13 ประเภทของการเรียนรู้: สิ่งที่พวกเขา?
บางคนคิดว่ามีเพียงวิธีหนึ่งที่จะเรียนรู้
แน่นอนว่าหลายคนเมื่อคิดถึงการเรียนรู้เราคิดว่าคนที่เรียนหรือเรียนรู้เรื่องหน่วยความจำ อย่างไรก็ตาม มีรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันออกไป . ในบทความในวันนี้เราจะทบทวนและอธิบาย
จิตวิทยาและการเรียนรู้
การเรียนรู้หมายถึงการได้มาซึ่งความรู้ทักษะค่านิยมและทัศนคติ และมนุษย์ไม่สามารถปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงได้หากไม่ใช่กระบวนการนี้
จิตวิทยาได้รับความสนใจในปรากฏการณ์นี้เป็นเวลาหลายทศวรรษและผู้เขียนหลายคนได้ให้ความรู้ที่มีคุณค่าเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นและวิธีการเรียนรู้ดังกล่าวถูกสร้างขึ้น Ivan Pavlov, John Watson หรือ Albert Bandura เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของความสนใจที่ระบุไว้นี้
หากคุณสนใจที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของจิตวิทยาในการเรียนรู้เราขอแนะนำให้อ่านบทความต่อไปนี้:
- จิตวิทยาการศึกษา: นิยามแนวคิดและทฤษฎี
- ทฤษฎีการเรียนรู้โดย Jean Piaget
- ทฤษฎีสังคมวิทยาของเลฟโวจสกี้
- Piaget vs Vygotsky: ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างทฤษฎีของพวกเขา
ประเภทของการเรียนรู้
ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาการศึกษาของนักวิจัยหลายคนได้ช่วยให้เราสามารถถอดรหัสการทำงานของหน่วยความจำและการสังเกตการณ์หรือประสบการณ์ในการสร้างความรู้และการเปลี่ยนวิถีการแสดงของเราได้อย่างไร
แต่ วิธีการเรียนรู้มีอะไรบ้าง? เรียนรู้อะไรบ้าง? ต่อไปเราจะอธิบายให้คุณทราบ
- บทความที่แนะนำ: "ประเภทของหน่วยความจำ: หน่วยความจำเก็บสมองของมนุษย์ได้อย่างไร?"
1. การเรียนรู้โดยนัย
การเรียนรู้โดยปริยายหมายถึงประเภทของการเรียนรู้ที่โดยทั่วไปไม่ได้ตั้งใจการเรียนรู้ และที่เด็กฝึกงานไม่ตระหนักถึงสิ่งที่เรียนรู้
ผลของการเรียนรู้นี้คือการทำงานอัตโนมัติของพฤติกรรมของมอเตอร์ ความจริงก็คือหลายสิ่งที่เราเรียนรู้เกิดขึ้นโดยไม่รู้ตัวเช่นพูดคุยหรือเดิน การเรียนรู้โดยนัยคือสิ่งแรกที่มีอยู่และเป็นกุญแจสำคัญในการอยู่รอดของเรา เรามักจะเรียนรู้โดยไม่รู้ตัว
2. การเรียนรู้ที่ชัดเจน
การเรียนรู้โดยชัดแจ้งหมายถึงความตั้งใจของผู้เรียนในการเรียนรู้และตระหนักถึงสิ่งที่เขาเรียนรู้ .
ตัวอย่างเช่นการเรียนรู้ประเภทนี้ทำให้เราสามารถรับข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลสถานที่และวัตถุ นั่นคือเหตุผลที่วิธีการเรียนรู้นี้ต้องการความสนใจอย่างต่อเนื่องและมีการคัดเลือกจากพื้นที่ที่มีวิวัฒนาการมากที่สุดในสมองของเรานั่นคือต้องมีการเปิดใช้งานของติ่ง prefrontal
3. การเรียนแบบรวม
นี่คือกระบวนการที่บุคคลเรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างสองสิ่งเร้าหรือสิ่งกระตุ้นและพฤติกรรม . หนึ่งในนักทฤษฎีที่ยิ่งใหญ่ในการเรียนรู้ประเภทนี้คือ Ivan Pavlov ผู้ซึ่งอุทิศส่วนหนึ่งในชีวิตของเขาให้เข้าศึกษาเรื่องการปรับสภาพร่างกายแบบคลาสสิก
- คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเรียนรู้ประเภทนี้ได้ในบทความของเรา: "การปรับตัวแบบคลาสสิกและการทดลองที่สำคัญที่สุด"
4. การเรียนรู้แบบไม่เชื่อมโยง (การทำให้เป็นนิสัยและการทำให้ไว)
การเรียนรู้แบบไม่เชื่อมโยงคือการเรียนรู้ที่อิงกับการเปลี่ยนแปลงการตอบสนองต่อมาตรการกระตุ้นที่นำเสนออย่างต่อเนื่องและซ้ำ ๆ . ตัวอย่างเช่น เมื่อมีคนอาศัยอยู่ใกล้กับดิสโก้ตอนแรกคุณอาจรู้สึกผิดหวังกับเสียงรบกวน เมื่อเวลาผ่านไปหลังจากที่ได้รับสารกระตุ้นนี้เป็นเวลานานคุณจะไม่สังเกตเห็นมลพิษทางเสียงเนื่องจากคุณจะคุ้นเคยกับเสียงดัง
ในการเรียนรู้แบบไม่เชื่อมโยงเราพบปรากฏการณ์สองอย่างคือ การทำให้เคยชิน และ แพ.
