กลยุทธ์การสอน: นิยามลักษณะและการประยุกต์ใช้
แม้ว่าจะมีการวิจัยและความก้าวหน้าในด้านการเรียนการสอนในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาเทคนิคและทรัพยากรที่ใช้ภายในห้องเรียนมีการเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยเมื่อเทียบกับขั้นตอนการสอนแบบดั้งเดิม
อย่างไรก็ตามข้อเท็จจริงนี้เป็นจุดเริ่มต้นของการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงจะเห็นได้ชัดในหมู่สิ่งอื่น ๆ อีกมากมาย, กับการเกิดขึ้นของกลยุทธ์การสอน . ตลอดบทความนี้เราจะพูดถึงลักษณะของสิ่งเหล่านี้เช่นเดียวกับรูปแบบของการประยุกต์ใช้สาธารณูปโภคและผลประโยชน์ของพวกเขา
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: นิยามแนวความคิดและทฤษฎี"
อะไรคือกลยุทธ์การสอน?
แนวคิดของกลยุทธ์การสอนหมายถึงชุดของ การกระทำที่เจ้าหน้าที่การสอนดำเนินการในลักษณะที่วางแผนไว้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ โดยเฉพาะ
โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลยุทธ์การสอนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาโดยครูของขั้นตอนหรือระบบการเรียนรู้ที่มีลักษณะสำคัญคือว่ามันเป็นโปรแกรมการจัดระเบียบและเป็นทางการและที่มุ่งเน้นไปที่การบรรลุวัตถุประสงค์ที่เฉพาะเจาะจงและที่จัดตั้งขึ้นก่อนหน้านี้
ดังที่ได้กล่าวมาแล้วเพื่อให้ขั้นตอนเหล่านี้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในแต่ละวันภายในวงการวิชาการ เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักการศึกษาในการวางแผนและโปรแกรมขั้นตอนนี้ . สำหรับเรื่องนี้ก็ต้องเลือกและสมบูรณ์แบบเทคนิคที่เห็นว่าเหมาะสมและมีประสิทธิภาพมากที่สุดในการบรรลุกระบวนการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ
นอกเหนือจากการวางแผนขั้นตอนแล้วครูจะต้องทำผลงานการสะท้อนซึ่งต้องมีการพิจารณาถึงความเป็นไปได้ทั้งหมดที่มีอยู่ในกระบวนการเรียนการสอนและดำเนินการ การตัดสินใจเกี่ยวกับเทคนิคและกิจกรรมที่สามารถใช้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้
เทคนิคเหล่านี้หรือวิธีปฏิบัติในการตั้งโรงเรียนอาจส่งผลให้ เป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับการส่งผ่านข้อมูลหรือความรู้ที่ซับซ้อนโดยเฉพาะ เช่นเดียวกับบทเรียนที่คิดว่ายุ่งยากและยุ่งยากมากขึ้นเช่นกระบวนการทางคณิตศาสตร์บางส่วนหรือจุดเริ่มต้นของการอ่าน
สุดท้ายกลยุทธ์เหล่านี้ปรากฏขึ้นเพื่อตอบสนองต่อวิธีการสอนแบบดั้งเดิม เหตุผลก็คือว่าระบบใหม่เหล่านี้นอกเหนือจากการชดเชยข้อบกพร่องของขั้นตอนการสอนแบบดั้งเดิม, มีแนวโน้มที่จะกระตุ้นและสร้างแรงจูงใจมากขึ้น สำหรับนักเรียนที่เพิ่มระดับความสนใจของเหล่านี้และช่วยปรับปรุงผลการเรียน
- บางทีคุณอาจสนใจ: "โครงร่างในจิตวิทยาด้านการศึกษาคืออะไร?"
พวกเขาใช้วิธีการศึกษาอย่างไร?
