การสร้างแบบจำลอง: มันคืออะไรและสิ่งที่เป็นประเภทของจิตวิทยา?
การเรียนรู้โดยการสังเกตเป็นสิ่งที่สำคัญมากสำหรับการพัฒนาคน ทักษะส่วนใหญ่ที่เราได้รับขึ้นอยู่กับการสังเกตพฤติกรรมของผู้อื่นโดยเฉพาะในวัยเด็ก
ในบทความนี้ เราจะอธิบายสิ่งที่เป็นแบบจำลอง หนึ่งในคำศัพท์ที่ใช้ในการอธิบายบางแง่มุมของการเรียนรู้ทางสังคม นอกจากนี้เรายังจะอธิบายถึงกระบวนการที่ทำให้การสร้างแบบจำลองเกิดขึ้นได้และมีรูปแบบการสร้างแบบจำลองอยู่บ้าง
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "5 เทคนิคการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม"
การสร้างแบบจำลองคืออะไร?
การสร้างแบบจำลองเป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่อิงกับ การเลียนแบบพฤติกรรมที่ดำเนินการโดยโมเดล มักจะเป็นคนอื่น กระบวนการนี้เกิดขึ้นทุกวันและสามารถใช้เป็นเทคนิคในการรักษาเพื่ออำนวยความสะดวกในการซื้อและปรับเปลี่ยนพฤติกรรม
คำว่า "การสร้างแบบจำลอง" มีความหมายคล้ายกับของ "เลียนแบบ", "การเรียนรู้ทางสังคม", "การสังเกตการณ์การเรียนรู้" และ "การเรียนรู้แทน" แต่ละแนวคิดเหล่านี้เน้นลักษณะเฉพาะของการเรียนรู้ประเภทนี้
"การเรียนรู้ทางสังคม" เป็นแนวคิดแบบกว้างที่เน้นบทบาทของกระบวนการนี้ในการขัดเกลาทางสังคมศาสตร์และ "การเรียนรู้แทน" หมายความว่าผลที่ตามมา ของพฤติกรรมของแบบจำลองจะได้เรียนรู้โดยผู้สังเกตการณ์
การสร้างแบบจำลองมีหน้าที่แตกต่างกัน ส่วนใหญ่ มันทำหน้าที่ในการได้รับพฤติกรรมใหม่ ๆ ตัวอย่างเช่นทักษะการใช้งาน แต่ยังสามารถยับยั้งหรือยับยั้งพฤติกรรม ขึ้นอยู่กับความคาดหวังของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับผลที่ตามมา
ถือได้ว่า Albert Bandura เป็นนักเขียนที่โดดเด่นที่สุด ในด้านการสร้างแบบจำลองและการเรียนรู้ทางสังคม การทดลองที่เขาดำเนินการเมื่อปีพ. ศ. 2506 กับริชาร์ดวอลเทอร์สเป็นที่รู้จักกันดีซึ่งแสดงให้เห็นว่าเด็กเลียนแบบพฤติกรรมของผู้ใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาเห็นว่าตนได้รับรางวัลหรือถูกลงโทษ
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของ Albert Bandura"
กระบวนการที่เกี่ยวข้อง
ตามการเรียนรู้ของ Bandura โดยการสร้างแบบจำลองจะเกิดขึ้นจากการไกล่เกลี่ยด้วยวาจาและความคิดสร้างสรรค์: เมื่อเราเรียนรู้โดยการลอกเลียนแบบที่เราทำผ่าน การแสดงสัญลักษณ์ของพฤติกรรมที่สังเกต และผลที่ตามมา
สำหรับผู้เขียนคนนี้มีสี่ขั้นตอนที่อนุญาตให้มีการเรียกใช้และดำเนินการพฤติกรรม ความสนใจและการเก็บรักษาเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการได้มาซึ่งพฤติกรรมตามวัตถุประสงค์ในขณะที่การสืบพันธุ์และแรงจูงใจเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการ
1. ความสนใจ
คนเราเรียนรู้พฤติกรรมใหม่ ๆ โดยการสังเกตเท่านั้นหากเราสามารถทำได้ ใส่ใจกับพฤติกรรมของแบบจำลอง . ตัวแปรที่แตกต่างกันอำนวยความสะดวกหรือขัดขวางกระบวนการดูแล
ตัวอย่างเช่นเราสามารถเลียนแบบโมเดลที่คล้ายคลึงกับลักษณะทางกายภาพและทางสังคมของเราได้ง่ายขึ้นรวมถึงผู้ที่เรารับรู้ว่ามีชื่อเสียงและผู้ที่ได้รับผลตอบแทนที่ยิ่งใหญ่
ความน่าจะเป็นของการเรียนรู้ด้วยการเลียนแบบก็ขึ้นอยู่กับตัวมันเอง ดังนั้นความวิตกกังวลและการขาดดุลประสาทสัมผัสเช่นตาบอดทำให้ความสนใจเป็นเรื่องยากสำหรับนางแบบ ในขณะที่เรามักจะเลียนแบบคนอื่นในระดับสูง หากสถานการณ์ไม่แน่นอนและงานมีปัญหาโดยเฉลี่ย .
