yes, therapy helps!
behaviorism เชิงประจักษ์ของ Bijou: ข้อเสนอและลักษณะของ

behaviorism เชิงประจักษ์ของ Bijou: ข้อเสนอและลักษณะของ

กุมภาพันธ์ 22, 2020

มีหลายกระบวนทัศน์และทฤษฎีกระแสที่มีอยู่ในจิตวิทยาตลอดประวัติศาสตร์ทั้งหมดของพวกเขาเป็นศูนย์กลางในการศึกษาพฤติกรรมจิตใจและมนุษย์ (และสัตว์) จากวิธีที่แตกต่างกันมาก ในบรรดากระแสเหล่านี้น่าจะโดดเด่นที่สุดและเป็นที่รู้จักในระดับที่เป็นที่นิยมคือนักภูมิคุ้มกันในปัจจุบันนัก behaviorist และ psychoanalysis และกระแสจิต (รวมถึงทฤษฎีอื่น ๆ เช่นทฤษฎีระบบ Gestalt และ humanistic และ integrative currents)

แต่ในแต่ละกระบวนทัศน์เหล่านี้เราสามารถหาทฤษฎีต่างๆเพื่อให้สามารถแยกความแตกต่างระหว่างประเภทย่อยของทฤษฎีที่เป็นปัจจุบันได้ เกี่ยวกับ behaviorism หนึ่งของตัวแปรแม้ว่าจะยังคงความคิดของ behaviorism operant คือ behaviorism เชิงประจักษ์และการวิเคราะห์พฤติกรรมของการพัฒนา Bijou .


  • บทความที่เกี่ยวข้อง: "Behaviorism: ประวัติศาสตร์แนวความคิดและผู้เขียนหลัก"

พฤติกรรมนิยม: มันคืออะไร?

ก่อนที่จะเข้าสู่การประเมินสิ่งที่เราเรียกว่าพฤติกรรมนิยมเชิงประจักษ์มีความจำเป็นที่จะต้องสรุปสาระสำคัญเล็ก ๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมทางจริยธรรมในระดับทั่วไปและลักษณะที่สำคัญคืออะไร

พฤติกรรมนิยมเป็นหนึ่งในกระแสหลักหรือกระบวนทัศน์ของจิตวิทยา และกลายเป็นปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นกับจิตวิเคราะห์

ส่วนปัจจุบันของหลักฐานนี้ว่าองค์ประกอบที่ตรวจสอบและพิสูจน์ได้เพียงอย่างเดียวในจิตใจของเราสิ่งเดียวที่เราสามารถมองเห็นได้โดยไม่ต้องสงสัยใด ๆ คือพฤติกรรมหรือพฤติกรรมที่ดำเนินการ ในแง่นี้ behaviorism กลายเป็นระเบียบวินัยที่พยายามจะเป็นวิทยาศาสตร์และวัตถุประสงค์ที่สุดโดยมีวิสัยทัศน์ mechanistic ซึ่งในพฤติกรรมทั้งหมดจะขึ้นอยู่กับกฎหมายเฉพาะ


องค์ประกอบพื้นฐานในการอธิบายประสิทธิภาพของพฤติกรรมคือความสามารถในการเชื่อมโยงหรือการเชื่อมโยงสิ่งเร้า อย่างไรก็ตามเรื่องนี้เป็นกระบวนการเชิงรุกของขั้นตอนดังกล่าวโดยคำนึงถึงประเด็นที่มีความสำคัญน้อยกว่าและแม้แต่ด้านที่ไม่มีอยู่จริงเช่นความรู้สึกหรือความเข้าใจ

ภายใน behaviorism หลายมุมมองได้เกิดขึ้นที่มุ่งมั่นที่จะให้คำอธิบายว่าทำไมพฤติกรรม , คำอธิบายที่มักจะ conceptualized เป็นกระบวนการปรับอากาศที่สองสิ่งเร้าที่เกี่ยวข้องในลักษณะที่หนึ่งของพวกเขาเป็นกลางซื้อคุณสมบัติของผู้อื่นที่เป็นอาหารที่น่ารับประทานหรือ aversive ขึ้นอยู่กับการทำซ้ำของสมาคม (ปรับอากาศ คลาสสิก) หรือความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมนี้เกิดขึ้นระหว่างพฤติกรรมและผลกระทบที่น่ารังเกียจหรือน่ารังเกียจ (การปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงาน)

หนึ่งในมุมมองดังกล่าวคือ behaviorism เชิงประจักษ์ซึ่งได้รับการปกป้องจากนักเขียนคนอื่น ๆ โดย Bijou


