บุคลิกของนักฟุตบอลตามตำแหน่งในสนาม

กษัตริย์ของเกมทั้งหมดโดยไม่ต้องสงสัยฟุตบอล

เป็นเรื่องที่มนุษย์และการปฏิบัติอย่างมีนัยสำคัญในยุคของเราเนื่องจากปรากฏการณ์ทางสังคมวิทยาบางอย่างอาจเป็นเพราะมันครอบคลุมถึงทุ่งนาที่แตกต่างกันของธรรมชาติของมนุษย์และมีความสามารถในการเรียกโลกาภิวัตน์ของมนุษย์ในระดับของจิตสำนึกและการแสดงออกที่แตกต่างกัน การปฏิบัติของเขาไม่มีขอบเขตเพราะมีการปฏิบัติในห้าทวีปทำให้โลกทั้งใบหมุนรอบลูกบอล

ฟุตบอล: ปรากฏการณ์ทางสังคม ... และด้านจิตวิทยา

ทั้งความสำเร็จและความล้มเหลวของผู้เล่นมาจากการรวมกันของความสามารถทางเงื่อนไขทางร่างกายจิตใจและทางเทคนิค . ด้วยเหตุผลนี้และความเกี่ยวข้องทั่วโลกของกีฬานี้จึงจำเป็นต้องศึกษาปัจจัยเหล่านี้ที่มีผลต่อประสิทธิภาพการทำงานของนักกีฬาการวางตำแหน่งการศึกษาบุคลิกภาพของผู้เล่นเป็นหนึ่งในปัจจัยที่กำหนดมากที่สุดสำหรับความสำเร็จทางกีฬาซึ่งเป็นประโยชน์อย่างมากเนื่องจาก มันเป็นดินแดนที่พฤติกรรมจะขึ้นอยู่กับลักษณะบุคลิกภาพของผู้เล่นมากกว่าสภาพแวดล้อมของพวกเขา

บุคลิกของผู้เล่น

ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพของนักฟุตบอลตามตำแหน่งที่เขาเล่นสามารถช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของทีมได้โดยทั่วไปและผู้เล่นสามารถเลือกตำแหน่งเฉพาะได้โดยคำนึงถึงความสามารถทางกายภาพของเขา บุคลิกภาพที่จะช่วยให้ผู้เล่นบางคนทำงานได้ดีขึ้นในตำแหน่งเดียวและไม่ได้อยู่ในตำแหน่งอื่น

การกำหนดแนวความคิด

แต่เพื่อให้สามารถพูดคุยเกี่ยวกับบุคลิกภาพในกีฬาและในฟุตบอลโดยเฉพาะอย่างยิ่ง, จำเป็นต้องอธิบายโดยทั่วไปว่าสิ่งที่สร้างขึ้นนี้คือสิ่งที่เราเรียกว่าบุคลิกภาพ .

บุคลิกภาพคืออะไร?

• บุคลิกภาพคือการสร้างสมมุติฐาน , อนุมานจากการสังเกตพฤติกรรมไม่ได้เป็นตัวตนในตัวเองที่ไม่ได้หมายความถึง connotations ของค่าเกี่ยวกับคนที่โดดเด่น

• บุคลิกภาพประกอบด้วยชุดขององค์ประกอบต่างๆ (ลักษณะหรือข้อบังคับภายใน) มีเสถียรภาพมากหรือน้อยเมื่อเวลาผ่านไปซึ่งทำให้พฤติกรรมของบุคคลสอดคล้องกับโอกาสที่ต่างกันและแตกต่างจากพฤติกรรมที่คนอื่น ๆ จะแสดงในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน ลักษณะเหล่านี้ของบุคลิกภาพที่มีลักษณะมั่นคงและสอดคล้องกันช่วยให้เราคาดการณ์พฤติกรรมของบุคคลได้

• บุคลิกภาพยังรวมถึงองค์ประกอบอื่น ๆ (cognitions, motivations, affective states) ที่มีอิทธิพลต่อการกำหนดพฤติกรรมและสามารถอธิบายการขาดความสอดคล้องและความมั่นคงของเดียวกันในบางสถานการณ์

