Cognitive Science คืออะไร? ความคิดพื้นฐานและขั้นตอนการพัฒนา
องค์ความรู้เป็นชุดของการศึกษาเกี่ยวกับจิตใจและกระบวนการของมัน อย่างเป็นทางการมาตั้งแต่ยุค 50 พร้อมกับการพัฒนาระบบปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ปัจจุบันนี้เป็นหนึ่งในพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบมากที่สุดในการวิเคราะห์สาขาวิชาทางวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกัน
เราจะเห็นด้านล่างคืออะไร Cognitive Science และจากการเดินทางผ่านประวัติความเป็นมาของการพัฒนาเราจะอธิบายถึงวิธีการที่ใช้
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ: นิยามทฤษฎีและนักเขียนหลัก"
Cognitive Science คืออะไร?
วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้คือ มุมมองด้านสหสาขาวิชาชีพในจิตใจมนุษย์ ซึ่งสามารถใช้กับระบบประมวลผลข้อมูลอื่นตราบเท่าที่พวกเขารักษาความคล้ายคลึงกันเกี่ยวกับกฎหมายที่ควบคุมการประมวลผล
นอกเหนือจากการเป็นองค์ความรู้ที่มีลักษณะเฉพาะและมีความแตกต่างกับองค์ความรู้อื่น ๆ วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจคือชุดของวิทยาศาสตร์หรือสาขาวิชาที่มีลักษณะทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งประกอบด้วยตัวอย่างเช่นปรัชญาของความคิดภาษาศาสตร์ประสาทวิทยาจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจและการศึกษาเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์รวมถึงสาขาวิชามานุษยวิทยา
ในความเป็นจริง Fierro (2011) บอกเราว่าน่าจะเหมาะสมกว่าที่จะเรียกวิทยาศาสตร์นี้ว่า "กระบองทัศน์ความรู้ความเข้าใจ"; เนื่องจากเป็นจุดเน้นของจิตใจซึ่งประกอบด้วยหลักการพื้นฐานปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหา มีผลกระทบต่อกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของพื้นที่ต่างๆ .
- คุณอาจสนใจ: "ปรัชญาซอมบี้: การทดลองทางจิตเกี่ยวกับจิตสำนึก"
4 ขั้นตอนและมุมมองขององค์ความรู้วิทยาศาสตร์
Valera (อ้างอิงโดย Fierro, 2011) พูดถึง สี่ขั้นตอนหลักในการรวมของวิทยาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจ : cybernetics คลาสสิก cognitivism connectionism และ corporatization - enaction แต่ละคนมีความสอดคล้องกับขั้นตอนในการพัฒนาองค์ความรู้อย่างไรก็ตามไม่มีสิ่งเหล่านี้หายไปหรือถูกแทนที่โดยต่อไปนี้ เหล่านี้เป็นวิธีการทางทฤษฎีที่อยู่ร่วมกันและมีปัญหาอย่างต่อเนื่อง เราจะเห็นตามผู้เขียนคนเดียวกันสิ่งที่แต่ละคนเกี่ยวกับ
1. ไซเบอร์เนติกส์
ไซเบอร์เนติกส์พัฒนามาตั้งแต่ปีพ. ศ. 2483 ถึงปีพ. ศ. 2498 และได้รับการยอมรับว่าเป็นเวทีที่นำเสนอเครื่องมือทางทฤษฎีหลักของวิทยาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจ มันเกิดขึ้นพร้อมกับการปรากฏตัวของคอมพิวเตอร์เครื่องแรกและระบบปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ซึ่งจะเป็นรากฐานสำหรับการศึกษาเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ ในเวลาเดียวกัน, มีการพัฒนาทฤษฎีต่าง ๆ ในการประมวลผลข้อมูลเหตุผลและการสื่อสาร .
