โรงเรียนที่ดีไม่ได้ยับยั้งความคิดสร้างสรรค์ช่วยเพิ่มความสามารถของเด็ก ๆ

มักจะ ระบบการศึกษาถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่าเป็นวิธีการที่ใช้ความแข็งแกร่ง และในการท่องจำเนื้อหา เฉพาะในบางประเทศเช่นฟินแลนด์เป็นแบบนี้ถูกสอบสวนและขณะนี้ชั้นแออัดยังคงปกติและเป็นไปไม่ได้ในการเสนอการรักษาเหมาะกับเด็กแต่ละคน

แต่ จิตใจของเด็กมีศักยภาพมากเกินไป ราวกับว่าพยายามที่จะจัดให้มีช่องทางดังกล่าวไปตามเส้นทางการศึกษาตามการทดสอบมาตรฐานและบทเรียนที่อาจารย์พูดและนักเรียนยังคงนิ่ง มันไม่ได้หมายความว่าในช่วงชีวิตที่เรามีความยืดหยุ่นทางด้านจิตใจมากขึ้นเราพยายามที่จะ จำกัด ตัวเองเมื่อพัฒนาทักษะเหล่านั้นซึ่งเราต้องการที่จะแนะนำอาชีพของเรา

• บางทีคุณอาจสนใจ: "วิธีการ KiVa ความคิดที่จะยุติการกลั่นแกล้ง"

สมองเด็กทารก

ถ้าเราดูที่สมองของเด็กชายและเด็กหญิงวัยที่จะเริ่มเรียนเราจะเห็นได้ว่า จำนวนของเซลล์ประสาทไม่น้อยกว่าสมองผู้ใหญ่ . วิธีการที่จะสามารถเป็นไปได้ว่าพวกเขามีทักษะทางจิตวิทยาน้อยมากที่จะกลายเป็นปกติหลังจากที่มาของอายุ? คำตอบนี้มีจะทำอย่างไรกับปรากฏการณ์เดียวกันที่ทำให้เด็กได้เรียนรู้ความสามารถบางอย่างอย่างรวดเร็ว: neuroplasticity

ลักษณะนี้เป็นวิธีที่สมองของมนุษย์ (และระบบประสาททั้งหมดโดยทั่วไป) ปรับให้เข้ากับประสบการณ์ที่เกิดขึ้น . ในช่วงสองทศวรรษแรกของชีวิตวิวัฒนาการของความสามารถด้านความรู้ความเข้าใจที่เราได้รับอธิบายได้เนื่องจากในช่วงเวลานี้เซลล์ประสาทเริ่มเชื่อมต่อกันอย่างหนาแน่นซึ่งกันและกันตามสิ่งที่เรากำลังประสบอยู่

ถ้าเราไม่ได้เกิดมารู้ว่าจะพูดอย่างไรไม่ใช่เพราะเราขาดเซลล์ประสาท แต่เนื่องจากยังมีความสัมพันธ์กันอยู่เล็กน้อย เช่นเดียวกับการแข่งขันอื่น ๆ อีกมากมาย

กล่าวอีกนัยหนึ่งคนที่อายุน้อยกว่าได้รับการฝึกฝนเป็นพิเศษเพื่อพัฒนาศักยภาพที่ขนานไปกับวิธีที่เซลล์ประสาทของพวกเขา สร้างเครือข่ายของการเชื่อมต่อในสมอง . หากพวกเขาไม่ทราบวิธีการทำหลายสิ่งหลายอย่างก็เป็นเพราะว่าพวกเขามีโอกาสได้เรียนรู้ทักษะทุกอย่างแทนที่จะใช้ทักษะที่ครอบงำมาตั้งแต่ต้นและจะ จำกัด วิธีที่พวกเขาแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ปั้นสมอง (หรือ neuroplasticity): มันคืออะไร?"

โรงเรียนเป็นสถานที่แห่งโอกาส

หากโรงเรียนควรเป็นสถานที่ที่ความสามารถของเด็กที่อายุน้อยที่สุดมีมากขึ้นโครงการนี้ ไม่สามารถทำได้โดยปราศจากแนวคิดเรื่องความคิดสร้างสรรค์ . ไม่ใช่แค่ว่ามันเป็นสิ่งที่สวยงามค่านิยมที่ทันสมัยและเราชอบความรู้สึกอย่างไร คือการเรียนรู้ของเด็กเป็นลักษณะพื้นฐานที่เป็นกระบวนการสร้างสรรค์ เริ่มต้นเกือบตั้งแต่เริ่มต้นถามคำถามที่ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ละเลยสร้างเส้นทางจิตใหม่ที่เชื่อมโยงรูปแบบความรู้ที่แตกต่างกัน ฯลฯ

