Elisabet RodríguezCamón: "เราต้องเสริมสร้างขีดความสามารถที่สำคัญของนักเรียน"
การศึกษาไม่ได้เป็นเพียงแค่ขั้นตอนทางสังคมที่สำคัญและซับซ้อนเท่านั้น ผ่านมันคุณสามารถปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมทั้งหมดและแน่นอนเปลี่ยนวิธีคิดและการแสดงของคนที่อาศัยอยู่ในพวกเขา
นั่นคือเหตุผลที่การเรียนการสอนและการศึกษาเป็นพื้นที่ที่สามารถเข้าหาได้จากสาขาวิชาที่แตกต่างกันซึ่งหลายแห่งมีแนวโน้มที่จะมีบทสนทนาต่อการเรียนการสอนมากขึ้นเรื่อย ๆ จิตวิทยาแน่นอนเป็นหนึ่งในนั้น .
บทสัมภาษณ์กับ Elisabet RodríguezCamónนักจิตวิทยาเด็กและวัยรุ่น
หากต้องการทราบจุดที่มีการเล่นทางจิตวิทยาและการศึกษาเราให้สัมภาษณ์ Elisabet RodríguezCamón นอกเหนือจากการร่วมมือกันใน จิตวิทยาและจิตวิทยา เขามีประสบการณ์ทั้งด้านจิตวิทยาและจิตวิทยาเด็กและเยาวชนและในด้านการดูแลด้านจิตใจสำหรับผู้ใหญ่
คุณมีอาชีพอะไรบ้างในปัจจุบัน? คุณกำลังทำโครงการอะไรบ้าง?
ฉันเริ่มต้นกิจกรรมทางวิชาชีพด้านจิตวิทยาหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาความผิดปกติด้านการกินที่โรงพยาบาลMútua de Terrassa ระยะเวลาดังกล่าวช่วยให้ฉันสามารถเลือกใช้เส้นทางทางคลินิกในด้านความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพฤติกรรมได้อย่างมืออาชีพดังนั้นฉันจึงเตรียมการสอบ PIR มาสามปี แม้ว่าฉันไม่ได้รับตำแหน่งของถิ่นที่อยู่ฉันมากความเข้มแข็งความรู้ทางทฤษฎีของฉันในด้านจิตวิทยาคลินิก หลังจากนั้นฉันใช้เวลาหนึ่งปีในการพัฒนาและพัฒนาโครงการป้องกันทางจิตวิทยาต่างๆสำหรับผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของอุบัติเหตุทางรถและเริ่มทำการแทรกแซงทางจิตวิทยาเป็นครั้งแรกในผู้ป่วยที่มีอาการวิตกกังวล
ปัจจุบันผมทำงานเป็นนักจิตวิทยาที่ศูนย์ d'AtencióPsicopedagògica Estudi (Sant Celoni) ทำงานเป็นนักจิตวิทยาสำหรับเด็กและวัยรุ่นในฐานะนักจิตวิทยาสำหรับผู้ใหญ่และนักจิตวิทยาด้านการศึกษาถึงแม้ว่าผมจะร่วมมือกันในศูนย์ดูแลจิตวิทยาที่แตกต่างกันมานานกว่าสามปีแล้ว นอกจากนี้ตั้งแต่เดือนเมษายนที่ผ่านมาฉันอยู่ในโครงการตามข้อตกลงของ Center Estudi กับบริการทางสังคมของเมือง Sant Antoni de Vilamajor โดยนำเสนอการบำบัดทางจิตวิทยาแก่ผู้ใช้ที่ต้องการใช้บริการ ทั้งหมดนี้รวมกับการทำงานร่วมกันในนิตยสารดิจิตอลของคุณ "จิตวิทยาและจิตใจ" และการพัฒนาวิทยานิพนธ์ปริญญาโทสำหรับปริญญาโทด้านจิตเวชศาสตร์คลินิกซึ่งมีชื่อว่า "การรวมเทคนิคการรับรู้ใน หลักสูตรโรงเรียน: ผลกระทบทางจิตวิทยาต่อนักเรียน»
เมื่อคุณได้ค้นคว้าเกี่ยวกับการปฏิบัติสติคุณคิดว่าเทคนิคของคุณจะเป็นประโยชน์ในด้านการศึกษาได้อย่างไร?
