สถานการณ์แปลก ๆ : เทคนิคในการประเมินสิ่งที่แนบมาในวัยเด็ก

เมษายน 29, 2024

ปีแรกของชีวิตเด็กมีลักษณะของการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญซึ่งการพัฒนาทางอารมณ์และการสร้างพันธะทางสังคมถือเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องเป็นพิเศษ นี้ได้นำผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาเพื่อเพิ่มความปลอดภัยและการป้องกันความสัมพันธ์ที่จัดตั้งขึ้นระหว่างทารกและผู้ดูแลหลักของพวกเขา ผลงานที่โดดเด่นที่สุดคือ Theory of Attachment พัฒนาโดย John Bowlby ระหว่าง 1969 และ 1980

สิ่งที่แนบมาหมายถึงอารมณ์ความรู้สึกและความผูกพันที่เกิดขึ้นระหว่างทารกและผู้ดูแลหลัก มักเป็นมารดาหรือพ่อ ลักษณะของพันธะนี้เริ่มต้นในวัยเด็กประมาณ 3 เดือนของอายุและต่อเนื่องตลอดชีวิตในความสัมพันธ์กับเพื่อนคู่รักและเด็ก ด้วยวิธีนี้ทัศนคติของพ่อแม่ที่มีต่อบุตรหลานของตนและชนิดของสิ่งที่แนบมาซึ่งเกิดขึ้นระหว่างทั้งสองจะเป็นตัวกำหนดคุณภาพของพันธะทางอารมณ์ที่ทารกจะสร้างตลอดชีวิตของเขา

ขณะที่ Bowlby วางรากฐานของทฤษฎีนี้มันเป็นนักจิตวิทยา Mary Ainsworth ซึ่งในปี 1960 elaborated เทคนิคการประเมินผลสิ่งที่แนบมาครั้งแรกเรียกว่า "สถานการณ์แปลก ๆ " . ลองดูว่ามันประกอบด้วยอะไรบ้าง

บทความที่เกี่ยวข้อง: "ทฤษฎีการยึดติดและความผูกพันระหว่างพ่อแม่กับลูก"

เทคนิคสถานการณ์แปลก ๆ

นี่คือ เทคนิคการออกแบบโดยนักจิตวิทยา Mary Ainsworth และใช้ในจิตวิทยาการพัฒนา เพื่อกำหนดลักษณะของรูปแบบการยึดมั่นในเด็กตั้งแต่อายุ 12 เดือนขึ้นไป เทคนิคนี้เกี่ยวข้องกับการศึกษาเด็กในห้องปฏิบัติการการโต้ตอบกับผู้ดูแลหลักและผู้ใหญ่ที่แปลก ๆ การจำลองสถานการณ์สามประเภท:

ปฏิสัมพันธ์ตามธรรมชาติระหว่างผู้ดูแลกับเด็กชายหรือเด็กหญิง ในที่ที่มีของเล่น .
การแยกระยะสั้นของผู้ดูแลและ พบกับคนแปลกหน้า .
ตอนของการพบปะกับผู้ดูแล

การทดลองดำเนินการในห้องขนาดเล็กที่มีกระจกไม่บิดเพื่อสังเกตพฤติกรรมของทารกในลักษณะที่แอบแฝง กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยครอบครัวชาวอเมริกันวัยกลางคน 100 คนทารกอายุระหว่าง 12 ถึง 18 เดือน

ขั้นตอนการปฏิบัติตาม

ขั้นตอนนี้ประกอบด้วยการสังเกตพฤติกรรมของทารกในชุดของ 8 ตอนที่กินเวลาประมาณ 3 นาทีแต่ละครั้งที่สามารถตัดทอนถ้าทารกมีความสุขมากเกินไป จากนั้นนำเสนอช่วงต่างๆของการทดลอง :

1. แม่ลูกและผู้ทดลอง

ในช่วงนั้นผู้สังเกตการณ์ แนะนำแม่และลูกน้อยในห้องทดลองกับของเล่น . ใช้เวลาประมาณ 30 วินาที

2. แม่และลูก

ในตอนนี้, ทารกทุ่มเทให้กับการสำรวจห้องและของเล่น ในขณะที่มารดาไม่เข้าร่วมกิจกรรม

3. คนแปลกหน้ามาสมทบกับแม่และลูกชาย

มันเป็นช่วงเวลาที่คนแปลกหน้าเข้ามาในห้อง ในช่วงนาทีแรกเขายังคงนิ่งคุยกับแม่ในนาทีที่สอง ในช่วงนาทีที่สาม, คนแปลกหน้าเริ่มเข้าใกล้ลูกน้อย .