ระบบปฏิบัติการเหล่านี้เป็นระบบที่มีการจัดระบบตัวแรกนั่นคือทำงานโดยยึดตามชุดของกฎที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้ เหนือสิ่งอื่นใดระบบเหล่านี้และการทำงานของพวกเขาสร้างคำถามกลางสำหรับ Cognitive Science ตัวอย่างเช่นเครื่องทำมีความสามารถในการคิดและพัฒนาเอกราชเหมือนมนุษย์ได้หรือไม่?
ผลกระทบโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับจิตวิทยาเป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ยี่สิบก็ได้เห็น โดดเด่นด้วยจิตวิเคราะห์และพฤติกรรมนิยม . คนแรกไม่ได้ให้ความสำคัญกับการทำความเข้าใจ "ใจ" แต่ "จิตใจ"; และครั้งที่สองเน้นเรื่องพฤติกรรมอย่างเคร่งครัดเพื่อให้การศึกษาเกี่ยวกับจิตถูกขับออกไปถ้าไม่ได้ถูกทิ้งโดยตรง
สำหรับองค์ความรู้ความเข้าใจในขณะนั้นความสนใจไม่ใช่โครงสร้างกายสิทธิ์หรือพฤติกรรมที่สังเกตได้ ในความเป็นจริงมันไม่ได้มุ่งเน้นไปที่โครงสร้างและการทำงานทางกายวิภาคของสมอง (ซึ่งต่อมาจะได้รับการยอมรับว่าเป็นสถานที่ที่สร้างกระบวนการทางจิต)
เขาสนใจค่อนข้างเข้า หาระบบที่เทียบเท่ากับกิจกรรมทางจิตที่จะอธิบายและทำซ้ำได้ . หลังเป็น concretized กับการเปรียบเทียบของการประมวลผลคอมพิวเตอร์ซึ่งเป็นที่เข้าใจว่าจิตใจมนุษย์ทำงานผ่านชุดของปัจจัยการผลิต (ข้อความขาเข้าหรือสิ่งเร้า) และ outpus (ข้อความหรือสิ่งเร้าที่สร้างขึ้น)
2. ความคุ้นเคยแบบคลาสสิก
แบบจำลองนี้สร้างขึ้นจากการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญด้านต่างๆทั้งด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และจิตวิทยาปัญญาประดิษฐ์ภาษาศาสตร์และเศรษฐศาสตร์ เหนือสิ่งอื่นใดช่วงเวลานี้ซึ่งสอดคล้องกับช่วงกลางทศวรรษที่ 60 จบลงด้วยการรวบรวมแนวคิดเดิม ๆ : ปัญญาทุกประเภท มันทำงานในลักษณะคล้ายกับระบบปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ .
ดังนั้นความคิดคือตัวถอดรหัส / ถอดรหัสข้อมูลซึ่งทำให้เกิด "สัญลักษณ์", "การแสดงออกทางจิต" และกระบวนการจัดลำดับ (หนึ่งครั้งแรกและอีกภายหลัง)ด้วยเหตุนี้โมเดลนี้จึงเรียกว่าสัญลักษณ์รูปแบบตัวแทนหรือรูปแบบการประมวลผลตามลำดับ
นอกเหนือจากการศึกษาเนื้อหาที่เป็นพื้นฐาน (ฮาร์ดแวร์ซึ่งจะเป็นสมอง) แล้วก็คือการหาอัลกอริธึมที่สร้างขึ้น (ซอฟต์แวร์ซึ่งจะเป็นความคิด) จากนี้ต่อไปนี้: มีบุคคลที่, โดยอัตโนมัติตามกฎระเบียบที่แตกต่างกันกระบวนการแสดงและอธิบายข้อมูลภายใน (เชนใชสัญลักษณตาง ๆ ) และมีสภาพแวดล้อมที่โดยการทำงานอย่างอิสระจากสิ่งนี้สามารถแสดงออกอย่างซื่อสัตย์โดยจิตใจมนุษย์
อย่างไรก็ตามคำถามสุดท้ายนี้เริ่มได้รับการสอบถามเนื่องจากตรงตามหลักเกณฑ์ที่จะทำให้เราประมวลผลข้อมูลได้รับการพิจารณา ข้อเสนอคือกฎเหล่านี้ ทำให้เราสามารถจัดการกับชุดสัญลักษณ์ได้อย่างเฉพาะเจาะจง . ผ่านการจัดการนี้เราสร้างและนำเสนอข้อความถึงสิ่งแวดล้อม
