หลักการความไม่แน่นอนของ Heisenberg: สิ่งที่อธิบายเรา?

มีนาคม 28, 2024

ลองนึกภาพเถาะว่าแมลงวันบินรอบ ๆ ตัวเราไปรอบ ๆ วงกลมด้วยความเร็วที่เราไม่สามารถทำตามได้ด้วยตาเปล่า เนื่องจากการฉวัดเฉวียนขัดขวางเราเราต้องการทราบตำแหน่งที่แน่นอน .

สำหรับเรื่องนี้เราจะต้องพัฒนาวิธีการบางอย่างที่ทำให้เราสามารถมองเห็นได้ อาจเกิดขึ้นกับเราเช่นล้อมรอบพื้นที่ด้วยสารที่อาจได้รับผลกระทบจากทางเดินของมันเพื่อให้เราสามารถหาตำแหน่งได้ แต่วิธีนี้จะช่วยลดความเร็วของคุณ ในความเป็นจริงมากขึ้นเราพยายามที่จะรู้ว่ามันอยู่ที่ไหนมากขึ้นเราจะต้องชะลอตัวลง (เนื่องจากมันยังคงเคลื่อนไหว) เช่นเดียวกันเกิดขึ้นเมื่อเราใช้อุณหภูมิ: ตัวเครื่องมีอุณหภูมิบางอย่างที่อาจทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิเดิมในสิ่งที่เราต้องการวัด

สถานการณ์สมมุติฐานเหล่านี้สามารถใช้เป็นความคล้ายคลึงกับสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อเราต้องการสังเกตการเคลื่อนที่ของอนุภาค subatomic เป็นอิเล็กตรอน และมันทำหน้าที่เช่นเดียวกัน, อธิบายหลักการความไม่แน่นอนของ Heisenberg . ในบทความนี้ผมจะอธิบายสั้น ๆ ว่าแนวคิดนี้ประกอบด้วยอะไรบ้าง

บางทีคุณอาจสนใจ: "เคิร์ต Lewin และทฤษฎีของฟิลด์: การเกิดของจิตวิทยาสังคม"

Werner Heisenberg: ทบทวนชีวิตของเขา

Werner Heisenberg นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมันที่เกิดในWürzburg ในปี 1901 เขาเป็นที่รู้จักส่วนใหญ่สำหรับการมีส่วนร่วมในการพัฒนากลศาสตร์ควอนตัมและการค้นพบหลักการความไม่แน่นอน (และเรียกตัวเอกเรื่อง Breaking Bad ชื่อเล่น) แม้ว่าเขาจะได้รับการฝึกฝนคณิตศาสตร์ Heisenberg จะจบปริญญาเอกในฟิสิกส์พื้นที่ที่เขาจะใช้องค์ประกอบของคณิตศาสตร์เช่นทฤษฎีเมทริกซ์

จากข้อเท็จจริงนี้กลไกเมตริกซ์หรือเมทริกซ์จะเกิดขึ้นซึ่งจะเป็นพื้นฐานเมื่อกำหนดหลักการของการไม่แน่นอน นักวิทยาศาสตร์คนนี้จะมีส่วนช่วยในการพัฒนากลศาสตร์ควอนตัม, การพัฒนาเมทริกซ์ควอนตัมกลศาสตร์ ซึ่งเขาจะได้รับรางวัลโนเบลสาขาฟิสิกส์ในปี พ.ศ. 2475

Heisenberg จะได้รับการว่าจ้างในช่วงยุคนาซี ของการก่อสร้างเครื่องปฏิกรณ์นิวเคลียร์ แม้ว่าความพยายามของพวกเขาในพื้นที่นี้ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าไม่ประสบความสำเร็จ หลังจากสงครามเขาจะประกาศร่วมกับนักวิทยาศาสตร์คนอื่น ๆ ว่าการขาดผลที่ได้รับการพิจารณาล่วงหน้าเพื่อหลีกเลี่ยงการใช้ระเบิดปรมาณู หลังจากสงครามมันจะถูกล็อคขึ้นกับนักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมันคนอื่น ๆ แต่มันก็จบลงด้วยการเป็นไท เขาเสียชีวิตในปี 2519

หลักการของการไม่ยอมรับ Heisenberg

หลักการความไม่แน่นอนหรือไม่แน่นอนของ Heisenberg กำหนดความเป็นไปไม่ได้ที่ระดับ subatomic ของ รู้ในเวลาเดียวกันตำแหน่งและช่วงเวลาหรือจำนวนของการเคลื่อนไหว (ความเร็ว) ของอนุภาค

หลักการนี้มาจากความจริงที่ว่า Heisenberg สังเกตได้ว่าถ้าเราต้องการหาอิเล็กตรอนในอวกาศ มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะตีกลับโฟตอนในนั้น . อย่างไรก็ตามสิ่งนี้จะก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลาของมันดังนั้นสิ่งที่ทำให้สามารถหาอิเล็กตรอนจะเป็นอุปสรรคต่อการสังเกตการณ์โมเมนตัมเชิงเส้นได้อย่างแม่นยำ

ผู้สังเกตการณ์เปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อม

ความเป็นไปไม่ได้นี้เป็นเพราะกระบวนการที่ช่วยให้เราสามารถวัดได้เนื่องจากในขณะที่ทำการตรวจวัดตำแหน่งด้วยวิธีเดียวกัน เปลี่ยนแปลงความเร็วที่อนุภาคเคลื่อนที่ .