4. มารดาออกจากทารกและคนแปลกหน้าคนเดียว

เป็นตอนแรกของการหย่าร้างที่ แม่ออกจากห้อง . พฤติกรรมของคนแปลกหน้ามีการประสานกันกับพฤติกรรมของทารก

5. แม่กลับมาและคนแปลกหน้าออก

เป็นตอนแรกของการชุมนุม มารดาเข้าทักทายและปลอบโยนทารก พยายามดึงข้อมูลกลับสู่กิจกรรมเกม

6. แม่ทิ้งไว้ทิ้งลูก

เป็นระยะที่สองของการแยก

7. ผลตอบแทนจากคนแปลกหน้า

แต่ตอนนี้คนแปลกหน้าเข้ามาเพื่อพยายามโต้ตอบกับทารก

8. แม่กลับมาและคนแปลกหน้าออก

เป็นครั้งที่สองของการชุมนุมที่แม่เข้ามา , ใช้เวลาทารกในอ้อมแขนของเขาและคนแปลกหน้าออกจากห้อง

การจัดประเภทรูปแบบไฟล์แนบ

การจำแนกประเภทของสิ่งที่แนบอยู่บนพื้นฐานของการสังเกตพฤติกรรมการมีปฏิสัมพันธ์ 4 ประการที่มุ่งสู่มารดาในตอนที่สองของการชุมนุม (ตอนที่ 5 และ 8) พฤติกรรมเหล่านี้คือ:

การค้นหาตำแหน่งและที่อยู่ติดต่อ .
ติดต่อรักษา
หลีกเลี่ยงความใกล้ชิด และรายชื่อผู้ติดต่อ
ความต้านทานต่อการสัมผัสและความสะดวกสบาย

ผู้สังเกตการณ์สังเกตพฤติกรรมที่แสดงในช่วง 15 วินาทีและประเมินความรุนแรงของพฤติกรรมในระดับ 1 ถึง 7 เมื่อสิ้นสุดการสังเกตรูปแบบสิ่งที่แนบมาสามแบบถูกสร้างขึ้นเพื่ออธิบายความผูกพันที่ทารกแสดงกับมารดาของตน .

1. ยึดเอกสารแนบ

ทารกรู้สึกปลอดภัยที่จะสำรวจได้อย่างอิสระในช่วงตอนของการแยก . พวกเขาแสดงความปวดร้าวเมื่อแม่ทิ้งและตอบสนองด้วยความกระตือรือร้นเมื่อเธอกลับมารูปแบบนี้พบได้ใน 65% ของทารก

2. ข้อเขียนวิวัฒนาการ

ทารกที่รวมอยู่ในแนวทางนี้จะอธิบายว่าไม่ปลอดภัย พวกเขาแสดงความเสียใจเล็กน้อยเมื่อเผชิญหน้ากับการแยกตัวและเมื่อแม่กลับมาพวกเขามักจะหลีกเลี่ยงมัน . กรณีนี้เกิดขึ้นใน 25% ของทารก

3. เอกสารแนบท้าย

ทารกแสดงความทุกข์ทรมานตลอดขั้นตอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างการแยก การพบปะกับผู้ดูแลผู้ป่วยทำให้เกิดการผสมผสานการปล่อยโกรธ กำกับการแสดง รูปแบบนี้ได้รับเฉพาะใน 10% ของทารก

หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่แนบมาและประเภทที่แตกต่างกันคุณสามารถดูบทความนี้ได้จาก: "เอกสารแนบของ child: definition, functions and types"