กที่อายุเจ็ดปีมีความสามารถในการให้ความสนใจและความเข้มข้นโดยเฉลี่ยแล้ว ระหว่างสิบสองถึงสามสิบห้านาที .
8. ปีที่ 8 ของชีวิต
เมื่ออายุแปดขวบมีการสังเกตว่าประชากรส่วนใหญ่สามารถให้ความสนใจได้ ระหว่างสิบหกถึงสี่สิบนาที .
ปัจจัยที่ต้องพิจารณาจากข้อมูลโดยประมาณ
(จำไว้ว่าเด็กแต่ละคนจะมีจังหวะการเจริญเติบโตของตัวเองเพื่อให้ข้อมูลข้างต้นเป็นเพียงค่าเฉลี่ยของสิ่งที่จะคาดหวัง) ความจุความสนใจที่ทารกสามารถมีเป็น ตลอดระยะเวลาการพัฒนา
นี่อาจเป็นข้อมูลอ้างอิงเมื่อพูดถึง กำหนดแนวทางการศึกษาที่แตกต่างกันและเยาวชนไม่เกินความต้องการ ความสนใจที่พวกเขาอาจยังไม่สามารถที่จะให้เพราะพวกเขาต้องการการเจริญเติบโตของสมองมากขึ้น ด้วยวิธีนี้การแบ่งหรือการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมสามารถสร้างได้ซึ่งจะทำให้โฟกัสไม่ได้ตั้งใจและนำไปสู่ด้านอื่นหรือกิจกรรม (ไม่ว่าจะเน้นเรื่องเดียวกันหรือไม่ก็ตาม)
ตัวอย่างเช่นในระหว่างชั้นเรียนครูสามารถแสดงหัวข้อและทำให้พวกเขาทำแบบฝึกหัดเพื่อให้ความสนใจไปจากการสัมผัสกับกิจกรรม ความสามารถในการสมาธิในแง่นี้จะช่วยให้มีการติดตามผลอย่างเพียงพอหรือน้อยขึ้นอยู่กับอายุของผู้ป่วย
อย่างไรก็ตามต้องคำนึงถึงว่าเวลาดังกล่าวอ้างถึงความสนใจอย่างต่อเนื่องหรือความเข้มข้นอย่างต่อเนื่องในองค์ประกอบเดี่ยวตลอดเวลาโดยไม่มีปัจจัยเช่นอารมณ์ความรู้สึกหรือแรงจูงใจที่เข้ามาเล่น องค์ประกอบแบบโต้ตอบที่เรียกความสนใจของคุณว่าเป็นเกมหรือภาพยนตร์ พวกเขาสามารถได้รับการดูแลได้ง่ายขึ้นและสมมติว่าเด็ก ๆ มีสมาธิมากขึ้นและมีเวลามากขึ้นสำหรับพวกเขา นอกจากนี้ยังสามารถใช้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้
นอกจากนี้ความเข้มข้นยังสามารถฝึกได้ด้วยการออกกำลังกายประเภทต่างๆ แต่เราต้องพยายามอย่าให้เกินพิกัดหรือทำให้เด็กมีกำลังมากเกินไปเนื่องจากอาจทำให้เกิด ที่พวกเขารู้สึกไม่ถูกกระตุ้น, ไม่ปลอดภัย และลดความนับถือตนเองของเขา
บรรณานุกรมอ้างอิง:
- Caraballo, A. (s.f. ) เวลาสมาธิของเด็กตามอายุ [Online] ดูได้ที่: //www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/
- Santos, J.L. (2012) พยาธิวิทยา คู่มือการเตรียม CEDE PIR, 01. CEDE กรุงมาดริด