ประเภทของสมมุติฐานในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (และตัวอย่าง)

มีสมมติฐานต่าง ๆ ในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ . จากสมมุติฐานสมมติฐานทั่วไปหรือทางทฤษฎีไปสู่สมมุติฐานทางเลือกหรือการทำงาน

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "การวิจัย 15 ประเภท (และลักษณะของพวกเขา)"

สมมุติฐานคืออะไร?

แต่ สมมุติฐานคืออะไรและจะเป็นอย่างไร สมมติฐานระบุลักษณะและผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ซึ่งอาจมีอยู่ระหว่างตัวแปรบางตัวที่กำลังศึกษาอยู่

ด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์นักวิจัยควรพยายามตรวจสอบความถูกต้องของสมมติฐานเบื้องต้น (หรือหลัก) ของเขา เป็นสิ่งที่มักเรียกว่าสมมติฐานการทำงาน ในเวลาอื่นนักวิจัยมีสมมติฐานเสริมหรือทางเลือกหลายอย่างในใจ

ถ้าเราตรวจสอบสมมติฐานและทางเลือกในการทำงานเหล่านี้เราจะพบสามประเภทย่อย ได้แก่ สมมติฐานการอนุมานสาเหตุและการเชื่อมโยง สมมุติฐานทั่วไปหรือสมมุติฐานในการสร้างความสัมพันธ์ (เชิงลบหรือบวก) ระหว่างตัวแปรในขณะที่สมมติฐานและทางเลือกในการทำงานคือข้อสมมติฐานที่มีผลต่อความสัมพันธ์นี้อย่างมีประสิทธิภาพ

ในทางตรงกันข้ามสมมติฐานที่เป็นโมฆะสะท้อนให้เห็นถึงความจริงที่ว่าไม่มีการเชื่อมโยงระหว่างตัวแปรที่ศึกษาได้ ในกรณีที่ไม่สามารถยืนยันได้ว่าสมมุติฐานการทำงานและสมมติฐานทางเลือกถูกต้องสมมติฐานที่เป็นโมฆะได้รับการยอมรับว่าถูกต้อง

แม้ว่าสมมติฐานดังกล่าวจะถือว่าเป็นสมมติฐานที่พบบ่อยที่สุด แต่ก็มีข้อสมมติฐานเกี่ยวกับสัมพัทธ์และเงื่อนไขด้วย ในบทความนี้เราจะค้นพบสมมติฐานทุกประเภทและวิธีที่ใช้ในการค้นคว้าทางวิทยาศาสตร์

สมมุติฐานสำหรับ?

การศึกษาทางวิทยาศาสตร์ใด ๆ ต้องเริ่มต้นโดยคำนึงถึงสมมติฐานอย่างน้อยหนึ่งข้อ ที่มีวัตถุประสงค์เพื่อยืนยันหรือหักล้าง

สมมติฐานไม่เกินกว่าการคาดคะเนที่สามารถยืนยันได้หรือไม่โดยการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ กล่าวอีกนัยหนึ่งสมมติฐานเป็นวิธีที่นักวิทยาศาสตร์ต้องก่อให้เกิดปัญหาสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ระหว่างตัวแปร

ประเภทของสมมติฐานที่ใช้ในการศึกษาทางวิทยาศาสตร์

มีเกณฑ์หลายอย่างที่สามารถนำมาใช้เมื่อจำแนกประเภทของสมมติฐานที่ใช้ในทางวิทยาศาสตร์ เราจะรู้จักพวกเขาด้านล่าง

1. สมมุติฐาน Null

สมมติฐานวาวาไมมีความสัมพันธระหวางตัวแปรที่เปนเรื่องของการวิจัย . เรียกว่า "ไม่มีสมมติฐานความสัมพันธ์" แต่ไม่ควรสับสนกับความสัมพันธ์เชิงลบหรือผกผัน เพียงแค่ตัวแปรที่ศึกษาดูเหมือนจะไม่มีรูปแบบเป็นรูปธรรม

สมมติฐานที่เป็นโมฆะเป็นที่ยอมรับหากผลการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ในสมมติฐานของการทำงานและทางเลือกไม่ได้ถูกสังเกต

ตัวอย่าง

"ไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างรสนิยมทางเพศของผู้คนกับกำลังซื้อของพวกเขา"