คุณไม่สามารถแกล้งทำเป็นว่าห้องเรียนเป็นสถานที่ที่เนื้อหาทางวิชาการถูกส่งไปราวกับว่าเป็นข้อมูลที่จัดเก็บไว้ใน USB คุณต้องเชื่อมต่อกับโลกจิตของคนเล็ก ๆ อาณาจักรจิตวิทยาเหล่านั้นที่ตนเองสร้างขึ้นและไม่จำเป็นต้องถูกควบคุมโดยตรรกะในการคิดของผู้ใหญ่และทำให้การเรียนรู้มีความหมายภายในกรอบความคิดสร้างสรรค์นั้น แต่สิ่งที่มักทำไม่ได้

ข้อ จำกัด ของรูปแบบการศึกษา

มีหลายสิ่งที่ทำให้ความคิดสร้างสรรค์ไม่ได้รับการพิจารณาในโรงเรียน

ประการแรกคือความคิดสร้างสรรค์ที่ไร้เดียงสาไม่สบายใจถ้า คุณเพียงแค่คิดเกี่ยวกับการสร้างนักเรียนที่ได้เกรดดี . ในหลายวิชาความคิดด้านข้างมักจะลุกออกจากเส้นทางที่เกิดขึ้นในการสอบ

เข้าใจพวกเขา มันจะใช้เวลาและความพยายาม เพื่อทำความเข้าใจรูปแบบจิตของเด็กผู้ชายหรือเด็กหญิงแต่ละคนและในสังคมที่มีการเรียนเป็นกลุ่มที่ไม่สามารถทำได้ มันง่ายที่จะแสดงให้เห็นว่าคะแนนในการทดสอบสะท้อนถึงคุณภาพของการศึกษาและหันหน้าแม้ว่าผลเหล่านี้เป็นผลมาจากการท่องจำเนื้อหาที่ไม่เข้าใจและดังนั้นจะถูกลืมภายในไม่กี่วัน

ผู้ที่รับผิดชอบไม่ใช่ครู , ใครทำสิ่งที่พวกเขาสามารถมีทรัพยากรที่พวกเขามี; มันมาจากรัฐบาลที่ประมาทการศึกษาและผู้ที่ใช้อำนาจของตน

เหตุผลที่สองคือการเรียนรู้บนพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์ไม่ได้ทำกำไรได้มากหากสิ่งที่ต้องการคือการให้ความรู้ในการสร้างแรงงานในอนาคต เมื่อเร็ว ๆ นี้ได้กลายเป็นแฟชั่นมากที่จะเรียกร้องให้โรงเรียนและสถานที่ที่คนหนุ่มสาวได้เรียนรู้ว่าโลกของการทำงานเป็นอย่างไร แต่สิ่งนี้มีผลกระทบที่ไม่ถูกต้องที่ไม่ค่อยถาม

ตลาดแรงงานมีแนวโน้มที่จะปฏิเสธความคิดสร้างสรรค์ ยกเว้นในบางตำแหน่งที่เฉพาะเจาะจงมากและจ่ายเงินดีคนงานส่วนใหญ่จะได้รับค่าจ้างสำหรับการทำงานที่เฉพาะเจาะจงมากและเพื่อให้เหมาะสมกับลำดับชั้นขององค์กรโดยไม่ต้องถามหัวหน้าของพวกเขามากเกินไป ปกป้องความคิดที่จะนำไปสู่การ จำกัด ตัวเลือกของคนเล็ก ๆ ให้กับผู้ที่มีผลกำไรมากขึ้น

เรากำลังสร้างคนหรือคนงานในอนาคตหรือไม่? ในตอนใดที่มีการตัดสินใจว่าการศึกษามีคุณค่าในการเตรียมพร้อมสำหรับตลาดแรงงาน?

การขยายศักยภาพของธุรกิจขนาดเล็ก

ความมุ่งมั่นในการศึกษาที่ช่วยให้เด็ก ๆ ขยายความคิดสร้างสรรค์แทนการ จำกัด ให้เหมาะสมกับโลกของผู้ใหญ่นั้นเป็นสิ่งท้าทายที่ไม่เพียง แต่จะขึ้นอยู่กับความปรารถนาและความปรารถนาดีเท่านั้น

จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงเนื้อหา ในการทำงานของการศึกษาของสาธารณชนเช่นการเรียกร้องห้องเรียนที่ไม่ขยับและทบทวนรูปแบบการประเมินผล ในฟินแลนด์พวกเขาได้เริ่มต้นทำมันแล้ว เมื่อเราจะหันมา?