• พฤติกรรมจะเป็นผลมาจากองค์ประกอบที่เสถียรที่สุด (ไม่ว่าจะเป็นทางด้านจิตใจหรือทางชีววิทยา) เป็นประเด็นที่กำหนดโดยอิทธิพลส่วนบุคคล (การรับรู้สถานการณ์ประสบการณ์ก่อนหน้า) สังคมหรือวัฒนธรรม ลักษณะเฉพาะบุคคลและทั่วไปเหล่านี้เกิดขึ้นจากการผสมผสานระหว่างปัจจัยทางชีววิทยาและผลิตภัณฑ์ของการเรียนรู้เข้าด้วยกันโดยสิ้นเชิงประกอบด้วยรูปแบบการรับรู้ความรู้สึกการคิดการเผชิญความเครียดและพฤติกรรมของบุคคล (Millon, 1990)

ตำแหน่งในเขตข้อมูล (demarcation) และบุคลิกภาพ: มีความสัมพันธ์กันหรือไม่?

หนึ่งในลักษณะพื้นฐานของกีฬาชนิดนี้คือ ผู้เล่นแต่ละคนเล่นตำแหน่งยุทธวิธีภายในเขตข้อมูลการเล่น ซึ่งระบุถึงสี่ประเภทหลัก: ภารโรง, มีหน้าที่คือเพื่อหลีกเลี่ยงการเป้าหมาย; ด้านหน้าเพื่อทำประตู; การป้องกัน เพื่อปกป้องเขตอันตรายและ ฉาน ซึ่งเป็นผู้ที่มีกลยุทธ์ในการจัดการลูกบอลอยู่ตรงกลางของสนามโดยสร้างบทละครขึ้นเพื่อพัฒนาเป้าหมาย

ทั้งสี่ประเภทนี้ พวกเขายังโดดเด่นด้วยรูปแบบบุคลิกเฉพาะของพวกเขา ตามข้อเสนอที่มีเสถียรภาพของการตอบสนองที่มีลักษณะและที่กำหนดไว้เป็นแนวโน้มทั่วโลกที่ผู้เล่นแต่ละคนมีการปล่อยการตอบสนองอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออื่น ๆ ที่กำหนดพฤติกรรมและความคิดลักษณะของเขา นั่นคือผู้เล่นแต่ละคนขึ้นอยู่กับลักษณะบุคลิกภาพของพวกเขาจะมักจะชอบที่จะตอบสนองอย่างเท่าเทียมกันหรือคล้ายกับสิ่งเร้าที่แตกต่างกัน

ด้วยเหตุนี้ความกังวลเกิดขึ้นไม่เพียง แต่จะรู้ถึงรายละเอียดทั่วไปของนักฟุตบอล แต่ยังรวมถึงความแตกต่างในบุคลิกภาพของแต่ละบุคคลตามตำแหน่งที่ผู้เล่นแต่ละคนเล่นในสนามของการเล่นเช่นนี้จะช่วยให้โค้ชของเขา ตำแหน่งที่ดีที่สุดภายในเขต; คำนึงถึงความอดทนต่อความขุ่นมัวของเรอร์เรอร์ความต้านทานของผู้รักษาประตูต่อความกดดันของการลงโทษความก้าวร้าวของการป้องกันและความมั่นคงทางอารมณ์เพื่อดูว่าพวกเขามีอิทธิพลต่อกันและกันภายในทีมเดียวกัน ฯลฯ

ลักษณะบุคลิกภาพทั่วไปของนักฟุตบอล

มีความแตกต่างของแต่ละบุคคลที่การฝึกกีฬาสัมพันธ์กับลักษณะบุคลิกภาพบางอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งในลักษณะเช่นการพ้นจากตำแหน่งเสถียรภาพทางอารมณ์และความรับผิดชอบซึ่งเป็นคุณลักษณะที่เกี่ยวข้องกับกีฬาอย่างเช่นฟุตบอลแม้ว่าจะไม่ใช่สิ่งเดียวที่เราจะเห็นด้านล่าง .