ในความเป็นจริงมันเป็นที่ยอมรับว่ายิ่งมั่นใจในตำแหน่งของอนุภาคความรู้ความเข้าใจในช่วงเวลาหรือจำนวนของการเคลื่อนไหวและโอละพ่อ ไม่ใช่เรื่องของเครื่องมือวัดที่เปลี่ยนการเคลื่อนไหวหรือไม่แน่ชัดว่าความจริงในการวัดนั้นทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง

สรุปได้ว่าหลักการนี้อนุมานได้ว่าเราไม่สามารถทราบข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับพฤติกรรมของอนุภาคได้เนื่องจากความรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับแง่มุมสมมุติว่าเราไม่สามารถรู้ได้ว่ามีความแม่นยำเท่ากันหรือไม่

เกี่ยวกับหลักการความไม่แน่นอนด้วยจิตวิทยา

ดูเหมือนว่าแนวคิดเรื่องฟิสิกส์ควอนตัมไม่ได้มีความสัมพันธ์กับระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเกี่ยวกับกระบวนการทางจิตและจิตใจ อย่างไรก็ตามแนวคิดทั่วไปที่อยู่เบื้องหลังหลักการความไม่แน่นอน Heisenberg มันใช้ได้กับจิตวิทยา และแม้แต่จากสังคมศาสตร์

หลักการ Heisenberg อนุมานได้ว่า เรื่องเป็นแบบไดนามิกและไม่สามารถคาดเดาได้อย่างสมบูรณ์ แต่มันอยู่ในการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องและไม่สามารถวัดบางแง่มุมได้โดยไม่คำนึงถึงความจริงในการวัดความเปลี่ยนแปลงนั้น นี่หมายความว่าเราต้องคำนึงถึงสิ่งที่เราสังเกตและสิ่งที่เราทำไม่ได้

การเชื่อมโยงเรื่องนี้กับการศึกษาเกี่ยวกับจิตใจกระบวนการทางจิตหรือความสัมพันธ์ทางสังคมซึ่งหมายความว่าการวัดปรากฏการณ์หรือกระบวนการทางจิตหมายถึงการมุ่งเน้นไปที่เรื่องนี้โดยไม่สนใจผู้อื่นและสมมติว่าการวัดด้วยตัวเองอาจทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงใน สิ่งที่เราวัด ตัวอย่างเช่นปฏิกิริยาทางจิตวิทยาแสดงให้เห็นถึงผลกระทบนี้

ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้

ตัวอย่างเช่นถ้าเราพยายามที่จะประเมินช่วงความสนใจของบุคคล, สามารถประสาทและฟุ้งซ่านคิดว่าเรากำลังประเมิน หรืออาจเป็นความกดดันที่ทำให้เขามีสมาธิมากกว่าสิ่งที่จะเป็นนิสัยในชีวิตประจำวันของเขา การโฟกัสและการเจาะลึกเฉพาะในแง่มุมที่เฉพาะเจาะจงเท่านั้นอาจทำให้เราลืมคนอื่นเช่นแรงจูงใจในกรณีนี้เพื่อทำการทดสอบ

ในทำนองเดียวกันมันไม่ได้เกี่ยวข้องเฉพาะในระดับของการวิจัย แต่สามารถเชื่อมโยงกับกระบวนการรับรู้ของตัวเอง ถ้าเราเน้นความสนใจไปที่เสียงเดียวกันเช่นคนอื่น ๆ จะปิดบัง

เช่นเดียวกันเกิดขึ้นถ้าเราจ้องที่บางสิ่งบางอย่าง: ส่วนที่เหลือจะสูญเสียความชัดเจน สามารถสังเกตได้ที่ระดับความรู้ความเข้าใจ ถ้าเราคิดเกี่ยวกับแง่มุมของความเป็นจริงและไปลึกเข้าไปในนั้น, ปล่อยให้ด้านอื่น ๆ ของความเป็นจริงกล่าวว่า ที่เราเข้าร่วม

นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ทางสังคมตัวอย่างเช่นถ้าเราคิดว่ามีคนพยายามที่จะจัดการกับเราเราจะหยุดให้ความสนใจกับสิ่งที่เขาพูดมากและสิ่งเดียวกันนี้สามารถเกิดขึ้นได้ในทางกลับกัน ไม่ใช่ว่าเราไม่สามารถให้ความสนใจกับส่วนที่เหลือได้ แต่ยิ่งเรามุ่งเน้นไปที่บางสิ่งบางอย่างและแม่นยำมากขึ้นเท่านั้นที่เราอยู่ในสิ่งนั้นเราก็ยิ่งสามารถตรวจจับสิ่งที่แตกต่างออกไปในเวลาเดียวกันได้น้อยลงเท่านั้น