  • บางทีคุณอาจสนใจ: "กระตุ้นที่มีเงื่อนไข: ลักษณะและการใช้ในด้านจิตวิทยา

พฤติกรรมนิยมเชิงประจักษ์ของ Bijou

แนวคิดเกี่ยวกับ behaviorism เชิงประจักษ์หมายถึงหนึ่งในสาขา behaviorism ซึ่งถือว่าเห็นว่าจิตวิทยาต้องอุทิศตัวให้กับการศึกษาพฤติกรรมที่สามารถสังเกตได้และเห็นได้ชัด ในกรณีของจำเลยโดย Sidney W. Bijou, เป็นส่วนหนึ่งของขั้นตอนและพื้นฐานของการปรับอากาศของ B. F. Skinner และปรัชญาและแนวคิดในการพัฒนาและความจำเป็นในการประยุกต์ใช้ในสาขาของ Kantor

behaviorism เชิงประจักษ์ Bijou เป็นลักษณะโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยมุ่งเน้นไปที่กระบวนการของการพัฒนามนุษย์และการซื้อการเรียนรู้ตลอดการเจริญเติบโตและในความเป็นจริงเป็นผู้บุกเบิกในการพยายาม ประมาณทฤษฎีพฤติกรรมนิยมกับวิวัฒนาการของมนุษย์ และขั้นตอนการศึกษาในช่วงแรกของชีวิต

มันเป็นรูปแบบดั้งเดิมและบางส่วนอย่างเป็นธรรมต่อเนื่องกับขั้นตอนและทฤษฎีพฤติกรรมของสกินเนอร์ซึ่งในสิ่งที่สำคัญที่จะอธิบายพฤติกรรมคือการเสริมแรงและผลกระทบสำหรับเรื่องการปล่อยหรือไม่ปล่อย ของพฤติกรรม

ผู้เขียนได้เสนอแบบจำลองขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์พฤติกรรมที่เด็กจำลองด้วยสิ่งที่เกิดขึ้นในสิ่งแวดล้อม แต่ยังสามารถจำลองสภาพแวดล้อมนั้นด้วยการกระทำของพวกเขาได้รับการตอบสนองที่แตกต่างจากสภาพแวดล้อมตามพฤติกรรมของพวกเขา .

การเรียนรู้และการพัฒนาความหมายตามแบบจำลองนี้ สมาคมที่ทำขึ้นในช่วงวิวัฒนาการและการเติบโตของบุคคล . การพัฒนานี้ถือเป็นการสะสมความสัมพันธ์ซึ่งดำเนินไปอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอภายใต้กฎและกฎหมายเดียวกัน

การเปลี่ยนแปลงในระหว่างการพัฒนาจะอธิบายได้จากการวิเคราะห์ทั้งก่อนหน้าและผลของพฤติกรรมของผู้เยาว์ซึ่งเป็นไปได้ที่จะควบคุมสิ่งเร้าที่ถูกนำเสนอในสถานการณ์การเรียนรู้

สามขั้นตอนการพัฒนาเชิงประจักษ์

Bijou และ exponents อื่น ๆ behaviorism เชิงประจักษ์และการวิเคราะห์พฤติกรรมของการพัฒนาที่ซับซ้อนจากทฤษฎีของพวกเขาจากมุมมองที่พวกเขาพิจารณาเชิงประจักษ์โดยสิ้นเชิง, การดำรงอยู่ของทั้งหมดสามขั้นตอนสำคัญของการพัฒนา .

1. ขั้นตอนของมูลนิธิ

Bijou และผู้เขียนคนอื่น ๆ ได้ระบุช่วงเวลาแรกนี้ซึ่งตั้งแต่ช่วงต้นกำเนิดถึงการเรียนรู้ภาษา

พฤติกรรมในเวลานี้อธิบายโดยพื้นฐานทางชีววิทยาพันธุศาสตร์และการตอบสนองโดยธรรมชาติและโดยทั่วไปมีความเท่าเทียมหรือคล้ายกันมากในทุกวิชา เล็ก ๆ น้อย ๆ ปรับอากาศจะเกิดขึ้น ตามที่เด็กในช่วงเวลาที่มีประสบการณ์และทำสมาคม มันจะเป็นสิ่งเหล่านี้ที่จะช่วยให้เขาเรียนรู้ที่จะควบคุมร่างกายของตัวเองเดินและพูดคุยได้

