สภาพของผู้มีพระคุณ: การเรียนรู้ประเภทนี้ทำงานอย่างไร?

การปรับอากาศของ Vicar เป็นรูปแบบการเรียนรู้ ขึ้นอยู่กับการสังเกตการณ์ปฏิกิริยาของคนอื่น ๆ ต่อสิ่งเร้าที่เกี่ยวข้องทั้งในเรื่องและสำหรับผู้สังเกตหรือเพื่อรับรู้ถึงเหตุการณ์ฉุกเฉินระหว่างการตอบสนองและผลกระทบบางอย่างขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของผู้อื่น

ในบทความนี้เราจะอธิบายถึงลักษณะหลักของการปรับตัวของ vicar และขั้นตอนที่ประกอบขึ้นรวมทั้งความสัมพันธ์กับแนวคิดอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการเรียนรู้ที่คล้ายกันมากเช่นการจำลองการเลียนแบบการเรียนรู้ทางสังคมและการสังเกตการณ์

• บางทีคุณอาจสนใจ: "Behaviorism: ประวัติศาสตร์แนวความคิดและผู้เขียนหลัก"

สภาพของผู้เป็นเจ้าอาวาสคืออะไร?

แนวความคิดเกี่ยวกับการปรับอากาศของผู้แทนมักหมายถึงประเภทของการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นผ่านทาง การสังเกตผลของพฤติกรรมสำหรับบุคคลอื่น . ลักษณะของผลลัพธ์เหล่านี้เพิ่มหรือลดความเป็นไปได้ที่ผู้สังเกตการณ์จะทำพฤติกรรมเช่นเดียวกัน

การเรียนรู้แบบนี้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนทัศน์ในการปรับสภาพร่างกายแบบเดิม ๆ ในกรณีเหล่านี้คุณจะไม่ได้เรียนรู้ความเกี่ยวข้องระหว่างพฤติกรรมและผลกระทบ แต่เป็นตัวกระตุ้นและคำตอบ ตัวอย่างเช่นเด็กเล็กอาจเกิดความกลัวต่อสัตว์หากสังเกตเห็นการตอบสนองนี้ในคนอื่น

เรียนรู้จากกระบวนทัศน์การผ่าตัด

จากผลการดำเนินงานหากผลของการกระทำนั้นเป็นบวกสำหรับผู้ที่ทำมันเราบอกว่าเขาได้รับการเสริมแรง ถ้าเราสังเกตว่าพฤติกรรมคนต่างด้าวถูกเสริม ความเป็นไปได้ที่เราจะดำเนินการพฤติกรรมดังกล่าวจะเพิ่มขึ้น: เด็กที่เห็นพ่อของเขามอบน้ำอัดลมให้น้องสาวของเขาเพียงอย่างเดียวหลังจากที่เขาขอมันอาจจะเลียนแบบเธอ

ในทางตรงกันข้ามเมื่อมีพฤติกรรมตามด้วยมาตรการกระตุ้นหรือโดยการถอนตัวกระตุ้นเสริมเราจะเรียนรู้ว่าเราไม่ควรทำตาม ในกรณีเหล่านี้เราพูดถึง "การลงโทษ" ซึ่งหมายถึงผลของพฤติกรรมที่ลดโอกาสที่เราจะทำอีกครั้ง

การเสริมสร้างและการลงโทษไม่ได้เป็นเรื่องสำคัญเสมอไป : การเสริมกำลังเป็นสังคมบางครั้งความสามารถในการประกอบด้วยรอยยิ้มหรือคำชมเชยและในคนอื่น ๆ มันเป็นเพียงการระบุด้วยการหายตัวไปของอารมณ์ที่ไม่พึงประสงค์; ครูสามารถลงโทษนักเรียนที่มีคะแนนไม่ดีแสดงความคิดเห็นเชิงลบและในรูปแบบอื่น ๆ

ความแตกต่างกับการเรียนรู้ประเภทอื่น ๆ

แนวคิด "vicar conditioning" มีความคล้ายคลึงกับคนอื่น ๆ ที่ใช้ในด้านจิตวิทยาการเรียนรู้: "การสร้างแบบจำลอง", "การเรียนรู้ทางสังคม", "การสังเกตการณ์การเรียนรู้" และ "การเรียนรู้โดยการเลียนแบบ" . แม้ว่าในแง่ทั่วไปข้อกำหนดเหล่านี้หมายถึงกระบวนการที่ใกล้ชิดมาก แต่ก็มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเนื่องจากแต่ละประเด็นเน้นประเด็นที่แตกต่างกัน