• บุคลิกภาพซึ่งหมายถึงเรื่องที่กระตือรือร้นในแง่ดีและห่ามซึ่งสามารถสร้างรายชื่อติดต่อทางสังคมได้อย่างง่ายดาย

• ความมั่นคงทางอารมณ์ซึ่งหมายถึงบุคคลที่เงียบสงบและไม่ห่วง

• ความรับผิดชอบซึ่งบ่งบอกถึงแนวโน้มที่จะได้รับการสั่งซื้อและมุ่งสู่ความสำเร็จ

ดังนั้นผู้เล่นในระดับทั่วไปจะมีความสมดุลมีวิสัยทัศน์ด้านความมั่นคงทางอารมณ์โดดเด่นก้าวร้าวการแข่งขันและมีความทะเยอทะยาน พวกเขามุ่งเน้นไปที่ความสำเร็จและความสามัคคีของทีมงานและมีอาการซึมเศร้าน้อย (Pascual, 1989)

การสืบสวนที่แตกต่างกันยังแสดงให้เห็นว่าผู้เล่นฟุตบอลมีลักษณะเหล่านี้: ความสามารถในการดึงดูด, การแยกแยะ, การครอบงำ, ภาพเคลื่อนไหว, ความสนใจของบรรทัดฐาน, กล้าหาญ, ความรู้สึก, การเฝ้าระวัง, ความเข้าใจ, การเปิดเพื่อเปลี่ยน, Perfectionism และ Teson (Guillen-García, 2007)

ลักษณะและลักษณะของผู้เล่น

ผู้เล่นยังมีกลยุทธ์การป้องกันและปรับตัวในด้านพฤติกรรมซึ่งกำหนดให้เป็นผู้เล่นที่โดดเด่นด้วยความสามารถในการรับรู้สถานการณ์ในลักษณะที่ดีและมีความสามารถในการให้ความสนใจสูงตาม Apitzsch (1994)

ภาพที่พวกเขามอบให้กับคนอื่น ๆ เป็นชนชั้นสูงที่หลงตัวเองและเป็นตัวกลาง (Elman and McKelvie, 2003)

พวกเขามีคะแนนสูงเกี่ยวกับปัจจัยของความรุนแรงความฉลาดและการควบคุม (O'Connor และ Webb, 1976)

นักฟุตบอลมองตัวเองว่าพอเพียงเพราะพวกเขามีแนวโน้มที่จะพยายามที่จะสร้างอนาคตของตัวเองขึ้นและสิ่งเหล่านี้ขึ้นอยู่กับพวกเขาปัจเจกชนและการสนับสนุนตลอดจนเครียดกระปรี้กระเปร่าใจร้อนกระวนกระวายและโต้ตอบ (Marrero, Martin-Albo และNúñez, 2000)

นักฟุตบอลคิดว่าตัวเองเป็นคนที่รู้จักตัวเองด้วยความมั่นใจและความมั่นใจในตัวเองแสวงหาความพึงพอใจในเป้าหมายของตัวเองในแง่ดีมีอารมณ์ขันดีเป็นมิตรกับสังคมและมีจิตวิญญาณด้านมนุษยธรรม (Bara, Scipiao และ Guillen, 2004)

ผู้เล่นฟุตบอลโดยทั่วไปอยู่ในระดับ Conformism ซึ่งระบุว่าพวกเขาเห็นด้วยกับผู้มีอำนาจเคารพและปฏิบัติตามกฎของตน (García-Naveira, 2008, Aparicio และSánchez-López, 2000)

ผู้เล่นฟุตบอลโดยทั่วไปมีบทบาทสำคัญในการใช้ความก้าวร้าวการแข่งขันและความทะเยอทะยานในความสัมพันธ์ทางสังคมของพวกเขา (Apitzsch, 1994, García, 2004 และGarcía-Naveira, 2008)

ผู้เล่นเหล่านี้ย้ายและทำหน้าที่ต่อหน้าผลประโยชน์ของแต่ละบุคคลเป็นแรงจูงใจในการพัฒนาทักษะส่วนบุคคลเพื่อให้ได้รับการยอมรับว่าเป็นตำแหน่งที่ดีที่สุดในตำแหน่งของตนเพื่อเป็นผู้เริ่มต้นและอื่น ๆ และกลุ่มแรงจูงใจเช่นชนะถ้วยหรือแชมป์ (DíazโมราเลสและGarcía-Naveira, 2001) พวกเขาเรียกร้องตัวเองและสดใสและรักษาความภาคภูมิใจในตัวเองสูงเพื่อให้สภาพแวดล้อมเป็นไปอย่างสะดวกสบาย

