ประเภทของความพิการทางสติปัญญา (และลักษณะ)
โรคภูมิแพ้ทางจิตความพิการทางสติปัญญาความพิการทางสติปัญญา ... คำเหล่านี้ทั้งหมดอ้างถึงแนวคิดเดียวกันกับที่เราอ้างถึงคนที่มีทรัพยากรทางปัญญาต่ำกว่าที่คาดการณ์ไว้เนื่องจากอายุตามลำดับเหตุการณ์ คนที่นำเสนอประเภทใด ๆ ของความพิการทางสติปัญญา .
ความพิการประเภทนี้ทำให้เกิดความยากลำบากในการปรับตัวต่อสิ่งแวดล้อมเว้นแต่จะได้รับความช่วยเหลือเพียงพอ แต่ความพิการทางสติปัญญาไม่ซ้ำกันและเป็นเนื้อเดียวกันในทุกคนที่ประสบปัญหา แต่เราสามารถหาประเภทหรือองศาที่แตกต่างกันได้ ขึ้นอยู่กับระดับของความบกพร่องทางด้านการทำงานและระดับของ Intellectual Quotient .
การแจกแจงและสติปัญญาตามปกติ
Intelligence เป็นตัวสร้างที่อ้างถึงความสามารถของแต่ละบุคคลเพื่อให้สามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมได้ และแก้สถานการณ์ที่คุณอยู่ด้วย โดยไม่คำนึงถึงว่าจะเห็นได้อย่างไรภายในทฤษฎีหลาย ๆ เรื่องในเรื่องนี้ผู้คนที่แตกต่างกันจะได้รับการจัดระเบียบที่แตกต่างกันและจะส่งผลต่อความสามารถทางจิตของตนเองด้วยเหตุผลและตัวแปรต่างๆ แต่ละคนมีทักษะและระดับความสามารถที่เฉพาะเจาะจงและมีความสามารถเฉพาะด้านและความสามารถต่างๆรวมถึงความสามารถในการแก้ปัญหาและปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อม
เพื่อประเมินระดับสติปัญญาของประชากร ระดับของ Intellectual Quotient ได้รับการใช้แบบเดิม ๆ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างอายุจิตและอายุตามลำดับของบุคคลที่จะได้รับการประเมิน คำนึงถึงว่ามีความแปรปรวนที่ยิ่งใหญ่ในคะแนนที่สะท้อนโดยประชากรโดยรวมมีความจำต้องคำนึงว่าจะคาดหวังว่าจะมีการกระจายคะแนนรอบค่าเฉลี่ยอย่างแน่นอน การกระจายตัวที่คาดว่าจะได้รับการพิจารณาว่าเป็นส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
สถิติดังกล่าวมีการแจกแจงตามปกติ กล่าวคือถ้าเราคั่นความสามารถทางปัญญาของประชากรที่มีการทดสอบด้วยปัญญา, คนส่วนใหญ่จะมีคะแนนใกล้เคียงกันมาก ในขณะที่บางคนจะมีคะแนนที่อยู่ห่างไกลจากเสียงส่วนใหญ่ คนที่มีคะแนนประเภทนี้อยู่ห่างจากผู้ถือเสียงส่วนใหญ่อาจได้คะแนนมากหรือน้อย
เมื่อตั้งค่าเฉลี่ยของ Intellectual Quotient ไว้ที่ 100 และเป็นค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานที่ 15 ค่าที่อยู่ในระยะทางอย่างน้อยสองค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานถือว่าเป็นบรรทัดฐาน ถ้าสองความเบี่ยงเบนดังกล่าวได้รับข้างต้นเราจะพูดถึงพรสวรรค์ในขณะที่ ถ้ามีค่าเบี่ยงเบนต่ำกว่าค่าเฉลี่ย 2 ค่า เราจะพูดถึงระดับสติปัญญาที่สอดคล้องกับความพิการทางสติปัญญา
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "Intelligence: Factor G และทฤษฎี Bifactorial ของ Spearman"
ประเภทของความพิการทางสติปัญญา
ความพิการทางสติปัญญาถือเป็นเงื่อนไขที่ผู้ที่ประสบปัญหานั้นมีข้อ จำกัด และข้อบกพร่องในการทำงานทางปัญญาอย่างรุนแรงมีปัญหาในการให้เหตุผลการวางแผนการแก้ปัญหาหรือการเรียนรู้
นอกจากนี้คนเหล่านี้มีข้อบกพร่องในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมที่ต้องการความช่วยเหลือในมิติหนึ่งของการทำงานของมนุษย์เพื่อให้ ชีวิตประจำวันของคุณไม่ได้ จำกัด อยู่ในเอกราชส่วนบุคคลและการมีส่วนร่วมทางสังคมของคุณ . มันถูกจัดว่าเป็นโรคความจำเสื่อมทางระบบประสาทและเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องสังเกตความยากลำบากเหล่านี้ในระหว่างการพัฒนา
อย่างไรก็ตามนี่ไม่ใช่ประเภทที่เป็นเนื้อเดียวกันอย่างสมบูรณ์และนั่นคือสาเหตุที่ทำให้ความพิการทางปัญญาแตกต่างกันไปตามระดับที่พวกเขาห่างไกลจากค่าเฉลี่ย
ระดับความพิการแตกต่างกัน
ทักษะทางปัญญามีความสำคัญเพื่อให้สามารถตอบสนองได้อย่างมีประสิทธิภาพต่อความต้องการของสิ่งแวดล้อม ดังนั้นคนที่มีความสามารถลดลงในประเภทของทักษะนี้จะพบว่ามันยากที่จะรับมือกับสถานการณ์ที่ปรากฏตลอดชีวิตของพวกเขา
ขึ้นอยู่กับระดับของความยากลำบากที่คนเหล่านี้พบในแต่ละวันของพวกเขาและระดับของไอคิวที่สะท้อนจากการทดสอบความฉลาด, มีการพิจารณาถึงการมีอยู่ของหลายกลุ่มประเภทหรือระดับความบกพร่องทางสติปัญญา .
อย่างไรก็ตามเราต้องจำไว้ว่าระดับของ IQ ไม่ได้เป็นมาตรการที่แน่นอน แต่เป็นญาติกัน มันมักจะขึ้นอยู่กับกลุ่มอ้างอิงเนื่องจาก Intellectual Quotient บ่งบอกถึงตำแหน่งที่บุคคลครอบครองอยู่ในการกระจายคะแนนที่ได้รับ ดังนั้นโดยการเปลี่ยนกลุ่มอ้างอิงคะแนนอาจอยู่ในช่วงปกติของสติปัญญาหรือสิ่งที่ถือเป็นความพิการทางสติปัญญา IC บ่งชี้ความแตกต่างระหว่างบุคคล แต่ในการวัดความสามารถในการรับรู้ความสามารถที่แท้จริงของบุคคลอย่างถูกต้องมีเครื่องมือและวิธีการอื่น ๆ
1. อ่อนโยน
ถือว่ามีความบกพร่องทางสติปัญญาเล็กน้อยหรือเล็กน้อยต่อผู้ที่มี Intellectual Quotient ซึ่งอยู่ระหว่าง 50 ถึง 70 ซึ่งสอดคล้องกับค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานสองค่าที่ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของประชากร คนส่วนใหญ่ที่มีความพิการทางสติปัญญา (ประมาณ 85%) อยู่ในระดับนี้