2. ขั้นตอนหรือขั้นพื้นฐาน

ความเข้าใจระหว่างการเริ่มต้นของภาษากับวัยรุ่นในช่วงนี้เราเห็นความสำคัญที่เพิ่มขึ้นของความสัมพันธ์ที่ทำผ่านประสบการณ์เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

พฤติกรรมจะถูกควบคุมโดยส่วนมากขึ้นเรื่อย ๆ โดยผลที่น่ารังเกียจและเป็นอันตรายจากการกระทำนี้ซึ่งจะทำให้ผู้เยาว์เพิ่มหรือลดพฤติกรรมที่เป็นปัญหา ทักษะที่ได้รับมีการกลั่นด้วยการใช้ และพฤติกรรมของเกมจะถูกเพิ่มเป็นแบบทดสอบพฤติกรรม

3. สนามกีฬาทางสังคม

ขั้นตอนสุดท้ายนี้ ปรากฏในช่วงวัยรุ่นและมีอายุการใช้งานที่เหลืออยู่ และมันเกิดขึ้นและกลายเป็นสิ่งสำคัญมากขึ้นในสังคมการตอบสนองของสภาพแวดล้อมเป็นสาเหตุหลักและปัจจัยกำหนดพฤติกรรม

นี่คือนิสัยและรูปแบบของพฤติกรรมที่เกิดขึ้นตามปกติมากหรือน้อยเกิดขึ้นจากการปรับสภาพของผู้ดำเนินการซึ่งผู้สนับสนุนหลักคือสังคม นอกจากนี้ยังรวมถึงอายุซึ่งในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเพื่อให้ตรงกับความยากลำบากที่เกิดขึ้นจากการเสื่อมสภาพและความเสื่อมของร่างกาย

การประยุกต์ใช้ในด้านการศึกษา

behaviorism เชิงประจักษ์ของ Bijou มุ่งเน้นในวงกว้างเกี่ยวกับกระบวนการวิวัฒนาการและการพัฒนาของมนุษย์โดยที่มันได้รับการเชื่อมโยงโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับวัยเด็กและได้พบการประยุกต์ใช้ในด้านการศึกษา ในความเป็นจริงการทำงานของตัวเอง Bijou ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการใช้วิธีการพฤติกรรมและการปรับอากาศสำหรับ ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กในโรงเรียน ทั้งในกรณีที่พวกเขาสามารถปฏิบัติตามการศึกษาธรรมดาและในบรรดาที่นำเสนอความยากลำบากสำหรับมัน

มันขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่ามันเป็นสิ่งที่จำเป็นในการตรวจสอบประสิทธิภาพการทำงานและการพัฒนาอย่างต่อเนื่องตลอดจนความคิดของครูที่สำคัญของการถ่ายทอดความรู้และความจำเป็นในการตัดสินใจว่าจะใช้อย่างไรเมื่อไหร่และอย่างไร ว่าสำหรับ behaviorism ส่วนใหญ่เป็นเรื่องที่ passive ในการสร้างสมาคม)

นอกจากนี้พวกเขาจะต้องนำมาพิจารณา ความเป็นมาและผลที่ตามมาของพฤติกรรม และพยายามที่จะควบคุมสิ่งเร้าเพื่อที่จะนำการเรียนรู้ของพฤติกรรม นอกจากนี้ยังเสนอให้ทำงานร่วมกับผู้ปกครองเพื่อกระตุ้นให้พวกเขาจัดทำแนวทางการศึกษาและสร้างสภาพแวดล้อมให้กับเด็ก

แม้ว่ามุมมองนี้ไม่คำนึงถึงการดำรงอยู่ของด้านความรู้ความเข้าใจและ volitional หรือบทบาทของแรงจูงใจและการค้นหาความหมายกับสิ่งที่ได้รับการเรียนรู้และเป็นทฤษฎีที่ได้รับการครอบงำโดยกระแสอื่น ๆ ที่จะนำพวกเขาเข้าบัญชีความจริงก็คือ ว่า behaviorism เชิงประจักษ์ของ Bijou มีส่วนร่วมในการสร้างหนึ่งในรูปแบบการศึกษาแรกที่กำกับบนพื้นฐานของสิ่งที่ถือได้ว่าเป็นวิธีการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของพฤติกรรมของมนุษย์

บรรณานุกรมอ้างอิง:

  • Mills, J. A. (2000). การควบคุม: ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยาพฤติกรรม สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนิวยอร์ก

Behaviorism: Pavlov, Watson, and Skinner (กุมภาพันธ์ 2020).


บทความที่เกี่ยวข้อง