การทดสอบLüscher: สิ่งที่เป็นและวิธีการใช้สี

การทดสอบLüscherเป็นเทคนิคการประเมินผล projective ส่วนหนึ่งของการที่เกี่ยวข้องกับการตั้งค่าหรือการปฏิเสธของสีที่แตกต่างกับการแสดงออกของรัฐทางจิตวิทยาบางอย่าง เป็นการทดสอบที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในหลายพื้นที่และก่อให้เกิดข้อถกเถียงต่างๆกันเนื่องจากลักษณะของการประยุกต์ใช้และเกณฑ์วิธีการ

เราจะเห็นด้านล่างสิ่งที่เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีบางอย่างที่เริ่มต้นการทดสอบLüscherเพื่ออธิบายขั้นตอนการสมัครและการตีความและสุดท้ายนำเสนอการวิพากษ์วิจารณ์บางอย่างที่ทำขึ้น

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประเภทของการทดสอบทางจิตวิทยา: หน้าที่และลักษณะ"

ต้นกำเนิดและรากฐานทางทฤษฎีของการทดสอบLüscher

ในปี 1947 และหลังจากได้ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสีและการวินิจฉัยทางจิตวิทยาที่ต่างกัน นักจิตอายุรเวทชาวสวิส Max Lüscherได้สร้างการทดสอบทางอารมณ์และจิตใจครั้งแรก ขึ้นอยู่กับการตั้งค่าสำหรับสีบางอย่างและความสัมพันธ์กับบุคลิกภาพของพวกเขา

เป็นแบบทดสอบการฉายภาพนั่นคือเครื่องมือสำหรับการสำรวจบุคลิกภาพและจิตวิทยาที่ใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการวินิจฉัยโรคในพื้นที่ต่างๆเช่นคลินิกการทำงานการศึกษาหรือนิติวิทยาศาสตร์ เป็น projective เป็นการทดสอบที่พยายามจะสำรวจมิติทางกายวิภาคที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ด้วยวิธีการอื่น (เช่นผ่านทางภาษาพูดหรือพฤติกรรมที่สังเกตได้)

พูดโดยทั่วไปการทดสอบLüscherขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่าเลือกอนุกรมของแปดสีที่แตกต่างกันสามารถบัญชีสำหรับรัฐอารมณ์และจิตใจโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

ความสัมพันธ์ระหว่างสีและความต้องการทางจิตวิทยา

การทดสอบของLüscherเริ่มจากการอธิบายเกี่ยวกับทฤษฎีของสีพื้นฐานและสีเสริมด้วยความต้องการขั้นพื้นฐานและความต้องการที่แทรกแซงทางอ้อมในกลไกทางจิตวิทยา

กล่าวอีกนัยหนึ่งเขาใช้จิตวิทยาของสีเพื่อสร้าง ความสัมพันธ์ระหว่างปฏิกิริยาทางจิตวิทยาและการกระตุ้นด้วยสี ซึ่งจะสันนิษฐานได้ว่าแต่ละคนทำปฏิกิริยาทางจิตในที่ที่มีสีบางสี ดังนั้นการกระตุ้นด้วยสีสามารถกระตุ้นปฏิกิริยาที่พูดถึงความพึงพอใจหรือความไม่พอใจของความต้องการทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐาน

ด้านบนถือเป็นปรากฏการณ์สากลและใช้ร่วมกันโดยทุกคนโดยไม่คำนึงถึงบริบททางวัฒนธรรมเพศเชื้อชาติภาษาหรือตัวแปรอื่น ๆ ในทำนองเดียวกันจะปกป้องตัวเองภายใต้อาร์กิวเมนต์ที่ทุกคนร่วมระบบประสาทที่ช่วยให้การตอบสนองต่อการกระตุ้นด้วยสีและด้วยวิธีนี้, กระตุ้นกลไกทางจิตวิทยาต่างๆ .