2. สมมุติฐานทั่วไปหรือทฤษฎี

สมมุติฐานทั่วไปหรือทฤษฎีคือแนวคิดที่นักวิทยาศาสตร์สร้างขึ้นก่อนการศึกษาและแนวคิด โดยไม่มีการหาจำนวนตัวแปร โดยทั่วไปทฤษฎีสมมติฐานที่เกิดจากกระบวนการ generalization โดยการสังเกตเบื้องต้นเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่พวกเขาต้องการศึกษา

ตัวอย่าง

"ยิ่งระดับการศึกษาสูงเท่าไร" มีหลายชนิดย่อยภายในสมมุติฐานทางทฤษฎี สมมติฐานที่แตกต่างกันเช่นระบุว่ามีความแตกต่างระหว่างสองตัวแปร แต่ไม่ได้วัดความรุนแรงหรือความเข้มของตัวแปร ตัวอย่าง: "ในคณะจิตวิทยามีจำนวนนักเรียนมากกว่านักเรียน"

3. สมมุติฐานในการทำงาน

สมมุติฐานในการทำงานคือแนวคิดที่ใช้ในการแสดงความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร ผ่านการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ สมมติฐานเหล่านี้ได้รับการยืนยันหรือหักล้างโดยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ดังนั้นบางครั้งพวกเขาจึงเรียกว่า "สมมติฐานการดำเนินงาน" โดยทั่วไปสมมติฐานในการทำงานเกิดขึ้นจากการหัก: ตามหลักทั่วไปบางประการผู้วิจัยอนุมานถึงลักษณะเฉพาะของกรณีเฉพาะ สมมุติฐานในการทำงานมีหลายชนิดย่อย: การเชื่อมโยงการอนุมานและสาเหตุ

3.1 ที่สมาคม

สมมุติฐานการเชื่อมโยงระบุความสัมพันธ์ระหว่างสองตัวแปร ในกรณีนี้ถ้าเรารู้ค่าของตัวแปรแรกเราสามารถทำนายค่าของตัวแปรที่สองได้

ตัวอย่าง

"มีนักเรียนสองคนที่ลงทะเบียนเรียนในปีแรกของโรงเรียนมัธยมมากกว่าในปีที่สองของโรงเรียนมัธยม"

3.2 ที่แสดงคุณสมบัติ

สมมติฐานที่ได้รับการอธิบายคือเหตุการณ์ที่ใช้อธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นระหว่างตัวแปร ใช้เพื่ออธิบายและอธิบายปรากฏการณ์ที่แท้จริงและสามารถวัดผลได้สมมุติฐานประเภทนี้มีเพียงตัวแปรเดียวเท่านั้น

ตัวอย่าง

"คนจรจัดส่วนใหญ่มีอายุระหว่าง 50 ถึง 64 ปี"

3.3 เกี่ยวกับสาเหตุ

สมมติฐานเชิงสาเหตุสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสองตัวแปร เมื่อหนึ่งในสองตัวแปรเพิ่มขึ้นหรือลดลงอีกอันหนึ่งจะเพิ่มหรือลดลง ดังนั้นสมมุติฐานเชิงสาเหตุจึงเป็นตัวกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างตัวแปรที่ศึกษา ในการระบุสมมติฐานเชิงสาเหตุต้องสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุหรือความสัมพันธ์เชิงสถิติ (หรือน่าจะเป็น) นอกจากนี้ยังสามารถตรวจสอบความสัมพันธ์นี้ได้โดยการปฏิเสธคำอธิบายเพิ่มเติม สมมติฐานเหล่านี้เป็นไปตามสมมติฐาน: "ถ้า X แล้ว Y"

ตัวอย่าง

"ถ้าผู้เล่นฝึกชั่วโมงพิเศษในแต่ละวันเปอร์เซ็นต์ของความสำเร็จในการโยนเพิ่มขึ้น 10%"

4. สมมติฐานทางเลือก

สมมติฐานทางเลือกพยายามให้คำตอบสำหรับคำถามเดียวกันกับสมมติฐานการทำงาน . อย่างไรก็ตามและตามที่สามารถสรุปได้โดยนิกายสมมติฐานทางเลือกจะสำรวจความสัมพันธ์และคำอธิบายที่แตกต่างกัน ด้วยวิธีนี้คุณจึงสามารถตรวจสอบสมมติฐานต่าง ๆ ในระหว่างการศึกษาทางวิทยาศาสตร์เดียวกันได้ สมมติฐานประเภทนี้ยังสามารถแบ่งออกเป็นส่วนร่วม (associative) และสาเหตุ (causal)