นี่แสดงให้เห็นว่าผู้เล่นฟุตบอลมีแนวโน้มที่จะตอบสนองความต้องการของตนเอง แต่ให้ผู้อื่นเข้าร่วมในการตัดสินใจเกี่ยวกับเป้าหมายของกลุ่ม

แม้ว่าผู้เล่นกลุ่มนักกีฬาจะขึ้นอยู่กับเพื่อนร่วมทีมของตัวเอง, พวกเขาต้องหันไปหาคนอื่น ๆ เพื่อแสวงหาการกระตุ้นจากภายนอก ค้นหาความสนใจจากสมาชิกในทีมอื่น ๆ อย่างต่อเนื่องมีความเชื่อมั่นในตัวเองการควบคุมตนเองและความรับผิดชอบต่อสังคมในระดับที่สูงกว่านักกีฬาแต่ละคน Bara et al. (2004)

ตามที่เราได้เห็นผู้เล่นฟุตบอลมีลักษณะบุคลิกภาพที่เฉพาะเจาะจง แต่ยังมีการสร้างความแตกต่างตามตำแหน่งและบทบาทที่ผู้เล่นแต่ละคนเล่นบนสนาม (ผู้รักษาประตูกองหลังกองกลางและกองกลาง) ตามที่ ตำแหน่งยุทธวิธีที่พวกเขาเล่นภายในทีม (Millon 2001)

ความแตกต่างด้านบุคลิกภาพของนักฟุตบอลตามตำแหน่งที่พวกเขาครอบครองภายในสนามแข่งขัน

1. ผู้รักษาประตู

พวกเขามีลักษณะสัญชาตญาณของพวกเขาและเนื่องจาก ความรู้ของพวกเขามาจากคอนกรีตโดยอาศัยประสบการณ์โดยตรงหรือที่สังเกตได้ กว่าในผู้เล่นที่ครอบครองตำแหน่งอื่น ๆ

พวกเขาเป็นผู้เล่นที่เชื่อมั่นในตัวเองเชื่อว่าพวกเขามีพรสวรรค์มีอำนาจและมีไหวพริบมาก

ผู้รักษาประตู พวกเขาเป็นผู้เล่นที่สามารถรับความเสี่ยงได้มากที่สุดและไม่พอใจกับสถานการณ์ที่สามารถคาดเดาได้ .

พวกเขามีความคิดสร้างสรรค์การสื่อสารที่โดดเด่นและก้าวร้าวและอยู่เสมอในการค้นหาอย่างต่อเนื่องสำหรับการกระตุ้นและความสนใจ พวกเขาดีและสดใส แต่ยังเรียกร้องและต้องการที่จะตอบสนองความต้องการส่วนบุคคลของพวกเขาก่อนที่จะคนอื่น ๆ

2. กองกลาง

พวกเขามีลักษณะ พวกเขามีไตร่ตรองพวกเขามีแนวโน้มที่จะประมวลผลความรู้ในระดับสูงขึ้นด้วยเหตุผลและการวิเคราะห์ และพวกเขาสามารถตัดสินใจได้โดยพิจารณาจากการตัดสินและประสบการณ์โดยตรงและที่สังเกตได้ (สัญชาตญาณ) (GarcíaNarváez, 2010)

พวกเขามีความเห็นอกเห็นใจมากที่สุดของทีม (ผู้สอดคล้อง) และผู้ที่สร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่รุนแรงกับผู้เล่นคนอื่น ๆ และมักซ่อนความรู้สึกในทางลบ

พวกเขาใช้งานง่ายพวกเขามองหาบทคัดย่อและการเก็งกำไรและตัดสินใจตามปฏิกิริยาทางอารมณ์ของตัวเองและนำโดยค่านิยมส่วนบุคคล

3. การป้องกัน

พวกเขามีลักษณะเป็นผู้เล่นที่ใช้งานง่ายที่สุด พวกเขาเชื่อมั่นในตัวเองและมีความสามารถและมีพรสวรรค์ .

พวกเขาเป็นผู้เล่นที่แสวงหาการกระตุ้นของพวกเขาในคนอื่น ๆ และมีแรงจูงใจที่จะตอบสนองความต้องการของคนอื่นก่อนไม่ใช่ของตนเอง

พวกเขาอยู่ในระดับการส่งซึ่งระบุว่า พวกเขาเกี่ยวข้องในลักษณะที่ยอมแพ้ต่อผู้อื่นและสอดคล้องกับบรรทัดฐานที่คนอื่นถือเอาไว้ .