2. การเก็บรักษา
เพื่อที่จะเลียนแบบพฤติกรรมมันเป็นสิ่งจำเป็นที่เราสามารถที่จะแสดงได้ในรูปแบบของภาพหรือโดยวาจาโดยไม่มีรูปแบบที่มีอยู่ การทบทวนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะการทำงานของโมเดลมีความสำคัญต่อการเก็บรักษา
อีกตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการบำรุงรักษาของการเรียนรู้คือ significativity นั่นคือเราสามารถเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ก่อนหน้านี้ได้ . แน่นอนลักษณะทางกายภาพของบุคคลยังมีอิทธิพล; สำหรับคนที่มีภาวะสมองเสื่อมเป็นเรื่องยากที่จะได้รับพฤติกรรมเช่น
3. การสืบพันธุ์
การสืบพันธุ์เป็นกระบวนการที่ทำให้การเรียนรู้กลายเป็นพฤติกรรม ก่อนอื่น มีการสร้างรูปแบบการกระทำขึ้น เทียบเท่ากับที่สังเกต; แล้วพฤติกรรมจะเริ่มขึ้นและผลลัพธ์จะถูกนำมาเปรียบเทียบกับแบบแผนจิตดังกล่าว สุดท้ายนี้มีการปรับปรุงแก้ไขเพื่อให้พฤติกรรมที่แท้จริงใกล้ชิดกับอุดมคติมากขึ้น
4. แรงจูงใจ
การเรียนรู้อาจเกิดขึ้นได้หากไม่มีการเลียนแบบ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับค่าการทำงานที่บุคคลนั้นกำหนดให้กับพฤติกรรมที่ได้รับ ในกระบวนการนี้ความคาดหวังของการสนับสนุนการแทรกแซง
ต้องมี a ความน่าจะเป็นของการได้รับสิ่งจูงใจสำหรับพฤติกรรม ; สิ่งเหล่านี้สามารถนำมาใช้โดยตรงได้ แต่ก็มีลักษณะเป็นตัวแทนและผลิตเอง ดังนั้นกระบวนการสร้างแรงบันดาลใจเป็นกุญแจสำคัญในการเลียนแบบ
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประเภทของแรงจูงใจ: 8 แหล่งสร้างแรงบันดาลใจ"
ประเภทของแบบจำลอง
การจำแนกประเภทของแบบจำลองแบ่งออกเป็นหลายตัวแปรเช่นความยากลำบากในการเลียนแบบพฤติกรรมความสามารถของแบบจำลองหรือความพอเพียงของพฤติกรรม ลองดูสิ่งที่พวกเขาเป็น รูปแบบที่สำคัญที่สุดของการสร้างแบบจำลอง .
1. ใช้งานหรือ passive
เราพูดถึงโมเดลที่ใช้งานเมื่อผู้สังเกตการณ์เลียนแบบพฤติกรรมของโมเดลหลังจากสังเกตดู ในทางตรงกันข้ามในแบบจำลอง passive พฤติกรรมจะได้รับ แต่ไม่ได้ดำเนินการ
2. พฤติกรรมเป้าหมายหรือพฤติกรรมขั้นกลาง
เกณฑ์ของความแตกต่างในกรณีนี้คือ ความยากลำบากในการเลียนแบบพฤติกรรม . หากพฤติกรรมเป้าหมายง่าย ๆ สามารถจำลองได้โดยตรง อย่างไรก็ตามยิ่งซับซ้อนมากเท่าไหร่ก็ยิ่งยากที่จะทำซ้ำได้ดังนั้นในกรณีเหล่านี้จึงแบ่งออกเป็นพฤติกรรมที่เรียบง่ายซึ่งเรียกว่า "กลางคัน"
3. บวกลบหรือผสม
ในรูปแบบบวกพฤติกรรมการเรียนรู้จะเห็นได้ว่าเพียงพอตามสภาพแวดล้อมทางสังคมในขณะที่ ในเชิงลบหนึ่งได้รับพฤติกรรมก่อกวน . ตัวอย่างเช่นเมื่อเด็กเห็นพ่อของเขาโจมตีแม่ของเขา ในกรณีของแบบจำลองผสมผสานหนึ่งจะเรียนรู้พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมและเป็นที่ยอมรับได้
4. อยู่สัญลักษณ์หรือแอบแฝง
ในกรณีนี้ตัวแปรที่เกี่ยวข้องคือวิธีการนำเสนอรูปแบบ ถ้ามีอยู่ก็เป็นแบบจำลองอยู่ ถ้าคุณสังเกตมันทางอ้อมเช่น ในการบันทึกวิดีโอการสร้างแบบจำลองเป็นสัญลักษณ์ ; ในที่สุดเราก็พูดถึงการทำแบบจำลองลับถ้าคนที่เรียนรู้ไม่ได้โดยจินตนาการถึงพฤติกรรมของรูปแบบ
5. บุคคลหรือกลุ่ม
การสร้างแบบจำลองเฉพาะเกิดขึ้นเมื่อมีผู้สังเกตเพียงคนเดียวในขณะที่กลุ่มคนจำนวนมากที่เรียนรู้พฤติกรรมนั้นมีค่ามากกว่า
6. เดี่ยวหรือหลายรายการ
ความแตกต่างจะคล้ายคลึงกับกรณีก่อนหน้านี้แม้ว่าจำนวนรุ่นจะแตกต่างกันออกไปไม่ใช่ของผู้สังเกตการณ์ก็ตาม เมื่อการสร้างแบบจำลองเป็นแบบหลายรายการ ความรู้ทั่วไปของการเรียนรู้นั้นมีมากขึ้น เพราะเรื่องนี้ได้รับการสัมผัสกับทางเลือกพฤติกรรมที่แตกต่างกัน
7. แบบจำลองหรือแบบจำลองตัวเอง
บางครั้ง คนที่เป็นนางแบบคนเดียวกับที่สังเกต ; ในกรณีเช่นนี้เราอ้างถึงกระบวนการนี้ว่า "การสร้างแบบจำลองตัวเอง" automodelado สัญลักษณ์โดยการตัดต่อวิดีโอได้รับประโยชน์อย่างมากสำหรับการรักษาของการเลือกสรรการกลายพันธุ์
8. แบบมีส่วนร่วมและไม่มีส่วนร่วม
เราพูดถึงการมีส่วนร่วมแบบเมื่อ ผู้สังเกตการณ์มีปฏิสัมพันธ์กับแบบจำลอง ซึ่งยังสามารถจัดการเสริม; เช่นนี้จะเกิดขึ้นในกรณีของนักบำบัดโรคหรือนักบำบัดการพูดเช่น ในทางตรงกันข้ามในแบบจำลองที่ไม่ได้มีส่วนร่วมเรื่องไม่เกี่ยวข้องกับรูปแบบ แต่รู้เฉพาะผลที่ตามมาของพฤติกรรมของพวกเขา
9. Domain (การเรียนรู้) หรือการจัดการ (coping)
เกณฑ์ที่แยกแยะรูปแบบทั้งสองแบบนี้คือระดับความสามารถของแบบจำลอง ในการสร้างแบบจำลองโดเมนบุคคลที่จะเลียนแบบมีตั้งแต่ต้นความสามารถในการดำเนินการตามเป้าหมายอย่างถูกต้องโดยไม่มีข้อผิดพลาด
โดย cons, โมเดลเผชิญความเครียดกำลังได้รับทักษะ จำเป็นที่จะต้องดำเนินการเช่นเดียวกับกระบวนการที่จะเกิดขึ้นในผู้สังเกตการณ์ ถือว่าแบบจำลองนี้มีแนวโน้มที่จะมีประสิทธิภาพมากกว่าโดเมนเนื่องจากมีความสำคัญมากสำหรับผู้สังเกตการณ์
- บางทีคุณอาจสนใจ: "10 เทคนิคที่ใช้มากที่สุดความรู้ความเข้าใจ - พฤติกรรม"