แต่ปัญหาหนึ่งที่แบบจำลองนี้ของ Cognitive Science มองข้ามคือสัญลักษณ์เหล่านี้หมายถึงบางสิ่งบางอย่าง กับคำสั่งเพียงเพื่ออธิบายกิจกรรม synactic แต่ไม่ใช่กิจกรรม semantic ในทำนองเดียวกันเราแทบจะไม่สามารถพูดถึงปัญญาประดิษฐ์ที่เต็มไปด้วยความสามารถในการสร้างความรู้สึก ไม่ว่าในกรณีใดกิจกรรมของมันจะถูก จำกัด ด้วยเหตุผลเพื่อสั่งให้ชุดของสัญลักษณ์ใช้อัลกอริทึมที่ตั้งไว้ล่วงหน้า
นอกจากนี้ถ้ากระบวนการทางความรู้ความเข้าใจเป็นระบบเรียงตามลำดับ (สิ่งแรกเกิดขึ้นแล้วสิ่งหนึ่งที่เกิดขึ้น) มีข้อสงสัยเกี่ยวกับวิธีที่เราปฏิบัติงานเหล่านั้นซึ่งจำเป็นต้องมีกิจกรรมพร้อม ๆ กันในกระบวนการคิดที่แตกต่างกัน ทั้งหมดนี้จะนำไปสู่ขั้นตอนต่อไปของ Cognitive Science
3. การเชื่อมโยง
วิธีนี้เรียกว่า "การประมวลผลแบบขนานแบบกระจาย" หรือ "การประมวลผลเครือข่ายประสาท" เหนือสิ่งอื่นใด (เช่นที่กล่าวถึงในส่วนก่อนหน้า) รุ่น 70 นี้เกิดขึ้นหลังจากทฤษฎีคลาสสิก ไม่สามารถปรับความสามารถในการทำงานของระบบภูมิปัญญาในแง่ทางชีวภาพ .
โดยไม่ละทิ้งรูปแบบสถาปัตยกรรมการคำนวณของช่วงเวลาก่อนหน้านี้สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าแนวคิดนี้ไม่ได้ทำงานโดยใช้สัญลักษณ์ที่เรียงตามลำดับ มันกระทำโดยการสร้างการเชื่อมต่อที่แตกต่างกันระหว่างองค์ประกอบของเครือข่ายที่ซับซ้อน
ด้วยวิธีนี้จะใช้วิธีการแบบจำลองคำอธิบายเกี่ยวกับเส้นประสาทของกิจกรรมของมนุษย์และการประมวลผลข้อมูล: ใจทำงานโดยการเชื่อมต่อขนาดใหญ่กระจายทั่วทั้งเครือข่าย . และเป็นการเชื่อมต่อของจริงที่สร้างการกระตุ้นอย่างรวดเร็วหรือการหยุดทำงานของกระบวนการทางความคิด
นอกเหนือจากการค้นหากฎการสร้างประโยคที่เกิดขึ้นจากกระบวนการอื่นแล้วที่นี่กระบวนการทำงานแบบขนานและมีการกระจายอย่างรวดเร็วเพื่อแก้ปัญหา ในตัวอย่างคลาสสิกของวิธีนี้เป็นกลไกของการจดจำรูปแบบเช่นใบหน้า
ความแตกต่างของเรื่องนี้กับประสาทวิทยา เป็นที่หลังพยายามที่จะค้นพบรูปแบบของการพัฒนาทางคณิตศาสตร์และคอมพิวเตอร์ของกระบวนการดำเนินการโดยสมองทั้งมนุษย์และสัตว์ในขณะที่การเชื่อมต่อเน้นมากขึ้นในการศึกษาผลของรูปแบบเหล่านี้ในระดับของการประมวลผลข้อมูลและกระบวนการ องค์ความรู้
4. การบังคับให้มีการรวมกิจการ
ก่อนที่การเน้นจะมุ่งเน้นไปที่ความมีเหตุมีผลภายในของแต่ละบุคคลขั้นตอนสุดท้ายนี้จะดึงบทบาทของร่างกายในการพัฒนากระบวนการทางทันตกรรม มันเกิดขึ้นในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 กับผลงานของ Merleau - Ponty ใน phenomenology ของการรับรู้ที่ อธิบายว่าร่างกายมีผลโดยตรงต่อกิจกรรมทางจิตอย่างไร .