• บางทีคุณอาจสนใจ: "ทฤษฎีหลักของบุคลิกภาพ"

องค์ประกอบเป้าหมายและองค์ประกอบอัตนัย

การทดสอบแบบ luscher พิจารณาถึงสององค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับสถานะทางจิตวิทยาด้วยการเลือกสีที่ต้องการ องค์ประกอบเหล่านี้มีดังต่อไปนี้:

• สีมีความหมายวัตถุประสงค์นั่นคือการกระตุ้นด้วยสีเดียวกันทำให้เกิดปฏิกิริยาทางจิตวิทยาเดียวกันกับบุคคลทุกคน
• อย่างไรก็ตามแต่ละคนสร้างทัศนคติเชิงอัตนัยซึ่งอาจเป็นอย่างใดอย่างหนึ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งหรือปฏิเสธการกระตุ้นด้วยสี

นั่นคือส่วนหนึ่งของการพิจารณาว่าทุกคนสามารถรับรู้ช่วงสีที่แตกต่างกันได้อย่างเท่าเทียมกันและประสบกับความรู้สึกเดียวกันผ่านทางเหล่านั้น มันมีลักษณะเป็นตัวบ่งชี้วัตถุประสงค์เพื่อคุณภาพประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับแต่ละสี . ตัวอย่างเช่นสีแดงจะกระตุ้นความรู้สึกกระตุ้นและเร้าอารมณ์ในทุกคนโดยไม่ขึ้นกับตัวแปรภายนอกบุคคล

ในตอนสุดท้ายนี้จะมีการเพิ่มตัวละครอัตนัยเนื่องจากยืนยันว่าด้วยความตื่นเต้นแบบเดียวกันกับสีแดงกระตุ้นให้คนสามารถเลือกได้และอีกคนหนึ่งสามารถปฏิเสธได้อย่างสมบูรณ์

ดังนั้นการทดสอบLüscherพิจารณาแล้วว่าการเลือกสีมีลักษณะอัตนัยที่ไม่สามารถถ่ายทอดผ่านทางวาจาได้อย่างสุจริต แต่สามารถทำได้ วิเคราะห์ด้วยวิธีการเลือกสีที่ชัดเจน . นี้จะช่วยให้เราตระหนักถึงวิธีการที่คนจริงๆคือวิธีที่พวกเขามองหรือว่าพวกเขาต้องการที่จะเห็นตัวเอง

การประยุกต์ใช้และการตีความ: สีหมายถึงอะไร?

ขั้นตอนการสมัครของการทดสอบLüscherทำได้ง่าย คนจะถูกนำเสนอด้วยพวงของบัตรสีที่แตกต่างกันและ คุณจะถูกขอให้เลือกบัตรที่คุณชอบมากที่สุด . จากนั้นจะขอให้คุณสั่งซื้อบัตรส่วนที่เหลือตามความต้องการของคุณ

การ์ดแต่ละใบมีหมายเลขที่ด้านหลังและการรวมกันของสีและตัวเลขช่วยให้กระบวนการตีความขึ้นอยู่กับความหมายทางจิตวิทยาที่ว่าการทดสอบนี้ระบุถึงสีแต่ละสีและในอีกแง่หนึ่งขึ้นอยู่กับลำดับที่ บุคคลที่ได้รับบัตร

แม้ว่าการประยุกต์ใช้การทดสอบจะขึ้นอยู่กับขั้นตอนง่ายๆ แต่การตีความนั้นค่อนข้างซับซ้อนและละเอียดอ่อน (ตามปกติแล้วจะเป็นกรณีทดสอบ projective) แม้ว่าจะไม่เพียงพอที่จะทำให้การตีความเป็นสิ่งที่จำเป็น เริ่มต้นด้วยการรู้ความหมายที่Lüscherกล่าวถึงทางเลือกหรือการปฏิเสธสีที่ต่างกัน .

พวกเขาเป็นที่รู้จักกันในชื่อ "Lüscher colors" เนื่องจากเป็นสีที่มีความอิ่มตัวของสีโดยเฉพาะซึ่งแตกต่างจากที่พบได้ในวัตถุทุกวัน Lüscherเลือกพวกเขาจากคอลเลกชันของ 400 สีที่แตกต่างกันพันธุ์และเกณฑ์การคัดเลือกของพวกเขาคือผลกระทบที่มันสร้างขึ้นในคนที่สังเกต ผลกระทบนี้รวมทั้งปฏิกิริยาทางจิตวิทยาและทางสรีรวิทยา ในการจัดโครงสร้างการทดสอบของคุณให้จัดหมวดหมู่ดังต่อไปนี้

1. สีพื้นฐานหรือพื้นฐาน

เป็นตัวแทนของความต้องการทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐานของมนุษย์ มันเกี่ยวกับสีฟ้า, สีเขียว, สีแดงและสีเหลือง ในจังหวะที่กว้างมากสีน้ำเงินเป็นสีของการมีส่วนร่วมที่มีผลต่อดังนั้นจึงแสดงถึงความต้องการความพึงพอใจและความเสน่หา สีเขียวหมายถึงทัศนคติต่อตัวเองและความจำเป็นในการยืนยันตัวเอง (defensiveness ของตัวเอง) สีแดงหมายถึงความตื่นเต้นและความต้องการที่จะกระทำ (หมายถึงการค้นหาขอบฟ้าและการสะท้อนภาพ) และความต้องการในการคาดการณ์

การรายงานการรับรู้ที่ดีต่อการปรากฏตัวของสีเหล่านี้คือสำหรับ Luscher ตัวบ่งชี้ของจิตวิทยาที่สมดุลและปราศจากความขัดแย้งหรือการถูกปราบปราม

2. สีเสริม

มันเกี่ยวกับสีม่วง, สีน้ำตาล (สีน้ำตาล), สีดำและสีเทา ขัดกับสีขั้นพื้นฐานหรือพื้นฐานการเลือกสีเสริมสามารถตีความว่าเป็นตัวบ่งชี้ถึงประสบการณ์ของความเครียดหรือจากทัศนคติที่ไม่เหมาะสมและลบล้าง แม้ว่าพวกเขายังสามารถระบุถึงคุณลักษณะที่เป็นบวกบางอย่างได้ตามวิธีที่วางไว้ นอกจากนี้การเลือกสีเหล่านี้มีความสัมพันธ์กับผู้ที่มีประสบการณ์ในการเลือกหรือปฏิเสธน้อยมาก

สีม่วงเป็นตัวแทนของการเปลี่ยนแปลง แต่ก็ยังเป็นตัวชี้วัดความไม่สมบูรณ์และความไม่แน่นอน กาแฟหมายถึงความรู้สึกและร่างกายนั่นคือมันเชื่อมต่อโดยตรงกับร่างกาย แต่มีพลังน้อยมากการเลือกที่โอ้อวดสามารถบ่งบอกถึงความเครียด สีเทาในมืออื่น ๆ ที่เป็นตัวบ่งชี้ถึงความเป็นกลางไม่แยแส และความเป็นไปได้แยก แต่ยังของความรอบคอบและความสงบ สีดำเป็นตัวแทนของการสละหรือละทิ้งและในระดับสูงสุดก็สามารถบ่งบอกถึงการประท้วงและความปวดร้าว

3. สีขาว

สุดท้ายสีขาวทำงานเป็นสีตัดกันของก่อนหน้านี้ อย่างไรก็ตามไม่ได้มีบทบาทพื้นฐานในความหมายด้านจิตวิทยาและการประเมินผลสำหรับการทดสอบนี้

ตำแหน่ง

การตีความการทดสอบจะไม่เสร็จสิ้นโดยการระบุความหมายของแต่ละสีเท่านั้น ดังที่เรากล่าวมาก่อนLüscherเชื่อมต่อความหมายเหล่านี้กับประสบการณ์ส่วนตัวของผู้ที่กำลังได้รับการประเมิน กล่าวคือผลการทดสอบขึ้นอยู่กับขอบเขต ตำแหน่งที่บุคคลได้รับบัตรสี . สำหรับLüscherบทความสุดท้ายนี้จะอธิบายถึงตำแหน่งและทิศทางของพฤติกรรมของแต่ละบุคคลซึ่งอาจเป็นคำสั่ง Receptive, Authoritarian หรือ Suggestable

พฤติกรรมนี้สามารถในตำแหน่งที่คงที่หรือตัวแปร สิ่งที่แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับการเชื่อมโยงกับหัวข้ออื่น ๆ วัตถุและผลประโยชน์ของแต่ละบุคคล ขั้นตอนการตีความของการทดสอบLüscher จะทำบนพื้นฐานของคู่มือการใช้งาน ซึ่งรวมถึงชุดค่าผสมต่างๆและตำแหน่งของสีที่มีความหมายเหมือนกัน

บางคนวิพากษ์วิจารณ์

ในแง่วิธีการสำหรับ Seneiderman (2011) การทดสอบ projective มีค่าเป็น "สมมติฐานของสะพาน" เนื่องจากสามารถสร้างการเชื่อมต่อระหว่าง metapsychology และคลินิกรวมถึงการสำรวจมิติของอัตนัยซึ่งจะไม่เข้าใจได้ โดยการเริ่มต้นจากความกำกวมและเสรีภาพกว้างของคำตอบการทดสอบเหล่านี้ช่วยให้สามารถเข้าถึงองค์ประกอบบางครั้งยากที่จะวาจาเช่นจินตนาการความขัดแย้งการป้องกันความกลัว ฯลฯ

อย่างไรก็ตามเช่นเดียวกับการทดสอบ projective อื่น ๆ Lüscherได้รับการตีพิมพ์เป็น "อัตนัย" กิริยาท่าทางหมายถึงการตีความและผล ขึ้นอยู่กับขอบเขตที่ดีในเกณฑ์ส่วนบุคคลของนักจิตวิทยาแต่ละคนหรือผู้เชี่ยวชาญที่ใช้มัน . นั่นคือสรุปได้ว่าเป็นการทดสอบที่ไม่มีข้อสรุป "วัตถุประสงค์" ซึ่งก่อให้เกิดการวิพากษ์วิจารณ์มากมาย

ในแง่เดียวกันก็มีการวิพากษ์วิจารณ์ความเป็นไปไม่ได้ของ generalizing ผลของมันเนื่องจากการขาดมาตรฐานที่เป็นไปตามเกณฑ์วิธีการของวัตถุประสงค์ของวิทยาศาสตร์แบบดั้งเดิมเกณฑ์ที่สนับสนุนตัวอย่างเช่นการทดสอบ psychometric ในแง่นี้การทดสอบ projective มีสถานะทางวิทยาศาสตร์ที่ทำให้เกิดการโต้เถียงอย่างมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่ผู้เชี่ยวชาญที่พิจารณาการทดสอบประเภทนี้ว่าเป็น "ปฏิกิริยา" และในกรณีที่ดีที่สุดได้เสนอให้จัดระบบให้เป็นเชิงปริมาณ

ดังนั้นการทดสอบนี้จึงถูกวิพากษ์วิจารณ์เนื่องจากขาดเกณฑ์ที่สามารถรับประกันความน่าเชื่อถือและความน่าเชื่อถือต่ำและความเป็นไปได้ในการทำซ้ำผลการทดสอบ ในทางกลับกัน, ความคิดของการทำงานและพยาธิวิทยายังถูกวิพากษ์วิจารณ์ (และการทำสำเนาที่เป็นไปได้ของอคติ, อคติหรือ stigmas หลายชนิด) ซึ่งในทางทฤษฎีสนับสนุนการตีความของการทดสอบนี้

บรรณานุกรมอ้างอิง:

• Muñoz, L. (2000) การทดสอบและการตีความLüscher I. เรียกใช้เมื่อวันที่ 14 สิงหาคม 2018 มีจำหน่ายที่ // s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1534242979&Signature=mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DLuscher_manual_curso_I .pdf
• Sneiderman, S. (2011) ข้อควรพิจารณาเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของเทคนิคการฉายภาพ อัตนัยและกระบวนการทางความรู้ความเข้าใจ (15) 2: 93-110
• Vives Gomila, M. (2006) การทดสอบแบบสไลด์: การประยุกต์ใช้ในการวินิจฉัยและการรักษาทางคลินิก. บาร์เซโลนา: มหาวิทยาลัยบาร์เซโลนา