ความจริงก็คือฟิลด์นี้ยังอยู่ในระยะเริ่มแรกในแง่ของการศึกษาถึงผลกระทบของเทคนิคประเภทนี้ในบริบททางการศึกษา จนถึงขณะนี้สติได้รับการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับจิตวิทยาคลินิกและการประยุกต์ใช้ในประชากรผู้ใหญ่; ระหว่างปีพ. ศ. 2523 และปีพ. ศ. 2543 มีการตีพิมพ์หนังสืออ้างอิงเรื่องสติถึง 1,000 ฉบับในขณะที่ระหว่างปีพ. ศ. 2543 ถึง พ.ศ. 2555 มีประมาณ 13,000 ฉบับ
เกี่ยวกับประชากรของโรงเรียนส่วนใหญ่งานวิจัยที่ดำเนินการในระดับสากลอยู่ในทศวรรษที่ผ่านมา (และในประเทศสเปนมีมากขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้) ซึ่งในทางวิทยาศาสตร์เป็นระยะเวลาสั้น ๆ ในการประเมินผลอย่างทั่วถึง อย่างไรก็ตามในส่วนใหญ่การค้นพบนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสรุปผลประโยชน์มากมายที่ได้รับจากนักเรียนในด้านมาตรการการให้ความสนใจและสมาธิความสามารถในการรับรู้ความสามารถโดยทั่วไปรวมทั้งความสามารถในการรับรู้ความสามารถและระดับความเป็นอยู่ที่ดีขึ้น อัตราการก้าวร้าวต่ำลง ไม่ว่าในกรณีใดสิ่งพิมพ์ดังกล่าวจะรวมอยู่ในความจำเป็นที่การศึกษาควรจะเสริมด้วยการประเมินติดตามผลในระยะยาวหลังจากการแทรกแซงและควรมีตัวอย่างประชากรจำนวนมากเพื่อให้สามารถตรวจสอบความถูกต้องของข้อค้นพบได้ ที่ได้รับ ผลการวิจัยมีแนวโน้มมากในระยะสั้น แต่จำเป็นต้องมีการศึกษาเพิ่มเติมเพื่อยืนยัน
แนวโน้มของระบบการศึกษาที่ให้ความสำคัญกับการสอบเป็นวิพากษ์วิจารณ์ซึ่งในการแก้ไขจะทำสมมติว่ามีเพียงหนึ่งคำตอบที่ถูกต้องสำหรับแต่ละคำถามซึ่งสามารถให้บริการเพื่อตอบแทนความแข็งแกร่งในทาง คิด คุณมีตำแหน่งอะไรในการอภิปรายนี้?
พูดคุยเกี่ยวกับระบบการศึกษาอย่างสม่ำเสมอจะไม่เป็นธรรมกับเจ้าหน้าที่การสอน ในทางช้า แต่ก้าวหน้ากลุ่มการสอนมีความมุ่งมั่นในระบบการประเมินผลที่แตกต่างจากแบบดั้งเดิม (ซึ่งเกี่ยวข้องกับตัวชี้วัดที่เข้ารอบสุดท้าย) เช่นการประเมินตนเองการประเมินผลการประเมินผลการประเมินผลหรือการประเมินผลแบบเพื่อนร่วมงานตอนนี้ความจริงแล้วการบริหารการศึกษาดูเหมือนจะไม่สนับสนุนนวัตกรรมในด้านการประเมินผลเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ การสอบและการทดสอบภายนอกที่นำมาใช้โดย LOMCE เป็นตัวอย่างของเรื่องนี้
ในทำนองเดียวกับการคิดว่าโรงเรียนเป็นตัวแทนการศึกษาเพียงแห่งเดียวที่มีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนาความแข็งแกร่งในความคิดจะไม่ถูกต้องอย่างสมบูรณ์เนื่องจากอิทธิพลที่แต่ละบุคคลได้รับจากสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันซึ่งเขามีปฏิสัมพันธ์มีความเกี่ยวข้องในการกำหนดค่า ความสามารถในการให้เหตุผล ความคิดสร้างสรรค์เป็นแนวคิดที่ขัดกันไม่ได้กับรูปแบบที่ไม่ยืดหยุ่นของความคิดและปัจจัยหลักของทั้งความรู้ความเข้าใจและอารมณ์คือการเปิดกว้างเพื่อประสบการณ์การเอาใจใส่ความอดทนสำหรับความกำกวมและตำแหน่งของผู้อื่นความนับถือตนเอง บวกแรงจูงใจสูงและความมั่นใจในตนเอง ฯลฯ
ประเด็นเหล่านี้ต้องได้รับการพัฒนาร่วมกับครอบครัวด้วยเหตุนี้ตัวแทนด้านการศึกษาและค่านิยมที่ส่งถึงเด็กจึงมีความเกี่ยวข้องสูงและควรสอดคล้องกับปัจจัยต่างๆที่ระบุไว้ข้างต้น
คุณจะอธิบายการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในแนวคิดเกี่ยวกับระบบการศึกษาในปัจจุบันได้อย่างไรเมื่อเปรียบเทียบกับแนวคิดดั้งเดิม คุณคิดว่ามีวิวัฒนาการที่สำคัญในพื้นที่นี้หรือไม่?