สมมติฐานเพิ่มเติมที่ใช้ในวิทยาศาสตร์

มีข้อสันนิษฐานทั่วไปบางประเภท แต่พวกเขายังใช้ในการตรวจสอบประเภทต่างๆ มีดังต่อไปนี้

5. สมมติฐานสัมพัทธ์

สมมติฐานสัมพัทธ์แสดงให้เห็นถึงอิทธิพลของตัวแปรสองตัวหรือมากกว่า ในตัวแปรอื่น

ตัวอย่าง

"ผลกระทบของการลดลงของ GDP ต่อหัวต่อจำนวนผู้ที่มีแผนการบำเหน็จบำนาญภาคเอกชนต่ำกว่าผลกระทบของการลดลงของการใช้จ่ายของประชาชนต่ออัตราการขาดสารอาหารของเด็ก"

• ตัวแปร 1: การลดลงของ GDP
• ตัวแปร 2: การใช้จ่ายสาธารณะที่ลดลง
• ตัวแปรที่ขึ้นอยู่กับจำนวนคนที่มีแผนบำเหน็จบำนาญส่วนตัว

6. เงื่อนไขสมมติฐาน

สมมติฐานตามเงื่อนไขแสดงให้เห็นว่าตัวแปรหนึ่งขึ้นอยู่กับค่าของอีกสองตัว . เป็นแบบสมมุติฐานที่คล้ายคลึงกับสาเหตุ แต่ในกรณีนี้มีสองตัวแปรคือ "สาเหตุ" และตัวแปร "effect" หนึ่งตัวแปรเท่านั้น

ตัวอย่าง

"ถ้าผู้เล่นได้รับใบเหลืองและยังได้รับการเตือนโดยผู้ตัดสินที่ 4 เขาต้องได้รับการยกเว้นจากเกมเป็นเวลา 5 นาที"

• สาเหตุที่ 1: ได้รับใบเหลือง
• สาเหตุที่ 2: ได้รับคำเตือน
• ผลกระทบ: ถูกตัดออกจากเกมเป็นเวลา 5 นาที เราจะเห็นได้ว่าตัวแปร "effect" จะเกิดขึ้นไม่เพียง แต่จำเป็นต้องตอบสนอง "สาเหตุ" ทั้งสองแบบเท่านั้น แต่ทั้งสองอย่างนี้

ชั้นเรียนอื่น ๆ ของสมมติฐาน

ประเภทของสมมติฐานที่เราได้อธิบายไว้คือคำที่ใช้มากที่สุดในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และทางวิชาการ อย่างไรก็ตามยังสามารถจำแนกตามพารามิเตอร์อื่น ๆ

7. สมมุติฐานเชิงเศรษฐศาสตร์

สมมติฐานประเภทนี้บ่งชี้ว่ามีความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ระหว่างสองตัวแปร . นั่นคือความสัมพันธ์นี้ได้รับการตอบสนองในกรณีส่วนใหญ่

ตัวอย่าง

"ถ้านักเรียนไม่ได้อ่านหนังสือ 10 ชั่วโมงต่อวัน (อาจจะ) ก็จะไม่ผ่าน"

8. สมมุติฐานสมมติฐาน

สมมุติฐานสมมติฐานบ่งชี้ความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรที่ได้รับการตอบสนองอยู่เสมอ ไม่มีข้อยกเว้น

ตัวอย่าง

"ถ้าผู้เล่นไม่สวมรองเท้า taco เขาไม่สามารถเล่นเกมได้"

บรรณานุกรมอ้างอิง:

• Hernández, R. , Fernández, C. และ Baptista, M.P. (2010) ระเบียบวิธีวิจัย (5th Ed.) เม็กซิโก: McGraw Hill Education
• Salkind, N.J. (1999) วิธีการวิจัย เม็กซิโก: Prentice Hall
• Santisteban, C. และ Alvarado, J.M. (2001) แบบจำลองทางจิตวิทยา มาดริด: UNED