- หากต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมโปรดไปที่โพสต์ของเรา: "Habituation: กระบวนการสำคัญในการเรียนรู้แบบล่วงหน้า"
5. การเรียนรู้ที่มีความหมาย
การเรียนรู้แบบนี้มีลักษณะโดยข้อเท็จจริงที่ว่าบุคคลรวบรวมข้อมูลคัดเลือกจัดระเบียบและสร้างความสัมพันธ์กับความรู้ที่เคยมีมาก่อน . กล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือเมื่อผู้เกี่ยวข้องมีข้อมูลใหม่กับข้อมูลที่เขามีอยู่แล้ว
- คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่มีความหมายโดยคลิกที่นี่
6. การเรียนรู้ร่วมกัน
การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมคือการเรียนรู้ที่ช่วยให้นักเรียนแต่ละคนได้เรียนรู้ แต่ไม่เพียง แต่กับเพื่อนร่วมชั้น .
ดังนั้นจึงมักจะดำเนินการในห้องเรียนของศูนย์การศึกษาจำนวนมากและกลุ่มของนักเรียนมักจะมีสมาชิกไม่เกินห้าคน ครูคือผู้ที่สร้างกลุ่มและแนะนำพวกเขากำกับประสิทธิภาพและแจกจ่ายบทบาทและหน้าที่
7. การเรียนรู้ร่วมกัน
การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมคล้ายคลึงกับการเรียนแบบมีส่วนร่วม ตอนนี้สิ่งแรกที่แตกต่างจากข้อที่สองในระดับของเสรีภาพที่กลุ่มต่างๆประกอบขึ้นและทำงานได้
ในประเภทของการเรียนรู้นี้, เป็นครูหรือนักการศึกษาที่เสนอหัวข้อหรือปัญหาและนักเรียนจะตัดสินใจเลือกวิธีการในการเข้าเรียน
8. การเรียนรู้ทางอารมณ์
การเรียนรู้ทางอารมณ์หมายถึงการเรียนรู้ที่จะรู้จักและจัดการอารมณ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น . การเรียนรู้นี้นำมาซึ่งผลประโยชน์หลายประการทั้งทางด้านจิตใจและด้านจิตใจเนื่องจากมีผลต่อการเป็นอยู่ที่ดีของเราช่วยเพิ่มความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลส่งเสริมการพัฒนาส่วนบุคคลและให้อำนาจแก่เรา
- บทความที่แนะนำ: "10 ประโยชน์ของความฉลาดทางอารมณ์"
9. การสังเกตการณ์การเรียนรู้
ประเภทของการเรียนรู้นี้เรียกว่าการเรียนรู้แทนโดยเลียนแบบหรือแบบจำลอง หรือ และขึ้นอยู่กับสถานการณ์ทางสังคมที่มีบุคคลเข้าร่วมอย่างน้อยสองคน ได้แก่ แบบจำลอง (บุคคลที่ได้รับการเรียนรู้) และผู้ที่ทำการสังเกตพฤติกรรมดังกล่าวและเรียนรู้สิ่งนั้น
10. การเรียนรู้เชิงประสบการณ์
การเรียนรู้เชิงประสบการณ์คือการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นจากประสบการณ์ , ตามที่แนะนำชื่อ
นี่เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากในการเรียนรู้ ในความเป็นจริงเมื่อเราพูดถึงความผิดพลาดในการเรียนรู้เราหมายถึงการเรียนรู้ที่เกิดจากประสบการณ์นั้น อย่างไรก็ตามประสบการณ์อาจมีผลแตกต่างกันไปสำหรับแต่ละบุคคลเพราะทุกคนจะไม่เข้าใจข้อเท็จจริงในลักษณะเดียวกัน สิ่งที่ทำให้เราได้รับประสบการณ์ที่เรียบง่ายในการเรียนรู้คือการสะท้อนตนเอง
- บทความที่แนะนำ: "การพัฒนาส่วนบุคคล: 5 เหตุผลในการสะท้อนตัวเอง"
11. เรียนรู้จากการค้นพบ
การเรียนรู้นี้หมายถึงการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่ ซึ่งบุคคลนั้นแทนการเรียนรู้เนื้อหาที่ค้นพบอย่างเฉลียวฉลาดเกี่ยวข้องและจัดลำดับความสำคัญของแนวความคิดใหม่เพื่อปรับให้เข้ากับโครงร่างความรู้ความเข้าใจของพวกเขา หนึ่งในทฤษฎีที่ดีของการเรียนรู้แบบนี้คือเจอโรมบรูเนอร์
12. การเรียนรู้เรื่องหน่วยความจำ
การเรียนรูดหมายถึงการเรียนรู้และการตั้งค่าในหน่วยความจำที่แตกต่างกันโดยปราศจากความเข้าใจในสิ่งที่พวกเขาหมายถึง ดังนั้นจึงไม่ได้ดำเนินการอย่างมีนัยสำคัญ เป็นประเภทของการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นเป็นกลไกและการกระทำซ้ำ
13. การเรียนรู
กับการเรียนรู้ประเภทนี้ที่เรียกว่ารับรู้การเรียนรู้ที่ผู้ได้รับเนื้อหาที่จะต้องมีการ internalized .
เป็นการเรียนแบบพาสซีฟ ในห้องเรียนเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนส่วนใหญ่เนื่องจากคำอธิบายของอาจารย์วัสดุพิมพ์หรือข้อมูลโสตทัศนูปกรณ์เพียง แต่ต้องเข้าใจเนื้อหาเพื่อที่จะทำซ้ำ
:
