โรงเรียนที่ล้อมรอบด้วยพืชพันธุ์ช่วยเพิ่มพัฒนาการทางความรู้ความเข้าใจของเด็ก ๆ

การสอบสวนที่มุ่งเน้นไปที่การศึกษาของนักเรียนระดับประถมศึกษาจากบาร์เซโลนาชี้ให้เห็นว่า เด็กที่เข้าเรียนในศูนย์การเรียนรู้ที่มีพืชพรรณและพื้นที่ใกล้เคียงมีแนวโน้มที่จะพัฒนาทักษะด้านความรู้ความเข้าใจของตนเองได้ดีขึ้น . ผลการค้นหาได้รับการตีพิมพ์เมื่อเร็ว ๆ นี้ค่ะ PNAS.

ทีมวิจัยได้ทดสอบความสามารถของนักเรียนในแง่ของความเข้มข้นและความทรงจำในการทำงานซึ่งเป็นความสามารถในการจดจำอะไรบางอย่างไว้ชั่วคราวเพื่อดำเนินงาน ผลจากการวิเคราะห์ข้อมูลแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่เข้าเรียนในโรงเรียนที่ล้อมรอบด้วย พื้นที่สีเขียว พวกเขาให้ผลผลิตมากขึ้นในมิติเหล่านี้ นอกจากนี้ความแตกต่างในสถานะทางสังคมและเศรษฐกิจของครอบครัวของเด็กไม่ได้อธิบายการค้นพบนี้

การศึกษาใช้เป็นตัวอย่างรวมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2,000, 2, 3 และ 4 ที่เรียนอยู่ในโรงเรียน 36 แห่ง บาร์เซโลนา (สเปน) ทีมงานได้ถ่ายภาพดาวเทียมของแต่ละโรงเรียนและวัดปริมาณของสีเขียวที่ปรากฏบนบริเวณและปริมณฑลของพวกเขา

สาเหตุที่แตกต่างกันผลเดียวกัน

เหตุผลหนึ่งที่ทำให้นักเรียนในโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับพืชพันธุ์สามารถทำสิ่งต่างๆได้มากขึ้น คุณภาพของอากาศที่หายใจ , ตามที่เปิดเผยโดยการวิเคราะห์ความเข้มข้นของ มลพิษ . พืชทั้งหมดให้อากาศบริสุทธิ์กับสิ่งแวดล้อม แต่ต้นไม้และพุ่มไม้ยังทำหน้าที่เป็นอุปสรรคต่อกระแสอากาศที่ปนเปื้อนจากควันของรถยนต์ ผลเช่นเดียวกัน การแยกทางกายภาพเกิดขึ้นพร้อมกับเสียงที่มาจากสภาพแวดล้อมในเมือง ซึ่งช่วยให้นักเรียนสามารถมุ่งความสนใจไปที่งานได้ง่ายขึ้น

นอกจากนี้การปรากฏตัวของพื้นที่ที่มีพืชพรรณสามารถเพิ่มการใช้สภาพแวดล้อมในการเล่นกีฬาได้ การออกกำลังกายเป็นประจำจะช่วยลดระดับความเครียดและสามารถปรับปรุงประสิทธิภาพในบางอย่างได้ พื้นที่ความรู้ความเข้าใจ เป็นไปได้มากที่นักเรียนที่ไปโรงเรียนที่จมอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมจะรู้สึกตื่นตัวมากขึ้นในการเข้าชั้นเรียนและดูดซึมสิ่งที่เรียนรู้ได้ง่ายไม่ต้องว้าวุ่นใจและมีจิตใจที่ได้รับการฝึกฝนมาอย่างดี

สภาพแวดล้อมส่งผลต่อเรามากกว่าที่เราคิด

ผลกระทบทางสังคมและเมือง สิ่งเหล่านี้มีมากหรือน้อยกว่าที่เห็นได้ชัดคือการแทนที่ลานคอนกรีตและสภาพแวดล้อมในเมืองที่มีพื้นที่ป่าอาจส่งผลดีต่อวิธีการเรียนที่ใช้ (และในทางกลับกันการปรับปรุงสุขภาพของนักเรียนและผู้เชี่ยวชาญในศูนย์) แน่นอนว่าทุกโรงเรียนไม่สามารถเปิดช่องว่างตามธรรมชาติได้โดยตั้งอยู่ในศูนย์กลางของเมืองใหญ่ แต่ความพยายามโดยตรงในการวางพื้นที่ป่าสักสองสามแห่งในบริเวณโรงเรียนอาจเป็นวิธีที่ง่ายและรวดเร็วในการช่วย คนหนุ่มสาวที่จะฝึกความสามารถทางจิตของพวกเขาดีขึ้น

วัยเด็กเป็นช่วงเวลาที่การเปลี่ยนแปลงที่เล็กที่สุดในบริบทสามารถมีอิทธิพลอย่างมากต่อ การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ และอยู่ใกล้กับพื้นที่ที่ไม่ได้รับการแก้ไขโดยแรงงานของสายพันธุ์มนุษย์ไม่จำเป็นต้องมีมากที่จะถาม

บรรณานุกรมอ้างอิง:

• Dadvand, P. , Nieuwenhuijsen, M. J. , Esnaola, M. , Forns, J. , Basagaña, X. , Alvarez-Pedrerol, M. , และคณะ (2015) พื้นที่สีเขียวและการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในเด็กนักเรียนชั้นประถม PNAS การให้คำปรึกษาออนไลน์ doi: 10.1073 / pnas.1503402112