ไม่ต้องสงสัย ผมคิดว่าเป็นเวลาสองถึงสิบปีโดยเฉพาะตั้งแต่การจัดจำหน่าย "Emotional Intelligence" ที่ดีที่สุดของแดเนียล Goleman และงานวิจัยทั้งหมดที่นำมาสู่ฟิลด์ใหม่ ๆ นั้นได้มีการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ที่ดีในแง่ของวิธี เข้าใจการศึกษาวันนี้ ตั้งแต่นั้นมาก็เริ่มมีความเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ประเภทอื่นเช่นทักษะด้านความรู้ความเข้าใจอารมณ์ความสูญเสียของเนื้อหาที่เป็นประโยชน์และดั้งเดิมมากขึ้น
ยังคงมีทางยาวไกล แต่ก็เริ่มเห็นแล้วว่าตัวแปรอารมณ์มีผลต่อประสิทธิภาพการทำงานทางวิชาการและประสิทธิภาพของแต่ละบุคคลในสภาพแวดล้อมปฏิสัมพันธ์นั่นคือในความสัมพันธ์ทางสังคม ตัวอย่างนี้จะเป็นอีกครั้งหนึ่งที่การรวมตัวกันของเทคนิคการรับรู้สติปัญญาและเนื้อหาสติปัญญาอารมณ์ในห้องเรียน
คุณคิดว่าการเพิ่มขึ้นของอุบัติการณ์การเรียนรู้ผิดปกติในเด็กเป็นอย่างไร? คุณคิดว่ามีการวินิจฉัยโรคเกินขนาดหรือไม่?
ความเห็นของฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้ค่อนข้างจะไม่ชัดเจน เห็นได้ชัดว่าผมเชื่อว่าส่วนหนึ่งของการเพิ่มขึ้นของการวินิจฉัยนั้นเกิดขึ้นจากความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และข้อเท็จจริงที่ว่าโรคจิตเภทเป็นที่รู้จักกันในปัจจุบันซึ่งในช่วงต้นและช่วงกลางของศตวรรษที่ผ่านมาได้รับการมองข้ามหรือถูกเข้าใจผิด จำได้ว่าออทิสติกในตอนแรกถูกอธิบายว่าเป็นโรคจิตในเด็กจนกระทั่งลีโอ Kanner แตกต่างในปีพศ. 2486 อย่างไรก็ตามผมยังคิดว่าเมื่อเร็ว ๆ นี้กำลังจะไปถึงเหตุการณ์รุนแรงอื่น ๆ ในกรณีที่มีการวินิจฉัย แต่ไม่ได้ เกณฑ์ที่เพียงพอจะได้พบทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ณ จุดนี้ฉันเห็นความกดดันที่ชัดเจนจากอุตสาหกรรมเภสัชกรรมเพื่อพยายามรักษาระดับการวินิจฉัยที่สูงซึ่งจะช่วยให้พวกเขาได้รับประโยชน์ทางเศรษฐกิจมากขึ้นเช่นเดียวกับการวินิจฉัยผู้ป่วยสมาธิสั้น
ในทางตรงกันข้ามขณะที่ฉันได้กล่าวมาก่อนในสัดส่วนที่สำคัญของกรณีที่ตรวจพบทั้งการวินิจฉัยความผิดปกติของการเรียนรู้และลักษณะของวิวัฒนาการที่สังเกตได้ในเด็กนั้นมีอิทธิพลอย่างมากจากปัจจัยทางอารมณ์ หลายครั้งต่ำต้อยในตนเองหรือแนวคิดตนเองขาดความมั่นใจในตนเองและแรงจูงใจของความสำเร็จความยากลำบากในการควบคุมอารมณ์ ฯลฯ ทำลายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเป้าหมายหลักในการแทรกแซงของความผิดปกติในการเรียนรู้มักจะญาติ ความยากลำบากในการอ่านและการเขียนและการคำนวณ ดังนั้นความเห็นของฉันก็คือเราควรมุ่งเน้นการวิเคราะห์ปัจจัยที่ทำให้เกิดการขาดดุลทางอารมณ์เหล่านี้ในขณะที่การทำงานเพื่อปรับปรุงความสามารถในการรับรู้ความสามารถส่วนใหญ่ได้รับผลกระทบอย่างเห็นได้ชัด
ถ้าคุณต้องพูดถึงชุดค่านิยมที่เด็ก ๆ ได้รับการศึกษาในวันนี้และพวกเขาไม่ได้มีชื่อเสียงมากในศูนย์การศึกษาเมื่อ 20 ปีที่แล้ว ... สิ่งที่พวกเขาเป็น?