ในตอนต้นของบทความเรากล่าวว่าหนึ่งในกลยุทธ์หลักของกลยุทธ์การสอนก็คือพวกเขาต้องการการวางแผนล่วงหน้าและการจัดองค์กร เพื่อให้กลยุทธ์เหล่านี้ถูกนำมาใช้ภายในห้องเรียนครูต้องคำนึงถึงประเด็นต่อไปนี้:
- กำหนดวัตถุประสงค์เฉพาะที่จะประสบความสำเร็จภายในวิชาเฉพาะวินัยหรือการเรียนรู้
- เป็นเจ้าของความรู้ที่จำเป็น สำหรับการส่งข้อมูล
- ป้องกันและเตรียมวัสดุหรือวัตถุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการสอน
- เน้นประเด็นสำคัญของข้อมูลที่คุณต้องการส่ง
- ส่งเสริมความสัมพันธ์ของความรู้ทางทฤษฎีกับด้านการปฏิบัติของเหล่านี้
- ส่งเสริมเอกราชของนักเรียน ในเวลาของการสร้างกลยุทธ์การเรียนรู้ของตนเอง
- นักการศึกษาต้องตระหนักว่าบทบาทของเขามีไว้เพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และเพื่อเป็นแนวทางในการซื้อกลยุทธ์การเรียนรู้
- ทำการประเมินเป็นระยะ ๆ เพื่อยืนยันความคืบหน้าของนักเรียน
นอกจากนี้เราต้องพิจารณาว่ากลยุทธ์การสอนเหล่านี้ พวกเขาเริ่มต้นจากวิสัยทัศน์ของคอนสตรัคติวิสต์ในการสอน . นอกจากนี้ยังมีความหมายว่านอกเหนือจากการพัฒนาการเรียนรู้แล้วควรใช้เทคนิคและยุทธศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับความคืบหน้าของนักเรียน
ในทำนองเดียวกันในขณะที่กำหนดวัตถุประสงค์ครูควรเริ่มต้นจากฐานความรู้ของนักเรียน ดังนั้นการประเมินผลก่อนหน้านี้จึงเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง
การใช้กลยุทธ์การสอนประเภทนี้ช่วยเพิ่มความรู้และทักษะที่ได้รับการพิจารณาก่อนหน้านี้ว่ามีความสำคัญหรือมีวัตถุประสงค์อย่างไรก็ตามแม้จะมีการวางแผนครั้งนี้นักการศึกษาต้องให้ความสำคัญกับว่าสิ่งเหล่านี้จะประสบความสำเร็จหรือไม่ก็ตาม
สำหรับวิธีการเหล่านี้เทคนิคเหล่านี้ต้องเป็นนวัตกรรมที่เท่าเทียมกันและแตกต่างจากที่ใช้ในแบบดั้งเดิม เครื่องมือและกิจกรรมที่จัดทำขึ้นภายในกลยุทธ์การสอน นักเรียนควรมีเสน่ห์และน่าสนใจ ดังนั้นมั่นใจว่าเหล่านี้รักษาความสนใจของพวกเขาตลอดทั้งชั้น
- บางทีคุณอาจสนใจ: "Constructivism ในจิตวิทยาคืออะไร?"
มีประโยชน์อะไรบ้าง?
การใช้กลยุทธ์การสอนในแต่ละวันของห้องเรียน มีประโยชน์มากมายเมื่อพูดถึงการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ในตอนแรกเทคนิคเหล่านี้สนับสนุนการมีส่วนร่วมมากขึ้นทั้งครูและนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้และการเรียนรู้นอกจากนี้ยังสร้างปฏิสัมพันธ์การเปลี่ยนแปลงซึ่งครูและกลุ่มนักเรียนทำงานร่วมกันในการสร้างการเรียนรู้
ด้วยวิธีนี้, นักเรียนมีบทบาทในการพัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบ หน้าการเรียนรู้ของพวกเขา นอกจากนี้การพัฒนาความเป็นอิสระของนักเรียนยังช่วยในการสร้างกลยุทธ์การเรียนรู้ด้วยตัวเองซึ่งอาจนำมาใช้กับพื้นที่อื่น ๆ ที่คล้ายคลึงกันสร้างความรู้สึกของความพอเพียงและเป็นประโยชน์
ในที่สุดหากมีการพัฒนากลยุทธ์การสอนที่ถูกต้องนักการศึกษาจะเพิ่มประสิทธิภาพการรับความรู้ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะหรือความสามารถเหล่านั้นที่ได้รับการยอมรับก่อนว่าสำคัญ