อย่างไรก็ตามในสาขาที่เฉพาะเจาะจงของวิทยาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจกระบวนทัศน์นี้ถูกนำมาใช้จนถึงช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ยี่สิบเมื่อมีทฤษฎีบางอย่างที่เสนอว่ามันเป็นไปได้ที่จะปรับเปลี่ยนพฤติกรรมทางจิตของเครื่องจักรผ่านการจัดการกับร่างกายของพวกเขา (ไม่ใช่ ผ่านการไหลเข้าของข้อมูลอย่างต่อเนื่อง) ในสมัยหลัง มีข้อเสนอแนะว่าพฤติกรรมที่ชาญฉลาดเกิดขึ้นเมื่อเครื่องมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม , และไม่แม่นยำเนื่องจากสัญลักษณ์และการเป็นตัวแทนภายใน
จากที่นี่วิทยาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจเริ่มศึกษาการเคลื่อนไหวของร่างกายและบทบาทในการพัฒนาองค์ความรู้และในการสร้างความคิดของหน่วยงาน ในความเป็นจริงจิตวิทยาของเด็กและการพัฒนาได้เริ่มขึ้นอีกครั้งซึ่งแสดงให้เห็นว่าแผนจิตแรกเกิดขึ้นในวัยเด็กเกิดขึ้นหลังจากที่ร่างกายมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมในรูปแบบใด
เราสามารถสร้างแนวคิดเกี่ยวกับน้ำหนัก (หนักเบา) ปริมาตรหรือความลึกตำแหน่งเชิงพื้นที่ (ขึ้น, ลง, ภายใน, ด้านนอก) และอื่น ๆ นี่เป็นข้อสรุปกับทฤษฎีของการตีความซึ่งเสนอความรู้ความเข้าใจที่เป็น ผลของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างจิตใจที่มีอยู่กับสิ่งแวดล้อม , ซึ่งเป็นไปได้เฉพาะผ่านการกระทำมอเตอร์
สุดท้ายพวกเขาเข้าร่วมกระแสข้อมูลล่าสุดของวิทยาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจ สมมติฐานของการขยายความคิด ซึ่งชี้ให้เห็นว่ากระบวนการทางจิตไม่เพียง แต่ในแต่ละส่วนเท่านั้น แต่ยังอยู่ในสภาพแวดล้อมของตัวเองอีกด้วย
- บางทีคุณอาจสนใจ: "The Mind Mind ขยาย: จิตใจเกินกว่าสมองของเรา"
บรรณานุกรมอ้างอิง:
- Fierro, M. (2012) การพัฒนาแนวคิดขององค์ความรู้ ส่วนที่ ii วารสารโรคจิตแห่งโคลอมเบีย, 41 (1): pp. 185-196
- Fierro, M. (2011) การพัฒนาแนวคิดขององค์ความรู้ ส่วนที่ I. วารสารโรคจิตแห่งโคลอมเบีย, 40 (3): pp. 519-533
- Thagard, P. (2018) วิทยาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจ สารานุกรมปรัชญาสแตนฟอร์ด สืบค้นเมื่อวันที่ 4 ตุลาคม 2018 มีจำหน่ายที่ //plato.stanford.edu/entries/cognitive-science/#His