ในกรณีของการเรียนรู้แทนคุณเน้นเรื่องข้อเท็จจริงที่ว่าเรื่องที่สังเกตได้ (กล่าวคือผู้ที่ปฏิบัติตามพฤติกรรมหรือตอบสนองต่อการกระตุ้น) เขาถูกแช่อยู่ในโปรแกรมปรับอากาศ ซึ่งตามที่เราได้กล่าวไว้อาจเป็นประเภทคลาสสิคหรือเป็นเครื่องมือหรือนักแสดง; ในกรณีหลังผู้ที่ยังได้รับการสนับสนุนหรือการลงโทษ

คำว่า "การสร้างแบบจำลอง" มีความหมายคล้ายกันมาก: ในกรณีนี้ความจริงที่ว่าบุคคลที่ปฏิบัติงานทำหน้าที่เป็นแบบอย่างให้ผู้สังเกตการณ์เด่นชัด การเลียนแบบเป็นไปในรูปแบบที่เข้มงวดมากขึ้นเพียงแค่คัดลอกพฤติกรรมของคนอื่นที่สามารถสร้างการเรียนรู้ได้

"การสังเกตการณ์เชิงสังเกต" เป็นแนวคิดที่กว้าง ซึ่งรวบรวมความหมายแฝงของข้อกำหนดอื่น ๆ ที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้ สุดท้ายการเรียนรู้ทางสังคมหมายถึงพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับชีวิตในสังคม เป็นรูปแบบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของการเรียนรู้ทุกรูปแบบเนื่องจากมีคนอื่น ๆ เช่นการเรียนรู้เชิงสัญลักษณ์หรือการเรียนรู้ด้วยวาจา

ขั้นตอนของการปรับอากาศแทน

นักจิตวิทยาอัลเบิร์บันดูราบรรยายถึงสี่ขั้นตอน จำเป็นสำหรับการเรียนรู้แทนหรือสังเกตการณ์ซึ่งสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นขั้นตอนที่การปรับอากาศชนิดนี้เกิดขึ้น

1. ความสนใจ

ขั้นตอนแรกในการตอบสนองผ่านการสังเกตคือ โฟกัสของความสนใจในแบบจำลอง นั่นคือในตัวบุคคล (หรือตัวตนที่อาศัยอยู่) ซึ่งเดิมใช้มัน ลักษณะเช่นความคาดหวังของผู้สังเกตการณ์และความเกี่ยวข้องของสถานการณ์การเรียนรู้สำหรับหลังมีผลต่อการตัดสินใจ

• บางทีคุณอาจสนใจ: "ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของ Albert Bandura"

2. การเก็บรักษา

การเก็บรักษาหมายถึงความสามารถของผู้สังเกตการณ์ในการเลียนแบบพฤติกรรมเมื่อเขาสังเกตเห็นแล้วโดยไม่จำเป็นต้องมีแบบจำลองให้ปรากฏสำหรับเรื่องนี้จำเป็นที่บุคคลที่เรียนรู้สามารถเข้ารหัสข้อมูลผ่านคำหรือรูปภาพและทำซ้ำได้ทั้งในจินตนาการหรือในทางที่สังเกตได้

3. การสืบพันธุ์

เมื่อคำตอบได้รับการเรียนรู้แล้วผู้สังเกตการณ์สามารถดำเนินการได้เฉพาะเมื่อมีทักษะที่จำเป็นเท่านั้น กระบวนการนี้ประกอบด้วยสี่ขั้นตอนย่อย: การสร้างแผนปฏิบัติการ, การดำเนินการ, การเปรียบเทียบระหว่างความคาดหวังและประสิทธิภาพจริง และในที่สุดการปรับเปลี่ยนผ่านการปรับปรุงแก้ไข

4. แรงจูงใจ

ความน่าจะเป็นของการดำเนินการไม่เพียง แต่ขึ้นอยู่กับเรื่องที่ได้เรียนรู้อย่างถูกต้องเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าเขามีแรงจูงใจมากพอที่จะรู้สึกว่าถูกบังคับให้ดำเนินการ ในแง่นี้เป็นมูลค่า noting บทบาทพื้นฐานของการเสริมกำลังในการเลียนแบบ พฤติกรรมของคนอื่น