คนที่มีความพิการด้านสติปัญญาระดับนี้ส่วนใหญ่ ความล่าช้าในด้านความรู้ความเข้าใจและการมีส่วนร่วมเล็กน้อยใน sensorimotor . ความสามารถในการเรียนรู้เล็กน้อยหลัง แต่สามารถอยู่ในระบบการศึกษาได้รับการฝึกฝนและใช้กิจกรรมทางวิชาชีพที่เหมาะสม พวกเขาสามารถอ่านเขียนและคำนวณได้ถึงแม้ว่าจะต้องใช้ระยะเวลาการเรียนรู้ที่ยาวนานกว่าคนอื่น ในความเป็นจริงเป็นไปได้ว่าในช่วงก่อนวัยเรียนไม่มีความแตกต่างกันมากกับเพื่อนของพวกเขา
คุณสามารถมองเห็นปัญหาบางอย่างในหน่วยความจำหน้าที่ของผู้บริหารและการคิดเชิงนามธรรม ทักษะการสื่อสารและสังคมของพวกเขาอาจดีแม้ว่าพวกเขามักจะแสดงความยากลำบากในการตรวจสอบชี้นำทางสังคมและการควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมของพวกเขา คนเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นอิสระเป็นอิสระต้องมีการปฐมนิเทศในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงและช่วยเด็กทางกฎหมายเศรษฐกิจหรือการเลี้ยงดู แม้ว่าพวกเขาต้องการการสนับสนุน แต่การปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมเป็นที่น่าพอใจเป็นปกติ
2. ปานกลาง
ในระดับของความบกพร่องทางสติปัญญานี้ความยากลำบากมีมากขึ้น ในระดับการศึกษาที่พวกเขามักจะได้รับประโยชน์จากการฝึกอบรมงานเฉพาะโดยทั่วไปในการเผชิญกับการปฏิบัติงานที่มีทักษะต่ำที่มีการกำกับดูแล พวกเขาสามารถมีเอกราชในการดูแลตนเองและการเคลื่อนย้ายได้ .
ความสามารถในการคิดของวิชาเหล่านี้พัฒนาช้ามากมีความแตกต่างที่ดีกับกลุ่มเพื่อนฝูง พวกเขามักต้องการความช่วยเหลือเมื่องานดำเนินการต้องใช้การประมวลผลแนวคิดที่ซับซ้อน การสื่อสารของเขามีประสิทธิภาพในสังคมแม้ว่าจะไม่ซับซ้อนมาก เรื่องนี้สามารถสร้างความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมและสร้างการเชื่อมโยงใหม่ ๆ กับคนนอกครอบครัวได้
แม้ว่าพวกเขาอาจมีปัญหาตามอนุสัญญาทางสังคมพวกเขามักจะปรับตัวให้เข้ากับวิถีชีวิตของชุมชนโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการกำกับดูแล แต่ละคนสามารถรับผิดชอบในการตัดสินใจของตนเองและมีส่วนร่วมในชีวิตทางสังคมแม้ว่าจะด้วยความช่วยเหลือและกับช่วงเวลาแห่งการเรียนรู้ที่ยืดเยื้อ
ผู้ที่มีความพิการทางสติปัญญาในระดับปานกลาง มักจะสะท้อนถึง IC ของ ระหว่าง 35-50 .
3. จริงจัง
ด้วย Intellectual Quotient ระหว่าง 20 ถึง 35 ปัญหาสำหรับผู้พิการในระดับนี้โดยทั่วไปมีความสำคัญเป็นอย่างยิ่งต้องได้รับความช่วยเหลือและการดูแลอย่างต่อเนื่อง หลายคนมีความเสียหายทางระบบประสาท .