จากมุมมองของฉันและได้มาจากประสบการณ์ที่ได้นำฉันไปทำงานอย่างใกล้ชิดกับโรงเรียนเราสามารถแยกแยะความแตกต่างอย่างเห็นได้ชัดว่าค่านิยมที่ตั้งใจจะถ่ายทอดออกมาจากบริบททางการศึกษาไปสู่สภาพแวดล้อมส่วนบุคคลหรือครอบครัวมากที่สุด ในศูนย์การศึกษาฉันสังเกตเห็นผลงานการสอนที่ยอดเยี่ยมซึ่งพยายามชดเชยผลกระทบที่เป็นอันตรายซึ่งอาจได้มาจากสื่อสังคมเครือข่ายระบบเศรษฐกิจทุนนิยมที่ล้อมรอบเราเป็นต้น
ฉันสามารถพูดได้ว่าคณาจารย์ที่ฉันเกี่ยวข้องกับทุกวันเป็นที่ชัดเจนว่านักเรียนของวันนี้ไม่ควรเป็นผู้รับแบบพาสซีฟของความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือ แต่ควรมีบทบาทอย่างเต็มที่ทั้งในการซื้อความรู้ประเภทนี้และในการได้รับการศึกษา อาศัยอยู่ในชุมชนได้อย่างมีประสิทธิภาพตัวอย่างของเรื่องนี้คือการเพิ่มขีดความสามารถของเขาในการให้เหตุผลที่สำคัญและทักษะทั้งหมดที่จะช่วยให้เขาสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่น่าพอใจเช่นการเอาใจใส่ความเคารพความมุ่งมั่นความรับผิดชอบความอดทนต่อความไม่พอใจเป็นต้น
ในกรณีของครอบครัวผมคิดว่าแม้ว่าความสำคัญของการนำค่าปรับตัวเหล่านี้ไปใช้จะเพิ่มขึ้น แต่ก็ยังมีหนทางที่จะไปไกลกว่านี้ ฉันมักพบตัวเองในกรณีที่บิดามารดาใช้เวลาคุณภาพไม่ดีกับเด็ก ๆ (แม้ว่าจะไม่ได้อยู่ในเกณฑ์โดยทั่วไป) และนี่เป็นเรื่องที่ทำให้เด็ก ๆ เข้าใจถึงทักษะดังกล่าวได้ยาก ในมุมมองของฉันอิทธิพลของค่านิยมที่เป็นตัวบ่งชี้สังคมในปัจจุบันเช่นปัจเจกนิยมบริโภคนิยมการแข่งขันหรือผลเชิงปริมาณทำให้ครอบครัวยากที่จะปลูกฝังการเรียนรู้ที่ไปในทิศทางตรงกันข้ามในระดับ "เล็ก" มากขึ้น
สังคมและสิ่งแวดล้อมมีผลต่อวิธีที่เด็กควบคุมอารมณ์ของตนเองอย่างไร?