4. ข้างหน้า

พวกเขามีลักษณะเป็นผู้เล่นที่มีระบบมากที่สุด พวกเขาสามารถคาดเดาจัดระเบียบได้อย่างสมบูรณ์แบบและมีประสิทธิภาพ สามารถปรับความรู้ใหม่ ๆ ให้กับคนที่มีอยู่มองหาวิธีการที่แน่นอนและให้ผลลัพธ์ในการสร้างบทละครที่มีประสิทธิผลและเกาะติดกับพวกเขาโดยไม่ทิ้งรูปแบบที่พิสูจน์ได้มากเกินไป (Pérez, M, Navarro, R, Navarro, R, Ruiz, J, Brito, E, Navarro, M. 2004)

พวกเขาจะเปิดกว้าง, โดดเด่นและก้าวร้าวทางสังคมมีความทะเยอทะยานและดื้อรั้น (ขั้วของการควบคุม) . เหล่านี้คือผู้เล่นที่ทำหน้าที่อย่างอิสระและไม่สอดคล้องกับสิ่งที่คาดเดาได้นอกจากจะไม่ปฏิบัติตามบรรทัดฐานทั่วไปหรือแบบดั้งเดิมโดยสมมติว่ามีความเสี่ยง (ความไม่เท่ากัน)

แม้ว่าพวกเขาจะเป็นมิตรกับสังคมและสร้างการเชื่อมโยงที่ดีกับผู้เล่นคนอื่น ๆ และความภักดีที่แข็งแกร่งพวกเขามีแรงจูงใจน้อยที่สุดในการตอบสนองความต้องการของคนอื่นก่อน

พวกเขามีแนวโน้มที่จะมีต่อมิติของ Affectivity ซึ่งอธิบายว่าพวกเขาเป็นผู้เล่นที่ตัดสินใจได้โดยอิงกับปฏิกิริยาทางอารมณ์ของตัวเองและนำไปสู่ค่านิยมส่วนบุคคล

โดยสรุป

สำหรับสิ่งที่กล่าวมาข้างต้นจำเป็นต้องมีรูปแบบบูรณาการที่คำนึงถึงตัวแปรที่มีเสถียรภาพในช่วงเวลาเช่นลักษณะบุคลิกภาพหรือรูปแบบและตัวแปรอื่น ๆ ที่เปลี่ยนแปลงไปเช่นเป้าหมายแรงจูงใจและรูปแบบการคิด

บรรณานุกรมอ้างอิง:

• Apitzsch, E. (1994) บุคลิกของนักฟุตบอลยอดเยี่ยม วารสารจิตวิทยาการกีฬา, 6, 89-98
• García-Naveira, A. (2004) ความแตกต่างของผู้เล่นฟุตบอลในแต่ละช่วงเวลา: ลักษณะบุคลิกภาพและแรงจูงใจ หน่วยความจำระดับ ภาควิชาจิตวิทยาเชิงอนุพันธ์ โรงเรียนจิตวิทยา มหาวิทยาลัย Complutense of Madrid
• García-Naveira, A. (2007) การศึกษาบุคลิกภาพของนักกีฬาจากแบบจำลองของ Cattell, Eysenk และ Costa and McCrae โน้ตบุ๊คของจิตวิทยาการกีฬา, 8 (2), 43-51
• García-Naveira, A. (2008) ลักษณะบุคลิกภาพของผู้เล่นฟุตบอลในการแข่งขันและความแตกต่างขึ้นอยู่กับการกำหนดเขตแดน โน้ตบุ๊คของจิตวิทยาการกีฬา, 8 (2), 19-38
• García-Naveira, A. (2010a) ความแตกต่างในลักษณะบุคลิกภาพและประสิทธิภาพของนักกีฬา หน่วยความจำที่จะมีคุณสมบัติสำหรับการศึกษาระดับปริญญาแพทย์ ภาควิชาบุคลิกภาพการประเมินผลและการรักษาทางจิตวิทยา II. โรงเรียนจิตวิทยา มหาวิทยาลัย Complutense of Madrid
• Millon, T. (2001) สินค้าคงคลังของลักษณะบุคลิกภาพ Millon มาดริด: TEA Editions