ในระดับแนวความคิดความสามารถของคนที่มีระดับความพิการทางสติปัญญาลดลงด้วยความเข้าใจเล็กน้อยเกี่ยวกับแนวคิดการอ่านและตัวเลข communicatively ภาษาที่เป็นไปได้ แต่ก็มีอยู่อย่าง จำกัด โดยเน้นเรื่องปัจจุบัน และบ่อยครั้งที่พวกเขาใช้ holofrases หรือคำเดียว พวกเขารวมถึงการสื่อสารแบบ gestural และปากเปล่าซึ่งเป็นความสัมพันธ์กับคนที่คุณรักเป็นแหล่งความสุข
ในกิจกรรมประจำวันวิชาเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการดูแลและคอยดูแลอยู่เสมอทั้งนี้ขึ้นอยู่กับตัวช่วยและผู้ดูแล พวกเขาสามารถเรียนรู้ที่จะพูดและปฏิบัติงานที่เรียบง่าย การปรับตัวให้เข้ากับชุมชนสามารถทำได้ดีเว้นแต่จะมีความพิการบางอย่างที่เกี่ยวข้อง การรับทักษะเป็นไปได้ ต้องการความช่วยเหลืออย่างต่อเนื่องและกระบวนการเรียนรู้ที่ยาวนาน . บางคนทำร้ายตัวเอง ในระดับทางกฎหมายถือว่าไม่สามารถตัดสินใจได้
4. ลึก
ระดับความพิการทางสติปัญญาสูงสุด และคนที่มีความบกพร่องในระดับนี้มีค่า IQ น้อยกว่า 20 คนพวกเขาจำเป็นต้องได้รับการดูแลอย่างต่อเนื่องโดยมีตัวเลือกน้อยมากเว้นเสียแต่ว่าพวกเขาจะได้รับความช่วยเหลือและการดูแลที่สูงมาก โดยทั่วไปอัตราการอยู่รอดของพวกเขาต่ำ
พวกเขาส่วนใหญ่มีปัญหาและความพิการร้ายแรงอื่น ๆ เช่นเดียวกับปัญหาทางระบบประสาทที่สำคัญ ในระดับความคิดที่คนเหล่านี้ใช้พวกเขาคำนึงถึงแนวคิดทางกายภาพส่วนใหญ่ความทุกข์ทรมาน ปัญหาร้ายแรงในการใช้กระบวนการสัญลักษณ์ . การใช้วัตถุเพื่อการดูแลตนเองการทำงานหรือการพักผ่อนหย่อนใจเป็นไปได้ แต่การเปลี่ยนแปลงอื่น ๆ ทำให้พวกเขาไม่สามารถใช้งานได้ตามปกติ ในระดับเซนเซอร์โมเลกุลมีความสามารถในการสื่อสารน้อยมาก
เกี่ยวกับด้านการสื่อสารและสังคมพวกเขาสามารถเข้าใจคำแนะนำและท่าทางได้ แต่ต้องเป็นเรื่องง่ายและตรงไปตรงมา การแสดงออกทางอารมณ์เกิดขึ้นส่วนใหญ่ผ่านการสื่อสารด้วยคำพูดโดยตรงโดยไม่มีสัญลักษณ์ พวกเขาสนุกกับความสัมพันธ์กับคนที่รู้จัก ในทางปฏิบัติเรื่อง จะมีการพึ่งพากิจกรรมส่วนใหญ่ แม้ว่าพวกเขาจะสามารถช่วยในกิจกรรมบางอย่างทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในชีวิตประจำวันของบ้านและสังคม
ความจำเป็นในการช่วยเหลือ
เป็นข้อสรุปถึงบทความนี้มันเกี่ยวข้องกับการกล่าวถึงว่าคน จะถูกปิดใช้งานในขอบเขตที่ไม่มีเครื่องมือปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมเท่านั้น เนื่องจากความยากลำบากและการขาดการสนับสนุนในการแก้ไขปัญหา ในแง่นี้ความพิการทางสติปัญญาไม่ใช่ข้อยกเว้นเราไม่สามารถ จำกัด ตัวเองเพื่อชี้ให้เห็นว่ามีคนพิการทางสติปัญญาและ จำกัด ปัญหาให้กับบุคคล สังคมมีจำนวนมากที่จะพูดเมื่อมันมาถึงการเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่ของคนเหล่านี้ในสถานการณ์ที่มีช่องโหว่
งานต้องทำจากสาขาวิชาต่างๆ (ด้านจิตวิทยาด้านตุลาการขอบเขตด้านกฎหมายการศึกษาและการให้ความช่วยเหลือทางสังคมอื่น ๆ ) เพื่อให้คนเหล่านี้และคนที่ดูแลพวกเขาสามารถมีส่วนร่วมในวิถีชีวิตที่เป็นประโยชน์ของสังคม การสร้างสะพานระหว่างความสามารถของแต่ละบุคคลและสิ่งที่สังคมสามารถนำเสนอและความต้องการได้โดยการให้ความช่วยเหลือเฉพาะด้านและการทำงาน
บรรณานุกรมอ้างอิง:
- สมาคมจิตเวชอเมริกัน (2013) คู่มือการวินิจฉัยและสถิติของความผิดปกติทางจิต ฉบับที่ 5 DSM-V Masson บาร์เซโลนา