หนึ่งในปัญหาที่กระตุ้นให้เกิดการปรึกษาหารือในที่ทำงานของฉันบ่อยๆคือทั้งในเด็กและในผู้ใหญ่ความสามารถในการจัดการและการปรับตัวของอารมณ์และการขาดความอดทนต่อความไม่พอใจ สิ่งนี้มีความเกี่ยวข้องมากเนื่องจากตัวเลขอ้างอิงสำหรับเด็กเป็นพ่อแม่ของพวกเขาและเป็นเรื่องที่ซับซ้อนมากสำหรับเด็กในการพัฒนาความสามารถทางจิตวิทยาแบบปรับตัวได้หากไม่สังเกตเห็นรูปแบบเหล่านี้ในรูปแบบที่จะเลียนแบบนั่นคือสมาชิกในครอบครัวและนักการศึกษา ผมเชื่อว่าสังคมปัจจุบันกำลังก่อให้เกิดปัจเจกชนที่ไม่ยืดหยุ่นและเข้าใจความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับความสามารถในการเอาชนะความทุกข์ยากได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ
กล่าวได้ว่าในสังคมแห่งนี้ "ในแง่ของปริมาณหรือประสิทธิผล" ดูเหมือนว่าจะถ่ายทอดข้อความว่าบทบาทของแต่ละบุคคลมีบทบาทมากยิ่งขึ้นระดับของความสำเร็จที่สูงขึ้น: บทบาททางวิชาชีพบทบาทของบิดาบทบาทของเพื่อนบทบาทของ ลูกชาย / พี่ชายบทบาทของนักกีฬา - หรือจากงานอดิเรกทั้งหมดที่บุคคลทำ - บทบาทของนักเรียน ฯลฯ ความปรารถนาที่จะรับเอาทักษะที่สำคัญมากขึ้นกลายเป็นจุดสิ้นสุดที่ไม่มีที่สิ้นสุดเพราะในคนที่ต้องการจะไปให้ไกลออกไปหรือเพื่อบรรลุเป้าหมายใหม่ ๆ จะยังคงแฝงอยู่เรื่อย ๆ และเห็นได้ชัดว่าสมมติฐานที่มีประสิทธิภาพสำหรับบทบาทพร้อม ๆ กันจำนวนมากจึงไม่สามารถบรรลุได้ ในขณะนั้นความขุ่นมัวปรากฏขึ้นเป็นปรากฏการณ์ที่ตรงข้ามกับความยืดหยุ่นที่ฉันกล่าวถึงตั้งแต่แรก
ด้วยเหตุผลทั้งหมดนี้หนึ่งในวัตถุประสงค์หลักในการแทรกแซงที่ฉันดำเนินการในกรณีส่วนใหญ่คือการทำงานในการระบุการแสดงออกของอารมณ์และความรู้สึกของช่วงเวลาที่จอดรถทั้งในอดีตและอนาคต นอกจากนี้ยังจัดลำดับความสำคัญของการเรียนรู้เพื่อหาวิธีที่ภาษากำหนดแนวความคิดของเรา (ขึ้นอยู่กับการตัดสินฉลาก ฯลฯ ) พยายามสร้างความสมดุลระหว่างองค์ประกอบทั้งสองอย่าง ปรัชญาที่แนะนำการทำงานของฉันมีจุดมุ่งหมายเพื่อทำให้ผู้ป่วยตระหนักดีว่าควรเรียนรู้ที่จะหยุดการทำงานกับ "หม้อแปลงไฟฟ้าอัตโนมัติ" และหยุด "ผลิต" อย่างต่อเนื่อง การศึกษาจำนวนมากช่วยปกป้องผลประโยชน์ของ "การเบื่อ" ไม่กี่นาทีต่อวัน
ในระยะสั้นฉันพยายามที่จะสอนว่ากุญแจสำคัญอยู่ในความตระหนักถึงสถานการณ์ที่กำหนดเพราะเป็นสิ่งที่ช่วยให้คุณสามารถเลือกชนิดของการตอบสนองที่จะได้รับในทางที่ใส่ใจแทนที่จะทำปฏิกิริยากับการกระตุ้นด้วยวิธีห่ามหรืออัตโนมัติ และสิ่งนี้จะอำนวยความสะดวกในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่อยู่รอบตัวเรามากขึ้น
คนที่อายุน้อยที่สุดคือคนที่มีส่วนเกี่ยวข้องอย่างมากในการใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ ที่ผู้ใหญ่หลายคนยังไม่เข้าใจคุณคิดว่าความกลัวเกี่ยวกับวิธีที่การปฏิวัติ "ดิจิตอลและเทคโนโลยี" มีผลต่อเราในด้านใด วิธีการที่เกี่ยวข้องเป็นโคมลอยมากขึ้นกว่าที่เป็นจริง?
ในคำถามนี้ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ ได้เปลี่ยนวิธีของเราเกี่ยวกับโลกในระยะเวลาสั้น ๆ สมาร์ทโฟนตัวแรกเริ่มจำหน่ายเมื่อประมาณ 15 ปีที่แล้ว ในแง่ของเทคโนโลยีในแง่มุมมากที่สุดจากมุมมองของฉันคีย์ไม่ได้อยู่ในแนวคิด แต่ในการใช้งานที่ทำขึ้น เทคโนโลยีนี้ได้นำความก้าวหน้าด้านการแพทย์และผลลัพธ์ทางบวกที่สำคัญในด้านการบำบัดทางจิตวิทยา ความเป็นจริงเสมือนจริงที่ใช้กับความผิดปกติของความวิตกกังวลจะเป็นตัวอย่างที่ชัดเจน
แม้ในแง่การตั้งค่าส่วนบุคคลมากขึ้นผมคิดว่าการใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ ไม่สมดุลกับการบริโภคที่มากเกินไปและไม่เป็นระเบียบ ตัวอย่างเช่นหนึ่งในสถานการณ์ที่พบบ่อยที่สุดที่ฉันพบในการให้คำปรึกษาหมายถึงการใช้แท็บเล็ตคอนโซลหรือโทรศัพท์มือถือได้เปลี่ยนองค์ประกอบแบบดั้งเดิมอื่น ๆ เช่นเวลาเล่นในสวนสาธารณะหรือการตระหนักถึงกิจกรรมนอกหลักสูตรที่น่าพอใจ เป็นวัตถุแห่งการลงโทษต่อเด็กเล็ก ๆนอกจากนี้คุณยังสามารถดูได้ว่าตั้งแต่ช่วงวัยรุ่นอย่างไรการแบ่งปันข้อมูลทุกอย่างในชีวิตส่วนตัวในเครือข่ายสังคมเป็นไปอย่างต่อเนื่องในทุกๆวัน ดูเหมือนว่าการสนทนาแบบตัวต่อตัวจะไม่ทันสมัยอีกต่อไป แต่เพียงอย่างเดียวผ่านหน้าจอ
จากนี้ผมคิดว่าความรู้สึกกลัวอาจพัฒนาไปสู่แนวคิดที่ว่าการใช้อุปกรณ์เทคโนโลยีชนิดนี้ไม่สามารถควบคุมได้เพิ่มมากขึ้น อย่างไรก็ตามผมไม่เชื่อว่าโซลูชันจะผ่านข้อห้ามในการใช้งาน แต่ผ่านการศึกษาเพื่อการใช้งานที่มีความรับผิดชอบและสมดุลทั้งในรูปแบบของเนื้อหาที่มีการถ่ายทอดและในระยะเวลาที่ใช้ในการใช้งาน ในเรื่องที่ถกเถียงกันนี้ผมอนุญาตให้ตัวเองแนะนำชุด Black Mirror ให้กับผู้อ่านที่สนใจ ฉันต้องบอกว่าในระดับบุคคลเนื้อหาของมันมีการจัดการเพื่อนำมาใช้มุมมองใหม่ในเรื่องนี้
ในโครงการอนาคตที่คุณต้องการจะเริ่มดำเนินการ?
มองไปในอนาคตอันใกล้นี้ฉันอยากจะแนะนำอาชีพของฉันที่จะได้รับการฝึกอบรมเพิ่มเติมในสาขาการประยุกต์ใช้สติและความเมตตาในการปฏิบัติทางคลินิก ความจริงก็คือตั้งแต่ฉันเลือกหัวข้อนี้สำหรับการวิจัยขั้นสุดท้ายของอาจารย์ที่ฉันสนใจในสาขานี้เพิ่มมากขึ้น นอกจากนี้ฉันยังจะสนใจในลึกของเขตข้อมูลของการเรียนรู้ผิดปกติและความฉลาดทางอารมณ์
ผมเชื่อว่าการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องเป็นความต้องการที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุผลการปฏิบัติงานที่ดีที่สุดโดยเฉพาะในด้านจิตวิทยาคลินิกและการศึกษาซึ่งเชื่อมโยงกับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ ในที่สุดแม้ว่าฉันรู้สึกสบายใจในการทำงานในการให้คำปรึกษา แต่ฉันก็สนใจงานวิจัยมากถึงแม้ว่าในขณะนี้มันเป็นเพียงความคิดที่จะประเมินมากขึ้นในระยะยาว
